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第八课 第一框《竞争?合作?》


第八课 竞争合作求双赢
第一框 竞争?合作?

<<灭狼护鹿>>的故事
同学们都知道食草动物的天敌是食肉动物, 它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保 护区里,人们为了保护鹿,就消灭了狼。鹿没 有了天敌,生活很是悠闲,不再四处奔波,便 大量繁衍,引起了一系列的生态问题,致使瘟 疫在鹿群中蔓延,鹿群大量死亡。护养人

员及 时引进了狼,鹿和狼之间又展开了血腥的生死 竞争,鹿群虽然也大量死亡,但仍显得生机勃 勃,恢复了往日的灵秀。

在自然界,物竞天择,适者 生存。同一物种内部,不同物种 之间,竞争都是激烈而残酷的。

在自然界中,动物间离不开竞 争。那么人类社会有没有竞争?竞 争体现在哪些方面?

思考

? 在当今社会中,生活的每个领域都存 在着竞争,除了刚才演示的竞争外, 你还知道有哪些竞争? ? 在学校生活里,竞争主要表现在哪些 方面?

思考:
1)在学校生活中,竞争主要表现在哪些方面?
(1)学习要争名列前矛,比谁进步得快. (2)卫生要检查评比,看哪个班打扫得干净 (3)参加班干部的竞选 (4)争取资格参加各种竞赛,志在拿到好名次 (5)校运会中较劲,看哪个同学成为体育健将

2)竞争的存在对我们每个人有什么影响?

竞争使集体更富有生气,丰富我们的生活,增添 学习和生活的乐趣;

挪威人喜欢吃沙丁鱼,尤其是活鱼。市场上活鱼的价格 要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想办法让沙 丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力,绝大部分 沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能 让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。 直到船长去世,谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼 的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入 鱼槽后,由于环境陌生,便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼 十分紧张,左冲右突,四处躲避,加速游动。这样沙丁 鱼缺氧的问题就迎刃而解了,沙丁鱼也就不会死了。这 样一来,一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。这就是 著名的“鲶鱼效应”。

竞 争 与 效 率
英国某空调公司生产一直处于低迷状态。 一天,总经理理查尔斯·史考勃走进工厂 ,问一位工人说:“请问,你们这一班今天制造 了几部空调?”“6部。”工人答道。总经理没再 说话,只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大 的阿拉伯数字——“6”,然后转身离开车间。夜 班工人接班时,看到那个“6”字,交班时就把地 板上的“6”改写成“7”字。日班工人接班时当 然看到了那个很大的“7”字,于是他们决定给夜 班工人点颜色看看,发奋抓紧干活,下班时,又 把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的 “10”字。不久,空调公司顿现生机,重振雄风 竞争可以激发潜能,提高学习和工作效率 ;

竞争的积极作用(课本 90 页第一段)
① 激发潜能,提高学习和工作效率 ; ② 客观评价自己,发现自己的局限性; ③让集体更富有生气,丰富我们的生活,增 添学习和生活的乐趣;

竞争压力过大 北大研究生自缢身亡
来自湖北荆州的两位老人在中关村76号楼数次哭 晕过去。10月30日晚,他们的儿子成俊将自己吊死在这间 屋子里。自杀前,身为北大信息科技学院研究生的成俊曾 打电话给家人,说自己感觉学业的压力特别大。 成俊的哥哥成钢哽咽着说,弟弟今年才23岁,读研一, 曾在1999年以全市第二的高分考入北大计算机系,一直是 父母的骄傲。得知儿子的噩耗后,成俊的父母几乎崩溃。 成钢说,进入大学后,弟弟曾和家人说计算机系天才 太多,他感觉压力大。出事的前几天,成俊还分别致电母 亲和哥哥,说导师告诉他们只要成绩不好就得回家,自己 的压力越来越大。

竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;

小资料:
王英的英语复习资料在考试前一周丢了, 那可是她在复习时认认真真地总结出来的一 套完整的资料。正是需要的时候却不见了, 王英急得都快哭了。后来有同学告诉她,是 同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也 不错,可是每次考试她总比王英低几分。她 很不服气,为了胜过王英,就做了那样的事 情。

忌妒是竞争的副产品!
资料:在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己, 当别人进步时,不但不为别人高兴,反而心生妒意, 恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如 恶意中伤别人。这种可怕的心态叫忌妒。

尽管每个人都可能产生妒意,有时它还是 人们进取的动力,但忌妒心理是一种微妙、强 烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩处罚 自己的消极心理,对我们的发展有很大的危害。

竞争也有不利的一面:
1、它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪, 使某些失败者丧失信心、产生自卑感;

2、竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张 和焦虑; 3、更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把 别人的成绩看作是一种威胁,出现怨恨别人 超过自己的忌妒心理。

对下列问题回答“是”或者“否”。“是”记1分, “否”记0分。 1. 考试结束了,我非常想知道别人取得了什么样的 成绩; 2. 班里有人学习好、长得漂亮、人缘也好;但是我 觉得她没什么了不起的。 3. 班长期中考试排名下降了不少。我心想:太好 啦! 4. 朋友在期末考试中回到了年级前五名。我一点儿 也不想跟她说“祝贺你”。 5. 我不喜欢午餐里的苹果;今天恰好吃苹果,我会 努力说服别的同学“苹果一点儿也不好吃,快别吃 了”。

6. 我非常想在期末考试中击败朋友。 7. 我认为生活是一场竞赛,我要冲向最高点。 8. 看到学习委员在科技比赛中取得名次,我不由自 主地想到了去年我报名参赛结果被刷掉的往事。 9. 我在地上看到了学委的参赛报名表,我想偷偷捡 起来撕掉。 10.我从来不觉得满足。 11.我希望自己比别人成绩更好、地位更高。 12.我总是多方收集对自己有利的信息。 13.我会因为不如别人而感到痛苦。 14.我觉得我不是一个善于嫉妒的人。

把握尺度,让“羡慕嫉妒恨”成为你 前进的动力!

“是”记1分,“否” 记0分。 10分以上:嫉妒心理严 重,需调适; 7~9分:嫉妒心理比较 重; 6分以下为正常。

“临渊羡鱼,不如退而织网”,将嫉妒情绪转化为前 进的动力,“你行,我要比你更行”将朋友的暂时领 先化为促进自己努力的积极因素。

现实生活当中破坏竞 争规则的现象:

大陆留学生作弊成风 签证处出各种围剿手段
外国考试机构与一些作弊的中 国学生已苦战多年。

这些作弊者为了出 国,在托福、雅思等出 国资格考试中不惜雇用 替考“枪手”,假造文 凭履历等。外国考试机 构则被迫用上了最先进 的反作弊技术和极其繁 琐的审核程序,但中国 网站上的“出国替考” 业务仍生意兴隆。

普通的诚信学生,也不得不为少 数不诚信的同胞承担代价。最近, 准备赴德留学的陈宝雅,被要求 提供从小学开始的所有文凭和大 学成绩单,作公证后再寄给德国 使馆审核,并接受德国考官调查 履历真实性的面谈。 据了解,这类程序只针对中 国大陆留学生。在全世界范围内, 需要接受这种审核的,只有中国 大陆学生。

抄作业 考试对答案 协助他人作弊

例:运动员兴奋剂; 哈佛博士被辞

竞争是基于一定规则进行的!
规则对于每个竞争者一视同仁,这就是公平。 运动员赛跑要站在同一起跑线上,举重运动员比赛 要根据体重分为不同级别。同样,任何一种竞争都 应该是公平竞争,对每个竞争者来说,应本着公平 的法则参与竞争。 如果在竞争中采取不正当的手段,轻则违背道 德良心,重则触犯国家法律。道德和法律,是我们 在竞争中必须遵守的基本准则。

Nobel Prize
当今科学技术飞速发展,竞争异常激烈。 但竞争不排斥合作,相反,合作促进成功, 达到竞争目的。据统计,1901-1975年,获诺 贝尔奖的309位科学家中,有161人(超过一 半)与别人合作,共同获得重大成果。
时间 1901-1925 获奖人数 75 合作人数 18 合作比例 24%

1926-1950
1951-1975

90
144

36
107

40%
74%

阅读课本93页案例,回答以下两个问题: 1.汤姆帮助竞争对手的结果是什么?

2.结合此例,谈谈合作的重要性。

个人或集体之间为达到共同的目的需要彼此合

作,合作的成果由大家共享。合作是共享的基
础,共享是合作的必然结果。

跛子与瞎子
某处人家,人都因事出去了,只有跛子 与瞎子二人留在家里看守。房屋忽然失了火, 跛子见了,大叫起来,可是不会走路,着急 也没用。瞎子能走路,却不知道火在那里, 向哪里逃才好!二人急中生智,合作起来。 瞎子背着跛子,跛子指导方向,由瞎子背着 走路,这才逃出了这所火宅。
合作能凝聚力量、增强了成功的可能性。

阅读课本P93相关链接以及P94方框里“小木棍”的

案例,说说你从中感受到的合作的核心及意义?
合作的核心:发扬集体主义精神。

①合作,是事业成功的土壤。任何事业的 成功,都需要良好的合作。合作能聚集力量、 启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养 同情心、利他心和奉献精神。 ②一个具有合作精神、合作能力的人,也 容易获得他人的支持和帮助,因而大大增加了 成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的 愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利。

课堂小结
1.竞争的积极作用(课本90页第一段,三点)
2.竞争的消极作用(课本90页第二段,三点) 3.道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。92 4.竞争的目的:超越自我、开发潜能,激发学习热情, 提高工作效率,取长补短,共同进步。P92 5.合作的核心:发扬集体主义精神。P93 6.合作的意义(P94,两点)

礼貌显魅力:

第七课 课堂小结

1.what: 礼貌是什么?P79第一句; 2.why: 礼貌的重要性?P79最后一段 "因此...."; 3.how: 礼貌的具体表现P80—82三个 礼仪展风采:

1.what: 什么是礼仪?P84 第一段第三句
2.why: 礼仪的重要性?P83最后一句P84中间一段 3.how: 如何对待传统礼仪?P87最后一段 如何对待少数民族礼仪?P88最后一段


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