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a-o-e教学设计教案


a o e 教学设计教案_实录 教学目标: 1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 二。重难点: 教学重点:a、o、e 的音、形教学。 教学难点:掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。 三。教学准备: 彩色挂图,a o e 的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。 第一课时 教学时间:9 月 3 日 累计课时:4 教学要求:1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调, 教学过程: 一、谈话导入 1、小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会 得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法” ,想玩吗? “魔法”只有聪明的人才 会玩, “聪明”就是“耳聪目明” ,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和 眼睛。有信心吗? 2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住, 然后告诉我是什么。 3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。 现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。 二、指导看图,引出字母 1、学生看书,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。 2、提问:小朋友,刚才看书的过程中,你发现了什么? 3、全班交流 4、学念情境歌。 小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我 到村西。小白鹅,ee 叫,连声问我: “早上好! ” (1)学生跟读 (2)指名背 (3)齐背 三、探究发音,自编口诀 1、看口形,猜发音 现在,老师想测试一下你们的眼睛了,请小朋友们睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发 出哪个字母? 张大嘴巴,摆好ɑ的口形 师将嘴巴变圆,摆好 o 的口形。 师将嘴巴稍稍扁平,摆好 e 的口形。 学生分别回答。 教师反复调整顺序做了几次,让学生都能准确地说出。 2、教师总结 原来声音可以是有形状的,你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’ 来就一定会取得成功了。 3、自编儿歌,记住发音 嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 3、同桌练习,互相纠正口形 和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。 四、认识四线格,规范书写。 1、认识四线格。 小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。 (屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了 3 层楼。最底下的是一楼, 向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母 a、o、e 喜欢住在二楼里。 2、指导书写 a、o、e (1)教师范写 (2)学生跟老师书空。 (3)指导描红。 (出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。 ) 教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。 (4)独立描红。 (放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。 五、全课总结。 小朋友,今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上,我们认识了拼音世界中的 3 个朋友, 并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。 六、作业设计 1.自己认读 aoe 卡片。 2.练习在四线格描红本上写 aoe 各一行。 第二课时 教学时间:9 月 3 日 累计课时:5 教学要求: 1、复习 a o e 3 个单韵母。 2、学习 a o e 的四声。 教学过程: 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2

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