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教育部参赛


制作封面和封底

一、教学背景: 1.面向学生:□初中□小学 2.课时: 1 课时 3.学生课前准备: 学习制作了正文页、卷首语、目录页,对 word 中的基本知识已经学习了, 学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧 将学生分组 4.教师课前准备 封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。 二、教学课题 教养方面 ①了解封面、封底的组成。 ②

掌握封面、封底的基本制作方法。 ③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 ④掌握图文混排的综合运用和技巧。 教育方面 ①封面、封底样张,引导学生探索分析封面、封底组成元素和基本的制作方 法。 ②分析完封面、 封底组成元素,如果让你来做它你会考虑到哪些问题?这些 问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划,而不是上手就做。这个构思的 过程就在规划表上做出来。 ③任务驱动,让学生自己动手设计制作封面、封底,进一步熟悉图文插入方 法,掌握图文混排的综合运用和技巧。
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学科:信息技术

发展方面 ①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表,培养学生之间的团 结协作的能力,以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。 ②通过为我们的校园封面、封底,增强学生的集体荣誉感。 三、教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底,然后合并,学生要合理运用图文 混排、 自选图形的组合和色彩的搭配等技巧对版面进行设计。这部分是电子报刊 制作的最后一部分内容,也是电子报刊成型,学生看到成果的时候,因此在教学 中占有很重要的地位。 ①教学重点 封面和封底的组成。 封面和封底的基本制作方法。 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 ②教学难点 自选图形在封面设计中作用 作品各元素色彩、大小、风格的协调。 四、教学方法 引导式教学、自主探索学习,积极协作学习。 五、教学过程
教学环节 课前欣赏 教师与学生活动 同学们贺卡设计大赛的作品展示(PPT) 设计意图 用学生们贺卡大赛 的精美作品, 更能引发学 生学习的热情, 贴近学生 的生活。 同学们会思考到 WORD 也可以作出这么好 看的贺卡。 为后面的深入 导入 我们今天就来学习本节的最后一部分,制作封 面和封底。我们通过这节课的学习要评出最优秀的 小组和最佳设计师来。亮出奖品,是学生贺卡设计 大赛的两份最优秀的作品。 教师展示不同的封面、封底样张,引导学生思 的学习和探究做好辅垫。 激发学生的创作热 情。 引导学生思考, 培养

封面、 封底

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组成 分析各元 素制作方 法

考封面、封底上都包含哪些元素。 学生观察和总结的能力。 对照最后一幅样张,思考总结。回答封面、封 底所包含的元素: 2 分钟 教师总结封面、 封底所包含的元素(课件演示) 封面:杂志名称、图片、出版社名称、热点文 章的题目、期号。 封底:图片、编辑设计者姓名信息、条形码、 价格。 给回答问题的小组加分 我们先来对前面所学的知识回顾一下, “学 打开 生”文件夹里的“基本功大考验”完成添加标题和 利用自选图形插入图片。由于时间的关系, 探究 1 如何将多个对象组合在一起自选图形填 充颜色、图片或在其上添加文字等 探究 2 艺术字填充颜色或图片 每个小组自由选择探究 1 还是探究 2 小组长报给老师,你们组要探究哪个问题。 每个小组围在两台电脑是探究,这个探究的难 度就降低了,时间同时群策群力。 分别请两个小组,演示你们探究 1 和探究 2 的 成果。给演示的小组加分。 同学们为了节省时间,素材就不让你自己去找 了,老师把你可能用到的素材都放到了 D:学生/素 材文件夹里。并且我们这节课只做封面部分,封底 留到课后做吧! 做事情要简单的规划一下,构思自己的封面草 稿,封面各元素所在的位置及所占面积的大小,以 及一些相应的颜色和形状;这样做才能事半功倍。 打开 D 盘的学生文件夹“课堂任务”文件,我 们先来完成任务一。 任务一:完成规划表,同学们拿出来你手中的 规划表,构思自己的封面草稿,封面各元素所在的 位置及所占面积的大小以及一些相应的颜色和形 状。 任务二:各小组按照设计的草稿,制作封面和 封底。 教师把任务二给分解了,我们先一步一步来完 成它。 教师解读任务二的分解 1.2.3.4.5.6。屏幕广 播任务二。 教师结合前面已学习的 word 知识,引导 学生探究思考实现各元素的方法。 请同学回答哪些方法实现: 学生回答: 回顾以前所学的内 容, 为今天下面制作封面 做辅垫。 让每个小组自由选 择,尊重学生,学生们可 以自己选择自己的想完 成的探究。 要探究的问题 且只探究一个, 这样可以 节省时间, 各组探究的问 题不一样, 在短时间增长 学生的知识。

知识回顾 探究

规划封面

制作方法

让学生整体上对封 面有一个初步的概念 让学生在做事情之 前,先有一个规划,而不 是上手就做, 做到一半才 发现不行。 养成一个良好 的习惯。

课堂任务

通过提问, 引导学生 思考制作方法, 同时复习 前面学习的内容。
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学生演示

自我评价 小组评价 教师评价

作品评价

背景的制作:格式——背景 标题的制作:插入艺术 图片的插入:插入图片调整大小、颜色。 其他不同位置的文字信息:利用文本框 同学们打开 D:学生/课堂任务,先完成 任务 1.2.3。过会请同学们演示给大家看,你是怎 么做的 请一位同学演示,还有没有其它办法,有 没有与他用的不一样的办法啊。 同学们做的很好,我们接着完成下面的任务 4.5.6。 请一位同学演示,还有没有其它办法,有 没有与他用的不一样的办法啊。 小组长组织你们组的成员对照评价表,评一下 你们的作品,选出最好的一份,参加全班的评比。 各小组选出最好的作品, 请把机器号报给老师。 (第 二组给第一组的同学打分,第三组给第二组的同学 打分,第一组给第三组打分。 ) 我们先来展示第一组的优秀作品,请第二组的 同学拿出评价表, 看这幅作品能得几个红色的笑脸。 依次类推,各小组长把分数报给老师。 评出全班最优秀的作品,教师点评。 统计各小组的分数,最终的优胜组和最佳的小 设计师,把奖品发给他们。

用学生来教学生的办法, 更能引起学生注意和兴 趣。 通过小组合作完成 任务, 培养学生的责任感 和合作精神。 通过对比思考, 进一 步认识不同工具实现的 不同效果, 培养学生勤思 考的习惯。 小组内评价作品 准备在全班展示, 提 高学生的成就感和自信 心。 给学生创建一个平 等和谐的学习环境。

学生自我 回顾

同学们一节课很快就过去了,我们打开成长记录, 把我们今天的收获或缺憾或体会记录在上面。

有利于学生对本节 课所学的内容的回顾, 也 有利于老师把握学生的 学习情况

六、教学反思

本节课是封面、封底的设计,所用到的工具都是前面的学习中学过的东西, 所以没有什么新的知识点, 但要将前面所学的工具综合使用进行设计,对学生来 说还是比较难的,本节的难点就在图文混排的综合使用。 本节课用我们的校园为主题,学生的兴趣浓厚,为课堂奠定了感情基础;在 课堂教学中,由有学生主动去观察、探究封面、封底的组成元素和制作方法,充 分体现了学生的主体地位。在任务设计时,采取小组合作的方式,每个小组完成 一份作品,学生既能练习到相应的操作,又培养了学生的合作精神。为了照顾学 生的层次, 在探究问题设计时是也分了基本任务和提高任务,大部分学生都能完 成基本任务,部分学生完成了提高任务。由学生自己先做,再发现问题,教师根 据学生的问题采用了广播集体解决的方法,让学生来教学生,这样学生更容易接
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受, 知识点和技巧也得到了加强。 最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。 教师在总结点评优秀作品的方式来完成的,这样整体课堂气氛活跃,完成效果比 较好。

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