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拥有好人缘


拥有好人缘 教学目标: 1. 了解人际交往的基本知识 2. 学会如何使别人接纳自己,以及如何接纳别人。 重点难点: 1. 重点:掌握人际交往知识 2. 难点:调整人际关系 一、游戏 乌龟与乌云的故事 两人为一组, (注意班中可能会余下一位学生)其中一人扮演乌 龟,另一人则扮演乌云。两人面对面站立,微曲双臂,竖起两掌,自 己的掌心相对摆在面前。 教师讲述故事,一当提到“乌龟”,扮演

乌云的同学则要敏捷地伸 出手去捉“乌龟”的手掌。而“乌龟”则要赶紧收回双手。当提到“乌云” 时则反过来。 要求:所有同学都要站起来积极参与。 故事:有一天早上,阳光明媚,在广阔的海滩上爬着一只——乌 龟! (注意捉手)它抬头望望天空,好晒啊,天空一片蔚蓝,远远地 飘来一朵——乌云! (注意捉手)乌——龟对——乌云说:“请你挡住 那火辣辣的太阳好吗?”乌云说:“好啊你等等。”过了一会,乌—— 龟觉得海滩阴凉了许多,就抬头再望望天空,天空上只有一朵——白 云! (注意打错的同学) ,原来乌云早就走了。夏天的海滩空荡荡的,

海上游着一只——乌贼! (注意打错的同学) 。乌龟对白云说,既然大 家都走了,那我们的故事也就这样结束吧。 二、从中你学习到什么? 1. 自由讨论 2. 教师采访 A 有谁捉过别人?当时的感受是怎样的? B 有谁被捉过?当时你的感受是怎样的? C 有谁想过或做过:尝试故意让对方捉住,使对方感受到成功的 喜悦? 3.教师归纳:尝试故意让对方捉住的同学因为更加注意交往对 象的感受,会有更好的人缘。 三、讲解 什么样的人最受欢迎? 1.相似与互补 “老乡见老乡,两眼泪汪汪”、“物以类聚,人以群分”,相似的文 化背景、生活环境、宗教信仰、社会经济地位、年龄、爱好、信念、 价值观都很容易激发人际吸引。 社会心理学家纽科姆曾以大学新生为对象做过一个实验。 妞科姆 根据测验的结果,安排一部分特征相似的学生住在一起,另外,安排 一部分特征相异的学生住在一起。此后,实验者不再干扰被试的正常 生活。过一段时间,实验者发现,那些住在一起并且特征相似的学生 倾向于彼此喜欢和接受,成为好朋友,而那些住在一起但特征相异的

学生之间则难以建立友谊。 另一方面,当交往双方的需要和满足途径正好是互补关系时,双 方的喜爱程度也会增加。健谈的人需要有耐心的好听众,喜欢听人说 话的人就容易成为他的好朋友; 支配欲强的人自然就喜欢依赖性和服 从倾向强的人做朋友。 2.性格 在日常生活中, 我们评价一个人是否受喜欢时常会提到他或她的 性格,比如“某人性格好,讨人喜欢”、“某人性格不好,令人讨厌”之 类,那么究竟什么样的性格令人喜欢呢? 3.外貌与才能 尽管我们都知道人不可相貌,但外貌确实会影响喜欢的程度。爱 美之心,人皆有之,对于美好的事物,人们总是容易产生喜爱之情。 外貌使人产生良好的第一印象,并引发“晕轮效应”,由某人美貌进一 步推论某人也具有其它好品质。 但是当发生面对面的接触或更多交往 后,外貌所引起的光环作用会减小。 4.邻近 如果其它条件相同,人们倾向于喜欢邻近的人。俗语说“远亲不 如近邻”相邻可以增加交往的机会,促进彼此的了解,加之熟悉能够 引起喜欢,因此邻近容易产生人际吸引。 四、我最喜欢的 10 种品质和最讨厌的 10 种品质。 展示安德森个性品质的形容词表格。每个评选,同意的举手,根 据举手人数的多少先出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的 10

种品质。 将结果与安德森研究结果比较。 五、说一说我的好朋友。 分组讨论(6 人小组) ,向同组同学介绍自己的好朋友,并结合 具体事例说明为什么喜欢他或她。 之后每组先一名代表向全班汇报本 小组的讨论结果。 六、小结


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