当前位置:首页 >> 其它课程 >> 公民教育实践活动——关于洛阳镇菜市场环境问题的研究案例

公民教育实践活动——关于洛阳镇菜市场环境问题的研究案例


关于洛阳镇菜市场环境问题的研究(案例)
项目学校:常州市武进区洛阳中学 参加班级:高一(7)班
步骤一:确认问题 首先,指导老师通过自己制作的课件向学生介绍“公民教育实践活动”的基 本概念、活动目的、活动步骤、优秀案例及相关要求。 第二,学生几人一组,利用周末和平时课余时间走出学校,走进社会,通过 观察、调查、采访,收集周围所存在的公共问题,通过两周的调查研究,学生记 录到的公共问题有:学校门口的流动摊贩问题、菜市场的环境卫生问题、闯红灯 问题、垃圾分类处理问题、水污染问题、黑车问题、流浪猫狗问题、广场上的健 身设施管理问题、路灯管理问题、乱停车问题等。 步骤二:选定问题 指导老师把学生收集到的公共问题收齐后, 挑选了其中比较具有代表性的十 个问题打印成表格,让学生投票表决。每人选择两个,结果如下: 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 问题 学校门口的流动摊贩问题 菜市场的环境卫生问题 闯红灯问题 垃圾分类处理问题 水污染问题 黑车问题 流浪猫狗问题 广场上的健身设施管理问题 路灯管理问题 乱停车问题 票数 10 18 12 9 7 6 5 7 7 13

参加人数:47 人

指导老师:李佳英 崔勇

根据投票结果,最后确定研究课题为“关于洛阳镇菜市场环境问题的研究” 。 步骤三:收集资料 确定好课题后,根据学生的意愿进行分组收集资料,课题组分别成立了“问

1

卷调查组”“采访调查组”“文字资料收集组”“音像资料收集组” 、 、 、 ,各小组确 立了组长,明确了组员的分工,分组开展活动。 (一)“问卷调查组”的同学设计好问卷调查表,利用周末、节假日走上街 、 头发放了 100 多份,调查对象包括菜市场管理人员、菜市场摊主、消费者等。 附: 洛阳镇菜市场环境问卷调查

您好!我们是洛阳中学高一(7)班的学生,我们正在进行一项“关于洛阳 镇菜市场环境问题的研究” 的公民教育实践活动,我们想搜集一些真实确切的资 料,希望您能大力配合,请您在符合您情况的括号内打钩,谢谢! 1. 您的性别:男( ) 女( )

2. 您的年龄:14 岁以下 ( ) 15—20 岁( ) 21—30 岁( ) 31—40 岁( ) 41—50 岁( ) 51—60 岁( )60 岁以上( ) 高中或中专( )

3. 您的学历:小学( ) 大学及以上( )

初中( )

4. 您对我镇菜市场环境满意吗? 很满意( ) 较满意( ) 一般( ) 不满意( )

5. 您有没有在菜市场乱扔过垃圾? 从来没有( ) 偶尔( ) 经常( ) 一直( )

6. 您对某些人乱扔垃圾的行为持什么态度? 无所谓( ) 有意见( ) 很有意见( )

7. 您觉得菜市场的环境有必要整治吗? 很有必要( ) 无所谓( ) 没必要( )

8. 您觉得整治菜市场的环境需要哪些人的努力?(可多选) 政府( ) 市场管理人员( ) 摊主( ) 消费者( )

9. 您对改善我镇菜市场的环境有何建议?

再次感谢您参与此次活动,祝您和您的家人幸福快乐! (二) “采访调查组”的同学设计好了采访问题,利用周末时间去了洛阳镇 政府,对相关人员进行了采访,了解到了一些相关政策,然后在洛阳镇两个主要

2

的菜市场进行了走访、调研、记录。 (三) “文字资料收集组”的同学通过去图书馆查阅、上网搜索等多种途径 收集到很多跟课题有关的法律、政策,如《商务部、财政部关于实施标准化菜市 场示范工程的通知》《标准化菜市场设臵与管理规范》 、 、 《常州市市区菜市场建设 规范》的具体要求、洛阳市管办通告等 (四) “音像资料收集组”的同学利用周末、节假日时间带上照相机、摄像 机,走进洛阳镇两个主要的菜市场拍到了很多存在的环境问题。

3

步骤四:制定方案 在多渠道收集到大量资料的基础上,课题组重新分成了四个小组,每一组负 责一个方面并制作好相关展板。第一小组: “我们的问题” ;第二小组: “现有的 政策” ;第三小组: “我们的方案” ;第四小组: “我们的行动计划” 各小组确立 。 了组长,明确了组员的分工,分组开展活动。 (一) “我们的问题”部分:各成员利用课余时间分头行动,有负责冲印照 片的,有负责展板设计的,有负责整理总结问卷调查表的,还有负责打印并张贴 在展板上的。 (二) “现有的政策”部分:各成员利用课余时间分头行动,有负责政策整 理、筛选的,有负责对现有政策进行评价的,有负责展板设计的,还有负责打印 并张贴在展板上的。 (三) “我们的方案”部分:各成员利用课余时间分头行动,有负责提出方 案的,有负责对所提出方案进行可行性论证的,有负责展板设计的,还有负责打 印并张贴在展板上的。 (四) “我们的行动计划”部分:各成员利用课余时间分头行动,有负责提 出行动计划的, 有负责写倡议书和建议书的,有负责和校领导协商举办相关活动 的,有负责展板设计的,还有负责打印并张贴在展板上的。

4

附: 各位居民:

倡议书

现在我们生活水平提高了,最关注的当然是健康。而食品的洁净直接影响着 我们的健康, 食物的直接来源便是菜市场。这里的环境对于食物的卫生来说是至 关重要的。没有干净的市场环境,市场中瓜果蔬菜的卫生就不能得到保证。所以 保证菜市场的清洁是我们每个居民的义务。 我们每次去菜市场都会被这里琳琅满目的食物所吸引, 盘算着怎么为家人做 一顿美味的饭菜, 但市场糟糕的环境会让买菜的人感到不舒服,从而使人下意识 地认为这里的食物是不干净的, 而事实也确实是如此。 如果菜市场的环境太恶劣, 会直接影响食品的卫生状况。 况且夏季已经来临, 菜市场的的环境是令人担忧的。 让菜市场保持干净整洁的环境,是我们每个人的义务。但现在依旧有不少人 在菜市场随地乱扔垃圾, 依然将菜市场当成一个巨大的垃圾场。当看到有人在菜 市场旁若无人的随地乱扔垃圾时,我们可以无动于衷吗?通过调查得知,许多人 对于随地乱扔垃圾的行为都表示不满。而且,每天在菜市场卖菜的工作人员在如 此肮脏的环境下工作,对他们的健康有害。 随地乱扔垃圾不仅仅是不道德的表现,更是影响环境,影响市容,甚至是影 响自己和家人健康的行为。 菜市场是我们每天食物的来源,菜市场也是生活的一 部分,菜市场的环境不仅影响着食物的安全、卫生,是城市居民素质的体现。因 此菜市场环境的整治是提高居民素质的表现。 每个城市的变迁,都能够以小见大,菜市场环境问题虽小,却能够反映出一 个城市的文明程度。为了大家的健康,为了城市的形象,我们洛阳中学高一(7) 班全体同学在此郑重倡议: 1、在菜市场内,不要随地乱扔垃圾。 2、如果看到有其他人随地乱扔垃圾请及时提醒。 3、看到菜市场中垃圾成堆时,请及时叫清洁人员进行清理。 4、积极向周围的朋友、家人宣传保护菜市场的意识,保护自己和他人的健康。 5、养成良好的习惯,做一个文明的居民。 洛阳中学高一(7)班 2011 年 5 月

5

关于改进菜市场环境管理的建议 尊敬的洛阳镇政府、市管办: 近年来,随着我镇经济建设的不断推进,广大人民物质水平的提高,菜市场 的规模日益增大。民以食为天,农民以卖菜为生,所以菜市场成了每天每个家庭 中某些成员的必到之处。 然而, 随之而来的环境问题成了菜市场中的独特 “风景” 。 乱扔垃圾,气味难闻等种种现象使人们不能在菜市场中心情舒畅的卖菜。 我们武进区洛阳中学高一(7)班的同学通过现场调查、问卷、观察、访问 等实践活动, 发现了不少由于菜市场监管人员的管理不到位,卖菜者及买菜者的 道德欠缺等问题,经过我们的研究讨论,提出了一些粗浅的想法和建议: 1.加大投入,在定点位臵安装垃圾箱及废弃物品安放处。 当我们走进菜市场, 随处可见的是已经腐烂或已经变质的菜叶子。在肉制品 及水产品地带, 整个地面仿佛就像是被泡在了水里,人们不得不踮起脚尖以最快 的速度购买所需物品。 早晨人们为了节省时间,一边买菜一边吃早饭或者一边卖 菜一边吃早饭, 导致地上到处都是垃圾袋和饭盒,因此我们觉得设臵垃圾箱和废 弃财物安放处是很有必要的。 2. 加大对菜市场的监管力度。 一屋不扫,何以扫天下。如果不能将各自摊位前打扫干净,又怎么会召来更 多的顾客呢?但是现在的社会, 更多的人都是怕麻烦的,都不愿意整治周围的环 境。所以我们建议,市场的管理人员应集中人力,督促卖菜者管理好自己的所在 区域,也要尽力督促顾客不要乱扔垃圾。 3. 将复秤处和检测处移位。 从调查的情况来看, 很多市民希望将复秤处和检测处移位。因为复秤处和检 测处的现处位臵比较偏僻,且周围的环境不乐观,所以市民一般都不去。所以我 们建议将复秤处和检测处移到菜市场的出口或入口的地方, 这样会更加方便广大 市民。 4. 加强对全镇人民的宣传教育,提高文明进出菜市场的自觉性。 据我们调查, 很多市民的文明意识较为单薄,根本就没有意识到菜市场的环 境问题,从而导致了菜市场的环境每况愈下,不仅影响消费者的心情,也影响了 菜市场的整体销售量。所以,为了防止这种情况的产生,必须加强全镇人民的环

6

保意识,来增强菜市场的活力。 武进洛阳中学高一(7)班 2011 年 5 月

志愿者宣传队利用节假日上街向广大市民散发宣传材料

7

8

组织漫画比赛的部分成果

9

步骤五:举行听证 四块展板制作好以后,我们邀请了区政协委员和部分学校领导,于 5 月 11 日下午第四节课在学校会议室召开了模拟听证会。 听证会上,同学们分四组汇报了他们的研究成果,每组十分钟,前四分钟为 问题陈述,后六分钟为听证员提问,课题组成员针对问题进行回答,虽然有些问 题事先并没有猜到,虽然很多同学第一次上台有点紧张,但同学们还是能够做到 随机应变,灵活处理,尽情展示了自己的风采。

10

听证会最后,我校副校长蔡建泉先生对本次活动进行了总结,给予了高度评 价,并勉励同学们今后要继续参与类似活动,多多走上社会,为和谐社会的创建 贡献出自己的一份力量!

步骤六:总结反思 听证会后,课题组成员对此次公民教育实践活动进行了总结反思:首先,大 家一致认为通过这次活动受益匪浅,不仅增长了很多有关环境方面的知识,而且 提高了合作、探究、交流等一系列在书本上学不到的能力,更为重要的是,大家 对“公民”有了进一步的认识,增强了参政议政的意识和社会责任感。其次,大 家也深深体会到活动的酸甜苦辣,如:上街采访、调查时遇到的不解、遭到的质 疑,与人交流的能力欠缺,舞台经验不足等。但是大家都深知公民教育实践活动 是一项极具意义且充满魅力的活动,它使教育场所从校内延伸到了校外,使学生 真正成为社会实践的主人,在实践中体会到成功的快乐。我们相信,只要坚持不 懈地把这项活动进行下去,学生的公民意识毕竟提高到一个新的层次!

11

活动成果与评价: 本次活动受到了学校领导的高度赞誉及全校师生的一致好评,在评价方法 上,我们采取学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式,评价表如下: 洛阳中学公民教育实践活动评价表 活动内容 项目 班级 评价要点 1、 认真参加每一次活动,对每一次活动 始终保持浓厚的兴趣(10 分) 一、 在活动中 2、努力完成自己承担的任务(10 分) 参与的态度 3、做好资料积累和处理工作(10 分) 4、主动提出自己的设想(10 分) 5、乐于合作,能和同学交流,尊重他人 (10 分) 6、关心国家大事,有一定的责任心(10 分) 7、实事求是,尊重他人想法与成果(10 二、 在活动中 获得的体验 分) 8、 活动中遇到困难不退缩,并且自己想 办法解决问题(10 分) 9、积极实践,发挥个性特长,施展才能 (10 分) 10、请用文字描述(10 分): 姓名 自评 时间 互评 师评

三、 本次活动 的收获

12


更多相关文档:

七年级公民教育活动案例

七年级公民教育活动案例_其它课程_小学教育_教育专区。项目课题:东青蔬菜大棚的建设与管理问题的调查与研究项目学校:东青实验学校 参加班级:七(4)班 参加人数:46 ...

公民教育

公民教育_教学案例/设计_教学研究_教育专区。近代以来,西方国家公民教育简介第一节 西欧国家的思想政治教育 西欧有悠久的文化传统,近代以来,它曾长期居于世界资本主义...

公民教育综合实践说课稿

公民教育综合实践说课稿_教学反思/汇报_教学研究_...《农村生活垃圾回收处理问题的研究活动案例 说课稿...问题 学生沉迷于网络的问题 菜市场环境卫生问题 ...

公民综合实践活动案例_图文

公民综合实践活动案例_营销/活动策划_计划/解决方案_...我们要研究的问题:1、我们板浦镇的美食有哪些?2、...我想开展公民教育实践活动所要达到的目标就是培养...

公民教育实践活动案例二关于放学时,接孩子家长不文明行...

公民教育实践活动案例关于放学时,接孩子家长不文明行为的问题研究1_解决方案_...真是不看不知道,一看吓 一跳,我们身边的问题还真是不少,如:菜市场垃圾成堆...

公民教育实践活动案例三:关于电瓶车安全出行问题的研究...

公民教育实践活动案例三:关于电瓶车安全出行问题的研究_解决方案_计划/解决方案_实用文档。项目名称:关于电瓶车安全出行问题的研究项目学校:如皋市港城实验学校(小学部...

重点 石桥小学公民教育社会实践活动案例

重点 石桥小学公民教育社会实践活动案例_其它课程_小学教育_教育专区。公民教育社会 实践活动案例 龟山小流域水资源利用情况调查研究项目学校:赣榆县石桥镇中心小学 ...

以环境改造式推进小学公民教育实践研究报告

环境改造式推进小学公民教育实践研究报告_教学案例/...“杨础镇农村业余文化,丰富农民精神生活”研究中期...《综合实践活动课程教师指南》 等有关课题的理论材料...

公民教育综合实践活动(研究性学习)——展示与交流自我...

公民教育综合实践活动(研究性学习)——展示与交流自我评价表_教学案例/设计_教学...吸引人 对研究的内容有一定的了解,能回答大部分问题 时间分配合理,在规定的时间...

关于组织参加2013年连云港市中小学公民教育实践活动优...

如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 关于组织参加2013年连云港市中小学公民教育实践活动优秀案例评选的通知 (1...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com