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苏科版初中物理九下16.1《磁体与磁场》WORD教案6


课题 磁体与磁场 课时 2 课时 课型 新授课 1.知道磁体与磁场,知道磁极间的相互作用. 教学 2.认识磁场及其方向性,知道磁体周围的磁场分布状况,理解磁感应线. 目标 3.知道地磁场. 重点:探究磁极间相互作用的规律;知道磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场; 重点 体验探究磁场分布的过程. 难点 教材 分析 难点:如何理解磁场,怎样用磁感线描述磁场. 教材从生活中的磁现象着手,让学生描述知道的磁现象,利用手中的磁体发现磁极间 的相互作用,提出各种假设和疑问,在探究问题、验证假设的过程中理解磁场,经历观察现象、 发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程. (1) 学会通过探究试验,得出科学结论的方法. 教学 (2) 能简单描述观察到的物理现象的主要特征,提高观察能力. 方法 (3) 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场,从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场. 条形磁体 2 块、大头针若干、小磁针 8 个、玻璃板 1 块、铁屑若干、蹄形磁 教具 体 1 块、软铁棒 教 学 程 序 设 计 学生活动 第一课时: 观察小磁针静止 时的指向 一 ①指南针为什么能指南北? 学生讨论 引 ②你知道那些与磁有关的现象或物体? 入 ③你对磁有关的知识了解多少? 课 题 磁在生活中的应用非常广泛,这节课就来研究与磁有关 的现象. 一、磁体 (活动 1)认识磁体 ①这些形状各异的物体都是磁体,因为他们都具有什么性 质?(磁体具有吸铁性) (1) 用磁体靠近各种不同的物体 现象:磁体能吸引铁、钴、镍等物质 1.磁性:磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性 ②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同? ③怎样设计实验探究这一问题? (2) 将条形磁体(或蹄形磁体)等距离地靠近一堆大头针 现象:条形磁体的两端吸引的大头针最多 2.磁极:磁体上磁性最强的两端 指南的磁极叫做南(S)极 指北的磁极叫做北(N)极 ④设计实验研究磁极间的相互作用 (3) 将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极(将两磁体分 别放在两辆小车上) 现象:分别出现排斥和吸引两种作用 出示各种磁体: 条形磁体、蹄 形磁体、小磁针 大头针、一元硬 币、铁片等……. 学生讨论 让磁体的各部分 等距离地靠近一对 大头针 磁体悬挂后静止 时的指向 磁体具有指向性 观察实验现象 二 教 学 过 程 根据磁体具有的吸 3.磁极间的相互作用 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引 ⑤怎样判断一个物体是否具有磁性? ⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象,则能否判断 该物体一定具有磁性?为什么? ⑦若有两根外形完全一样的铁棒,一根有磁性,另一根没有 磁性,不借助于其它任何物体,你能否判断那一根有磁 性,那一根没有磁性?画图示意. 甲 将甲、乙两棒按如图所示方法放置 若能吸引则说明甲有磁性,若不能吸引则 乙 说明乙有磁性 (4) 利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程 现象:开始软铁棒不能吸引大头针,将磁体的一端接触软铁 棒后,软铁棒又能吸引大头针. 4.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 (活动 2)认识磁场 (1) 小磁针靠近磁体(磁体吸引大头针) 现象:小磁针的指向发生偏转 ①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触? ②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的? 二、磁场: ③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱? 1.磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用 磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的 ④生活中有没有类似的现象? 例:空气看不见,摸不着,但我们可以跟空气流动(风)所

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