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高中语文 心音共鸣-写触动心灵的人和事教案1 新人教版必修1


心音共鸣——写触动心灵的人和事 【教学目标】 1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人。 2、体味人间真情,珍惜幸福生活。 3、明确怎样写触动心灵的人和事。 4、观察生活,精心选材,写一篇记叙文。 【教学重点难点】 1、怎样才能抓到触动心灵的人和事。 2、怎样写触动心灵的人和事。 【教学设想】 1、以引导、启发为主,以学生讨论、点评为主。 2、

合作探究---让学生阅读原文,弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手,然后老师 结合例文讲具体的写法。 【教学时数】 两课时 【教学步聚】 第一课时 【教学要点】 怎样抓到及写 作触动心灵的人和事,注意细节描写及抒情。 【教学过程】 一、材料导入,明确目标 地震中的父与子 (美)马克·汉林 在混乱和废墟中, 一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子, 便冲向他 7 岁的儿子上学的 学校。他眼前,那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。他顿时 感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭一阵后,他猛然想起自己 常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废 墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。在他清理挖 掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊: “我的儿子!” “我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说:“太晚了,他 们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没人给 他肯定的回答,他便埋头接着挖。救火队长挡住他:“太危险了,随时可能发生起火爆炸, 请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我?”警察走过来:“你很难过,难以控制自 己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家吧。”“你是不是来帮助我?” 人们都摇头叹息着走开了, 都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一 个念头:“儿子在等着我。”他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时,没人再来阻挡他。 他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹,到第 38 小时,他突然听见 地下传出孩子的声音: “爸爸, 是你吗?” 是儿子的声音! 父亲大喊: “阿曼达! 我的儿子! ” “爸爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕,说只要 我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么,你总会和我在一 起!’”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有 14 个同学,都活着,我们都 在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊:“这 里有 14 个孩子,都活着!快来人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50 分钟后,一个安全 的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”“不!爸爸。先让别的同学 1 出去吧! 我知道你会跟我在一起, 我不怕。 不论发生了什么, 我知道你总会跟我在一起。 ” 这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 不知同学们读了上面这篇短文后, 是否有些句子让你感动?观察学生的表情, 适时 引入课题。 它为什么会是你的心灵猛一颤, 那是因为你与作者产生了心音共鸣。 下面我们就来学习 本模块“表达交流”单元的:心音共鸣写触动心灵的人和事 二、文本解读,自主学习,合作探究 (一)自主学习 1、对上面例文,你想说些什么?这篇文章最触动你心灵之处是哪里? *精彩句:不论发生什么,我总会跟你在一

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