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《质量》正式说课稿


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稿







博 兴 县 店 子 镇 中 学

2015 年 1 月 20 日

《质量》说课稿
【教 材】 人教版八年级物理上册 第六章 第一节《质量》



【教学目标】
1. 知识与技能 (1)认识质量的初步概念和单位; (2)通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。 2. 过程与方法 通过实验探究物体的质量这一属性,提高学生的动手能力。 3. 情感、态度与价值观 培养学生实验求真的精神,严谨的科学态度和克服困难、解决困难的能力。

【教学重点】
质量的物理意义及单位和天平的使用。

【教学难点】
天平的使用,质量是物质属性的探究。

【教学过程】
(一)导入 (通过小故事引入激发学生的求知欲望) 教师 :我和朋友到超市去买东西,出来时看到超市门前有人测体重,便商量 测一下各自的体重,我的体重正常,当我的朋友上去时,体重计却没有反应。过 了一会儿,体重计发出:“本仪器只限一人使用”。哪位同学能说一说为什么? 学生 :回答。 (学生很容易答出朋友的体重太重了) 教师 :关于现实生活中的轻与重的问题在物理学上是怎样表示的呢?今天我们 共同探究一下。 (二)认识质量 教师出示铁钉、铁锁、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西 我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锁都是由铁制成,玻璃杯由玻 璃制成,桌子、椅子由木材制成。 教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。 让学生比较铁钉和铁锁; 大小玻璃杯; 课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别? 利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锁比铁钉含 的铁多;大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比板凳含的木材多,从而概括 出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量 ,用符号 m 表示。铁钉和铁锁虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。 教师:谁能告诉老师你的体重? 学生:体重 100 斤。 (可能出现各种单位有千克、公斤、斤等) 教师:刚才同学们都说出了自己的体重,也就是自己的质量,并且采用了不同的 单位。那么质量的国际制中质量的单位有哪些呢?(展示图片) 教师: (展示多媒体图片) 请同学们把以上这些单位对号入座。 (展示多媒体图片)

学生:回答。 (通过刚才对质量单位的认识,学生基本上能够正确填出所给数据 的单位。如:一只鸡蛋的质量是 50 克) 让学生阅读课本 P111 第二自然段及图 6、1—5,了解国际千克原器及千克单位是 怎样规定的 让学生阅读课本 P109 图表了解一些物体的质量 (三) 、质量的测量 教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和 工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如课本 P109 图 6、1—1 所示,有案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和 学生(课本 P111 图 6、1—2)天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。 教师利用多媒出示托盘天平构造图。指导学生认识并知道其作用。 接下来教师利用多媒体出示自制的“天平使用说明书” ,其中包括有关注意 事项。 教师要留给学生充裕的时间进行阅读理解,并提醒学生边阅读边记录重要 信息。 学生:阅读天平使用说明书材料并思考。 教师:找学生到前面按步骤演示。 学生:学生调节天平平衡。 (学生阅读调平歌:先拨零、再调平,调平要看指针情,左倾向右行,右倾向左 行,然后再看平不平) 学生:测物体质量。 (学生阅读称量歌:左加物、右加码,砝码要用镊子夹。从大到小要记清,加到 最小要看平,如果不平拨游码,拨动游码要慢行,等到天平已平衡,砝码加游 质量清) 教师 :通过刚才的演示大家已经学会天平测质量的方法,同时也能正确读出物 体质量。请同学们自己操作,测出自己随身携带的小物品的质量。 学生:分组测量。 (学生能够基本掌握并能够完成下面的实验探究) (四) 实验探究 : 质量是物体的属性。 (通过分组实验测量当物体的形状、 状态、 位置改变时的质量,从而认识到质量是物体的本质属性) 教师: (展示多媒体图片)请同学们从位置的改变、状态的改变、形状的改变任 选一个角度进行探究。 学生:分组探究。 教师:巡视并指导。 (巡视时应注意对实验中可能有的同学测量时产生的误差及 时给予指导。例如:冰熔化实验时会有少量蒸发,从而产生误差) 教师: 大家做得都很好, 请把你的实验过程、 结果和遇到的问题与大家一起分享。 学生:回答。 (基本能得出质量不随形状、状态、位置而改变的结论) 教师: 今天与大家共同学习了关于质量的基础知识并完成了相关的实验探究,大 家都显示出了很强的动手实验能力。这为我们以后学习物理知识、探究物理规律 打下了很好的基础。 (五)作业 请想办法测量一张邮票的质量。

教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右 盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针 指在分度盘中线处时 ,或指针在中线附近小幅摆动 ,两边偏离中线的 幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于 砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。 演示:用托盘天平称小铁块的质量。 教师边演示边说明托盘天平的使用方法: 1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。 2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。 调整时, 如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动;如果 发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。 教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调 换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。 3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码 在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。 教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。 然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边, 而减最小砝码时 ,指针指向分度盘左边 ,则不必加砝码了而应移动游 码,直至横梁平衡。 4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这 就等于被测物体的质量。 学生阅读课本 P103,带波浪线部分的内容。 说一说托盘天平的使用方法。 练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表 示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻 度值是多少克?

教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。 学生回答:图中标尺每一大格表示 1 克,每一小刻表示克,游码所 对的刻度是个大格、个小格、是克。 教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能 保护天平不致于损坏。 让学生阅读课本 P103 倒数两个自然段。 教师说明 :天平的秤量一般都写在天平的铭牌上 ,使用天平时首 先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正 确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。 演示:把黄泥巴捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。 列举把铁压成铁片;水从小杯倒入大杯等。 问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示; 把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。 问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书 店运到学校,把矿石标本从月球带回到地球等。 问:上述物体放置的位置改变了,它们的质量有没有变? 学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。 结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 (三) 、质量的单位 教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单 位,除了上述质量单位外,常用的质量单位还有毫克,现在国际上通用 的质量单位是千克。 说明质量单位符号:吨(t)千克(Kg)克(g)毫克(mg)。 出示 1 千克砝码让学生观察,告诉学生 1 立方分米纯水的质量大 约是 1 千克。它们等于国际千克原器的质量。 学生阅读课本 P102 第二自然段及图 7—1,了解国际千克原器及 千克单位是怎样规定的。 教师介绍吨、 千克、 克、 毫克这些单位在什么情况下常用。 例如: 火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨;人们平常生活中买 米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克或毫克作质量单位。 让学生阅读课本 P103 图表了解一些物体的质量。 介绍质量单位的换算关系: 1t=1000kg=103kg1kg=1000g=103g1g=1000mg=103mg 练习,根据课本 P103 图表中数据,说一说地球质量约多少 t? 1kg=10-3t 地球质量=6.O×1024kg=6.O×1024×10-3t=6.0×1021t (四) 、质量的测量 教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,

在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。 商店 里常用到的秤如课本 P102 图 7—2 所示,有案秤、台秤、电子秤等, 实验室里常用的是天平秤,有托盘天平和学生(课本 P104 图 7—4)天 平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。 出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。 教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右 盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针 指在分度盘中线处时 ,或指针在中线附近小幅摆动 ,两边偏离中线的 幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于 砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。 演示:用托盘天平称小铁块的质量。 教师边演示边说明托盘天平的使用方法: 1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。 2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。 调整时, 如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动;如果 发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。 教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调 换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。 3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码 在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。 教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。 然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边, 而减最小砝码时 ,指针指向分度盘左边 ,则不必加砝码了而应移动游 码,直至横梁平衡。 4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这 就等于被测物体的质量。 学生阅读课本 P103,带波浪线部分的内容。 说一说托盘天平的使用方法。 练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表 示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻 度值是多少克? 教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。 学生回答:图中标尺每一大格表示 1 克,每一小刻表示克,游码所 对的刻度是个大格、个小格、是克。 教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能 保护天平不致于损坏。 让学生阅读课本 P103 倒数两个自然段。 教师说明 :天平的秤量一般都写在天平的铭牌上 ,使用天平时首

先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正 确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。 (五) 、小结 1.物体中所含的物质多少叫做质量。 2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测 物体放在天平的左盘 ,砝码放在天平的右盘 ,被测物体的质量等于天 平右盘中砝码的总质量及游码的读数 ,使用天平要明确注意事项 ,遵 守操作规则。 (六) 、作业:课本 P104 练习 1、2。

五、板书设计:以强调、概要推出。
(标题)第七章、第一节、质量
(黑板左面)

一、什么是质量:物体中所含物质的多少。 物质:世界由物质构成 物体:具有形状和体积,由物质构成。 二、质量的单位:主单位是 Kg 1t=1000Kg1Kg=1000g1g=1000mg 三、质量的测量工具:天平 1、构造: 2、使用方法:
(黑板右面)

(1)天平放在水平台上,游码归零; (2)调节天平的平衡; (3)被测物放在左盘,往右盘添加砝码,调游码使横梁平 衡。 3、观察:0 刻度、精确度、量程。 4、注意事项: ( 1) 、不得超量程; ( 2) 、轻拿轻放; ( 3) 、保持干燥、清洁。 作业:


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