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语文:2011高考一轮复习 鉴赏诗歌的形象知能演练场)


第二部分 专题七

第一讲

鉴赏诗歌的形象

知能演练场

题组一

人 物 形 象

1.(2010· 辽宁实验中学模拟)阅读下面诗歌,完成后面的题目。 除 夜 作 高 适 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 诗中描绘了一个怎

样的人物形象? 答:

参考答案:这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆,思念家乡,倍感孤单凄凉。 2.(2010· 西安八校联考)阅读下面的宋词,按照要求完成赏析。 浣 溪 沙 苏 轼 风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎


沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知! [注] ①沈郎:沈约,南朝名相、诗人,多病。这里是词人自比。 阅读全词,简要赏析“沈郎”形象。 答:

参考答案:“沈郎”形象是词人自我形象,苏轼以多病的南朝名相沈约自比,含有深 意;面对生机勃勃的盎然春意,词人叹己“多病”甚至弱不胜衣,含有身世浮沉之感; 借鸿雁、鹧鸪的意象,在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念;将落花比知己,暗示命运 的沉沦,表达情怀的寂寞。 3.阅读下面一首宋词,完成后面题目。 月 上 瓜 洲 南徐 多景楼作


张 江头又见新秋,几多愁?塞草连天何处是神州? 竿明月上瓜洲。



英雄恨,古今泪,水东流。惟有渔

[注] ①南徐,古州名,治所在京口(今江苏镇江)。多景楼为南徐胜迹,在镇江北固 山上。 词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句,通过塑造“渔翁”这一形象,寄托了词人怎 样的情怀?请作简要分析。 答:

参考答案:① 有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。 ②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。 题组二 景 物 形 象

4.(2009· 全国高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军 城 早 秋 严 武


昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注 ] ①严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广

德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 答:

参考答案:早秋、秋风、汉关、朔云、边月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关 阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 5.阅读下面两首诗,回答问题。 江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。 舟 下 建 溪 方惟深 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且用意基本相同。请问,两诗借此营造的是 一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 答:

参考答案:“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯、 野 (小)店、半死枫树,这一切都笼罩在昏黄的月光中,暗淡朦胧,营造了一种凄迷、 萧索、沉寂的氛围,表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 6.(2010· 青岛模拟)阅读下面的诗,回答问题。

山 居 即 事 王 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采莲归。 诗的后四句写出了怎样的景与情? 答: 维

参考答案:写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采莲而归的景象, 表现出作者悠然闲适的心情。 7.(2009· 全国高考卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜






桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 [注] ①石湖:南宋诗人范成大(1126~1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号 石湖居士。②姜夔(1155~1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。 浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?请简要叙述。 答:

参考答案:写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。诗歌描 绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。 题组三 事 物 形 象

8.阅读下面这首唐诗,回答问题。 落 花


李商隐 高阁客竟去,小园花乱飞。 参差连曲陌,迢递送斜晖。 肠断未忍扫,眼穿仍欲稀。 芳心向春尽,所得是沾衣。

[注] ①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。 刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”,就是既要切合于物,又要在咏 物中表现作者的情思。请结合诗歌内容,具体阐述这首诗是如何体现的。 答:

参考答案:这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天,无私地 奉献出自己的一片芳心,最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮 志,极欲见用于世,却屡遭挫折,报效无门,最后只有悲苦失望,泪落沾衣而已。诗 人在体贴物情的同时,委婉曲折地透露心迹,表现自己的情思。 9.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。 咏 笼 莺


(清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。 有心惊晓梦,无计啭春风。 漫逐梁间燕,谁巢井上桐。

空将云路翼,缄恨在雕笼。 [注] ①莺:黄莺,别名金衣公子。 本诗中是如何咏吟黄莺这一形象的? 答:

参考答案:“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事,又描绘了黄莺惶惶不安之态。颔联 中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望,“无计”一句则揭示了它焦躁的缘由。 “缄”字写出了黄莺的无助悲哀,满腹怨恨却欲言不得。运用反衬的手法,突出了笼 中莺对燕子自由自在生活的向往,表现了作者渴望自由的思想感情。 10.(2010· 惠州调研)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 感遇三十八首(其二) (唐)陈子昂 兰若 生春夏,芊蔚何青春! 幽独空林色,朱蕤 冒紫茎。 迟迟白日晚,嫋嫋秋风生。 岁华尽摇落,芳意竟何成! [注] ①兰若:香兰和杜若。这是《楚辞》里屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí ):花下 垂的样子。 请简析诗人在诗中所咏之物的特点。 答:
② ①

参考答案:这首诗所咏之物是香兰和杜若,它们生长于春夏,凋零于秋天,花红叶绿 茎紫,幽雅清秀,独具风采。

题组四

综 合 考 查

11.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 卜算子· 兰 曹 松竹翠萝寒,迟日江山暮。 幽径无人独自芳,此恨凭谁诉。 似共梅花语,尚有寻芳侣。 著意闻时不肯香,香在无心处。 [注] 曹组字彦章,北宋后期词人。早年屡试不中,至宣和二年中进士。 (1)这首咏物词勾勒出一个什么样的兰花形象?寄寓了词人的什么情怀? 答: 组

。 (2)全词咏幽兰,却无一“兰”字,词人是怎样写出兰的神韵的?请结合具体诗句作简 要分析。 答:

。 参考答案:(1)幽兰的形象——生于幽谷,淡雅清绝,因芳馨无人领略而寂寞自守,其 幽香可以为人无心领略,却不可有意强求。此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵,又表 达了词人对其高洁芬芳节操的崇仰,寄托了志节坚芳而寂寞无闻的才人怀抱。

(2)先从境地之清幽着笔,分别从地时两方面为空谷幽兰烘染出一种特定的氛围;三、 四两句淡描出兰花的幽香, 更用拟人手法写其寂寞; 再想象脉脉的幽兰似与梅花共语, 加上前面的松、竹,正以“岁寒三友”来映衬幽兰坚芳之操。“著意闻时不肯香,香 在无心处”,是全词的警句,写出幽兰“非以无人而不芳”,却不可有意强求。 12.阅读下面一首金代诗歌,然后回答问题。 牧 牛 图






干戈扰扰遍中州,挽粟车②行似水流。 何日承平如画里,短蓑长笛一川秋。 [注] ①这是一首题画诗。②挽粟车,送军粮的牛车。 (1)第二句诗中的“似水流”值得玩味,请结合全诗试作分析。 答:

。 (2)试简要赏析本诗最后一句的意境。 答:

。 参考答案:(1)运用比喻的修辞,写出送军粮的牛车之多,突出战乱给人民带来的沉重 负担,表达了对现实战乱的厌恶之情。 (2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面, (“秋天原野”“牧童 吹笛放牧”“闲适平和”三个为采分点)与“干戈扰扰”的社会现实形成对比, 表达了诗 人对安定、和平社会的向往之情。


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