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议论文写作之课内素材运用


议论文写作指导(三) ——课内素材运用
教师寄语: 正因为汇聚了千山万水,海水才能掀起洪波巨澜;正因为积累一点一滴,海水才永不枯竭。 同学们,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。 学习目标:1、能对教材中课文素材进行话题分类 2、能准确运用教材中的素材 一、导入 我们的同学写作时往往缺少素材或素材使用不当, 平时我们应从哪里获取素材, 又该怎 样正确运用素材呢? 长期

以来,语文被主要当工具学科来解读,丰饶的血肉被生生剥离,鲜活的人物被教条 似地定格, 经典的文段被作生理解剖式的肢解, 于是语文顿时味同嚼蜡, 经典自然言语无味、 面目可憎,让学生望之而反胃,最后自然是对经典敬而远之、厌而恶之了。 其实,就高中语文教材而言,剥开经典篇目华丽或质朴的外衣,其中蕴含着的是博大精 深的人文精神,为我们写议论文提供了丰富的素材。 诗书千载砺壮志,愿诸生凌霄直上前路远; ? 经典一言养性灵,望学子宏图再启春秋长。 二、滴水成珠,收集素材 请根据类别对所学篇目进行分类(在所划分的类别,写出相应的篇目,语句或人物事 例) 第一小组做“一、理想志向” ,以此类推,分小组展示 一、理想志向 1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想, “书生意气,挥斥方 遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”正是他当时的写照。 (毛泽东《沁园春.长沙》 ) 2.马丁.路德.金面对民众,通过激情洋溢的演讲,激发广大黑人同胞争取自由、民主、 平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力,他最终因此被敌人暗杀了。 (马丁 .路德. 金《我有一个梦想》 ) 3.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》 ,他勇敢地选择了宫刑而活了下 来,最后完成了使命。 (司马迁《报任安书》 ) 二、恒心毅力(逆境成才) 1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后,他曾彷徨,但最终凭着顽强的毅力战 胜了病魔,战胜了自己,成为一名著名作家。 (史铁生《我与地坛》 ) 2.贝多芬能扼住命运的咽喉,在失聪之时,凭着坚强的意志力,最终创作了《生命交响 曲》等诸多世界名曲。 (罗曼.罗兰《 〈名人传〉序》 ) 3.越王勾践在失败之后没有丧失信心,而是不忘国耻,卧薪尝胆,暗中积蓄力量,最终 打败了吴王夫差,吞并了吴国。 ( 《勾践灭吴》 ,选自《国语》 ) 4. “而世之奇伟、 瑰怪、 非常之观, 常在险远, 而人之所罕至焉, 故非有志者不能至也。 ” (王安石《游褒禅山记》 ) 5.后唐庄宗李存勖励精图治,取得了一时之盛;但他在兴盛之时,宠幸伶人,骄奢无度, 最终身死国灭。 (欧阳修《伶官传序》 ) 6.“文王拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明, 厥有《国语》 ;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》 ;韩非囚秦, 《说难》 《孤

愤》 ; 《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也” ,司马迁遭宫刑而成《史记》 。 (司马迁《报 任安书》 ) 三、心系天下 1.鲁迅为了救国救民, 他选择去日本学医学, 又为了疗救民族的灵魂, 他最终弃医从文。 (鲁迅《 〈呐喊〉自序》 ) 2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国,他虽遭楚王的疏远,但他还是不忘为国尽忠而远 走他国。 (屈原《离骚》 ) 3.刘和珍、 张静淑、 杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿, 最后他们英勇牺牲了。 (鲁迅《纪念刘和珍君》 ) 4.屈原身处放逐之时,但仍心牵怀王,牵挂楚国的安危,当楚国都城郢被攻破时,他忧 愤地投入汨罗江。 (司马迁《屈原列传》 ) 6.蔺相如为了国家的利益,他主动避开与廉颇的矛盾,他曾说: “吾所以为此者,以先 国家之急而后私仇也。 ” (司马迁《廉颇蔺相如列传》 ) 四、 “爱” 崇高母爱 1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时,她承受了最大的心理压力,她凭借伟大 的母爱让史铁生重获新生。 ( 《我与地坛》 ) 2.“儿寒乎?欲食乎?”母爱就表现在生活的细节中。 (归有光《项脊轩志》 ) 博爱情怀 1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心,他尊重一切生命,并以自己的行动来实践他的这一 理想, 他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民, 把自己的一生都奉献给了赤道非洲。 (史怀哲《我的呼吁》 ) 追求真爱 1.氓是个始乱终弃、 忘恩负义、 感情不专一的男子, 诗中女子被氓一开始的憨态所迷惑。 ( 《卫风·氓》 ,选自《诗经》 ) 2.刘兰芝和焦仲卿用自己的生命来捍卫自己的爱情。 ( 《孔雀东南飞(并序) 》 ,选自《乐 府诗集》 ) 五、学习问题 1.强调“学不可以已” 。 ( 《劝学》 ,选自《荀子》 ) 2.学习上要不断地反思自己, “君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 ” (同上) 3.学习上要重视积累, “故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ” (同上) 4.学习贵在坚持, “骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折; 锲而不舍,金石可镂。 ” (同上) 5.老师不分贵贱,不分少长。 “是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 ” (韩 愈《师说》 ) 六、胸怀豁达 1.“马克思对别人诽谤、诅咒,毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许 多敌人,但未必有一个私敌。 ”这表现了马克思胸怀宽广。 (恩格斯《在马克思墓前的讲话》 ) 2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州,但他仍唱出了“大江东去,浪淘尽,千古 风流人物”的词句。 (苏轼《念奴娇.赤壁怀古》 ) 七、人格独立 1.屈原忠心爱国,刚正不阿,他不愿同流合污,当理想破灭之时,为保持自己的清白而 投进了汨罗江。 (屈原《离骚》 ) 2.陶渊明远离官场,过上隐居生活,得到了心灵的自由, “久在樊笼里,复得返自然。 ”

(陶渊明《归园田居》 ) 3.李白离开长安以后,投进祖国的大好河山,获得了人格独立, “安能摧眉折腰侍权贵, 使我不得开心颜! ” (李白《梦游天姥吟留别》 )

三、素材运用技法
? 1、名句串联,引出文章 ? 例:“拥有豪迈慷慨的双翼去飞翔” 豪迈慷慨的人生态度让人生充实、快乐。但凡有名留世者,无不是拥有豪迈慷慨人生态 度。“天生我材必有用,千金散尽还复来”是李白自信的豪迈慷慨;“黄沙百战穿金甲,不破 楼兰终不还”是王昌龄杀敌报国的豪迈慷慨; “指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”是 毛泽东英雄人生的豪迈慷慨……这些彪炳史册的人,哪一个不是拥有豪迈慷慨的人生态度? ? 2、排比列举,作为论据 ? 例:“适合自身才是王道” ? 一部《时间简史》诠释了史蒂芬· 霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程; ? 一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈老人的全部心声; ? 一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑老人的尊严,他们都因为找到了适合自己的 路而成功。 ? 3、深挖素材,收束全文 死可以明志,生则可以践志。司马迁受累于李陵一案,就算死,也不枉一个铮铮之臣, 但他选择生,让朋友亲人都感到难堪的生。也许只有那部 “史家之绝唱,无韵之《离骚》” 的《史记》才能证明这一行为的价值:虽斗转星移,仍不失为与日月争光的鸿篇巨制。有一 个流传的“退麝临岩”的故事,当麝鹿被猎人追赶至岩边时,麝鹿会将麝香取出,还与大地。 司马迁隐忍痛苦,开后世史书先河,无异于将自身宝贵的“麝香”交还中华文化。

四、师生互动
? ? 请找出下面几段文字运用素材存在的问题 善之心就是老子的“无为而治”——不争之争,就是儒家“达则兼善天下,穷 则独善其身”的处世之道,就是龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花” ,就 是林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” ,就是秋瑾的“拼将十万头颅血,须 把乾坤力挽回” 。 时间它无处不在,却又匆匆流去。朱自清的《匆匆》 ,里面的一段文字让我感慨 万千“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时 候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双 眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑 时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见,这算又溜走了一日。”

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低潮时,为李陵辩护而遭受宫刑的太史公司马迁,在一种“负下未易居,下流 多谤议”的阴影下过着一种“肠一日而九回”的生活。但他并没有自甘沉沦,而是 发愤著书,终成“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》 。 ? 当处在人生的低潮,举世闻名的音乐家贝多芬,三十岁就耳聋,但他没有屈服 命运的安排,创作了大量优秀作品,并谱出时代的最强音, “扼住命运的喉咙” ;海 伦凯勒双目失明、双耳失聪,却凭着惊人毅力与乐观的心态,成为著名作家;物理 学家霍金全身不能动弹,不能说话,他身残志坚,在宇宙学理论上取得了举世瞩目 的成就,被誉为当代的爱因斯坦。 ? 引用需注意:

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1、选取的素材因与观点吻合 2、引用的句子或事例应具概括性 3、对选用的素材应做简要分析 4、选取素材时尽量避免同类事例的多次出现

五、小组合作学习
第一组同学根据要求填好表格,第二组点评 话题 论点 篇目 (事例或句子) 以“做真正的自我”为主题,根据要求写一段 100 字左右的文字。 引用课文中的语句 一缕清香一份洒脱,做真正的自我,展示高洁与傲岸,那是陶潜的五斗诗魂——采菊东 篱下,悠然见南山!一江春水一曲悲歌,做真正的自我,满载大江与汪洋,那是文天祥的零 丁绝唱——人生自古谁无死,留取丹心照汗青!一页历史一面镜子,做真正的自我,昭示理 性与忠贞,那是屈原的水中离骚——举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒! 第三组同学根据要求填好表格,第四组点评 话题 论点 篇目 (事例或句子) 以“倾听”为主题,根据要求写一段 100 字左右的文字。 巧用课文中的事例 商纣王自高自大, 一意孤行, 最终落得个葬身火海的下场; 唐太宗虚心纳下, 开创了 “贞 观盛世” ;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善于纳谏, 门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,只有学会“倾听”才能成就一番事业! 第五组同学根据要求填好表格,第六组点评 话题 论点 篇目 (事例或句子) 以“责任”为主题,根据要求写一段 100 字左右的文字。 合理演绎,仿用句式或结构 诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说:从明天起,做一个幸福的人\\喂马,劈柴,周游世 界\\从明天起,关心粮食和蔬菜\\我有一所房子,面朝大海,春暖花开。 而面对责任,我想 说:从今天起,做一个有责任心的人,恪尽职守,坚守岗位;从今天起,关心环境与他人, 我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。 ——《责任》片段 第七组的同学总结 我们这样讨论: 1、 独立思考 1 分钟 责任 倾听 做真正的自我

2、 组内讨论 2 分钟 3、 小组成员人人发言,轮流说 4、 有赞同、有质疑、有反驳、有补充 5、 代表整理发言内容 我们这样发言: 1、 我代表 XX 小组展示我们的结论 2、 请大家随我看到?? 3、 面朝大家,大声发言 4、 大家同意我们的观点吗? 5、 请大家为我补充

我们这样倾听: 1、 眼睛看着发言者 2、 我同意你的观点 3、 我不同意你的观点 4、我来为你补充

六、学以致用
请以“美”为话题,采用你擅长的方法运用课内素材,谈谈你对美的理解感受,写 一段 60 字左右的文字 美是王维的大漠孤烟、长河落日,是岑参的相逢斗酒、千树梨花,是东坡的豪放, 三变的婉约,是孟浩然的清新可人,是司空曙的冲淡悠远,是颜筋柳骨欧险赵秀,是关 张刘的义薄云天,百零八将的豪气干云,是唐僧师徒的苦心孤诣,是金钗雪里埋玉带林 中挂的凄艳??

七、总结
1、科代表总结本课内容 2、教师小结 作文想要取得高分当然不止这几种,也不是每一种都适合任意一个文题。 “运用之妙, 存乎一心” , 只要我们愿意去开掘,去品咂,我们会在教材的经典里开采出丰厚的宝藏。 细心揣摩精彩篇章,用心练笔,就一定能写出上乘之作。 教师寄语: 学海千重看我飞舟横渡 书山万仞祝君捷足先登

八、作业布置
阅读下面的材料,根据要求作文。 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此根据所学拟写提纲。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)根据审题立意的要求,自选角度,自定立意, 自立标题;(3)根据议论文的结构模式,选一种你擅长的结构来写;(4)尽量运用课内素 材 ? 标题:?????????? ? 中心论点:???????? ? 分论点 1:????(素材) 结构模式 ? 分论点 2:????(素材) 素材运用 ? 分论点 3:????(素材) ? 结论: ????


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