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七年级音乐上册 《难忘今宵》知识树课件


人民音乐出版社七年级十四册教材 第五单元第一课时《难忘今宵》

说 课 内 容
课标与教材 学情分析 教法与学法 教学手段与教具准备 教学过程

课标要求: 课标要求

以审美教育为核心, 以审美教育为核心,培养学生 热爱祖国、 热爱祖国、热爱幸福美好生活 的情感。 的情感。让学生充分理解歌曲 的文化内涵,

的文化内涵,并用积极的态度 参与音乐活动。 参与音乐活动。

本节课的教学重、 文言文图示、 本节课的教学重 难点及突破策略



教 材 分

1、 作品在本单元中的地位、作用及相互联系 、 作品在本单元中的地位、 第五单元的主题是《轻歌曼舞》 第五单元的主题是《轻歌曼舞》,目标是 让学生能够用积极的态度参与音乐欣赏活 动并对舞曲音乐(轻音乐) 动并对舞曲音乐(轻音乐)及其相关文化 感兴趣。 感兴趣。 本节课是第五单元中的第一课时, 本节课是第五单元中的第一课时,是这一 单元的唱歌课,重中之重。 单元的唱歌课,重中之重。 难忘今宵》这首歌曲旋律优美、婉转, 《难忘今宵》这首歌曲旋律优美、婉转, 颇具抒情色彩。要求学生能够用圆润、 颇具抒情色彩。要求学生能够用圆润、流 畅的声音演唱本歌曲。 畅的声音演唱本歌曲。是单元设计中唯一 的一首中国作品。 的一首中国作品。

作品在全册和本单元中的地 位

的 七 年 级 下 册

教材目标: 教材目标:
通过创作与表 演,激发学生的 想象力和创造力、 培养学生的自我 规划、组织能力。

通过演唱歌曲, 让学生能用自然 圆润的声音歌唱, 使学生敢在同学 面前大胆自信有 感情地 歌唱。

过程与方法

情感态度价值观 知识技能

教 学 目 标
以审美教育为核 心,培养学生热爱 祖国、热爱幸福美 好生活的情感。让 学生充分理解歌曲 的文化内涵,并用 积极的态度参与音 乐活动。

3、本节课的教学重、难点及突破策略 、本节课的教学重、
【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲, 教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲, 培养学生“以情代声”的演唱方法。 培养学生“以情代声”的演唱方法。 教学难点】理解歌曲的文化情感内涵, 【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵, 对其进行创作与表演。 对其进行创作与表演。 难点突破】本课在设计上采用了由集中 【难点突破】本课在设计上采用了由集中 发散、从抽象到具体的教学策略. 到发散、从抽象到具体的教学策略.让学 生通过亲自参与 小组合作、 亲自参与、 生通过亲自参与、小组合作、展开思维想 对音乐进行二次创作。并通过课堂展 象,对音乐进行二次创作。并通过课堂展 生生、师生互动、小组的交流合作, 示,生生、师生互动、小组的交流合作, 从而突出重点、突破教学难点。 从而突出重点、突破教学难点。

4、作品分析及处理 、
作品创作于1985年,曾多次在大型电视文 艺晚会中作为终曲演出,以突出晚会的主 题思想。歌曲旋律优美、婉转,颇具抒情 色彩。级进间的有跳进的创作手法使歌曲 的旋律在优美婉转中带有激情。歌曲为F 宫调,采用双乐段曲式。每两个小节为一 个乐句,全曲共分为四个乐句;全曲共分 为两部分,每部分两个乐句。歌词言简意 赅、富有诗意、令人遐想。歌曲第一段集 中表达了神州大地、各族人民共同祝愿祖 国好的思想感情;第二段集中表达“青山在, 人未老”,友谊长存的思想感情。

学情分析
学生的知识技能基础: 学生的知识技能基础:学生在平时的 生活中对轻音乐、舞曲的音乐旋律并 不陌生,对《难忘今宵》这首歌曲也 有深刻的印象,能够很好的把握歌曲 情绪,表现歌曲所要表达的思想感情。 学生活动经验基础: 学生活动经验基础:对于七年级学生 来说思维活跃,又有很强的表演欲望, 最有效的教学方式是启发他们的想象 力和创造力,让他们在实践参与中去 学习音乐

创新支点:

在本课的教学中, 在本课的教学中,以创新 精神与实践能力的培养为重 点,我通过让学生哑剧表演、 我通过让学生哑剧表演、 音乐选择、音乐创造、 音乐选择、音乐创造、师生 互动等,充分发挥学生自主、 互动等,充分发挥学生自主、 合作、交流等水平, 合作、交流等水平,从中也 突出学生主体地位。 突出学生主体地位。

教法与学法
教法: 情境教学法、 激趣教学法 等 学法: 情感体验法 聆听感受法 合 作探究法等

教学手段与教具准备
本课在设计音乐课《难忘今宵》时, 其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术 本身的规律,从听觉入手,从情感入 手,充分重视审美体验在音乐教学过 程中的重要作用,因此我运用了哑剧 表演导入、创设情景提问、启发学生 创作、德育教育渗透等教学手段 。 教具准备:钢琴 、多媒体、课件、 影像资料

教学过程
哑剧导入, 哑剧导入,实践体验

教 学
新授歌曲, 新授歌曲,体验感情

流 程


,情感

一、哑剧导入,引起兴趣

1、进行哑剧表演---出操 (共出现了几次音乐? 这些音乐在何种场合出现?) 2、观看一小段录象,根据画面请你选择一段 合适的音乐。(什么样的音乐,什么样的心 情,同样,什么样的画面,也应该配什么样 的音乐 ) 屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声 片段,音乐播放:1《命运交响曲》2、 《我心永恒》、3《难忘今宵》

设计意图
截取学生周围最熟悉的活动场面(课 间操),进行哑剧表演,并通过画面 与音乐结合的实践体验,即活跃了课 堂气氛,激发了学生参与音乐的热情, 又为后面《难忘今宵》的出现打下了 伏笔。

二、深入曲谱,升华主题

1、教师简单介绍词曲作者。 2、思考: ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容? ⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同? ⑶哪些小节的旋律相似不完全相同? 3、歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达 了怎样的情感?如果把十六分音符都改为八 分甚至四分音符,效果又会怎样?(师唱改 编成的音乐) 4、学唱歌曲并进行感情处理。

设计意图
课堂中的情境提问,引导启发是关 键,学生从问题中尝试对歌曲最初 的了解,掌握旋律特点便于歌唱。 声势训练运用,解决了教学歌唱的 疑难问题,排除了学生对较复杂又 相似节奏的心理障碍。同时通过比 较、讨论曲作者运用的大量十六分 音符,理解歌曲的内涵。所以在新 授歌曲中,从问题—聆听—体验— 思考—回答的思维流动过程,让学 生感受到自己在课堂中的主体地位。

三、拓展创造,师生互动

1、改变演唱形式 用 美声加通俗来演唱效果又会怎样呢? 播放2001年“春节晚会”幺红、 满文军等演唱的《难忘今宵》。 2、分组表演 分组进行策划、商讨、研究、表演

设计意图
在课堂学习的过程中,让学生感到学 习的成功,学会正确评价自己和看待 他人。通过表演活动,展示自己的学 习成果,使学生获得成功的回馈,从 中也体现出学生的合作、交流、探究 的精神。教师的参与,拉近了师生之 间的距离。

结束语:
身为教师,只有不断地进行 身为教师, 研究与探讨, 研究与探讨,快乐教学才能真正 地帮助学生更加主动学习音乐, 地帮助学生更加主动学习音乐, 才能让快乐洋溢课堂。 才能让快乐洋溢课堂。


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