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“翻转课堂”学习日志2


正确认识"翻转课堂"

在翻转课堂当中,虽然有诸多的好处,但是我们也要正确认识它都可 以,这样我们才能够利用好翻转课堂,下面就是通过此次研修本人对翻转 课堂的一点见解。 对于教学视频的创建:首先,应明确学生必须掌握的目标,以及 视频最终需要表现的内容,重要性和传统课堂的教学目标是一样的;其次, 是收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异,

这部分是个性化教学 的内容;第三,在制作中,应根据学生的学习习惯和学习心理等特征,对 课程进行把握。 对于课堂活动的组织:就是学生之间的协作学习,内容在课外传 递给学生后,那么课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体 环境中应用学习内容。包括:小型辅导,小型研讨,分组项目等。 翻转课堂有几个误区,在这里也一并给大家说明一下:翻转课堂 不是在线视频,视频也无法代替老师,在线课程只是翻转课堂的一部分, 学生依然需要老师指导,并不是单纯孤立的对着电脑,面对面互动学习依 然是重要环节。 翻转课堂一定是以学生为中心的,无论是线上还是线下学习,都 是依靠学生形成的,强调学生个性化学习,总结一句话就是“老师课堂不 讲课,学生以自学为主,课上引导与交流,学生学习不辛苦” 。 翻转课堂模式的学习理论是掌握学习法。学生按自己的节奏学习 课程,当他们完成一个单元,通过实验室和测试的方式证明完成了学习内 容,表示该单元学习结束。


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