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高中选修课职业生涯规划《评价职业生涯成功的不同价值取向》教案设计


《职业生涯规划》教案 第五单元:职业生涯规划管理、调整与评价 第 3 课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一) ——评价职业生涯成功的不同价值取向 教学目标: 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性, 明确 评价职业生涯成功的不同价值取向, 评价职业生涯发展的要素, 科学评价自己的职业生涯规 划。 教学要求: 认知: 了解评价职业生涯成功的不同价值取向, 评价职业生涯发展的要素, 理解职业生涯规划 管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念: 形成科学评价职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,把学生个人的发展和社会、国 家的发展结合起来, 使自己的职业生涯规划得到升华, 形成正确的就业观、 择业观和成才观。 努力追求职业理想的实现。 运用: 认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点: 评价职业生涯成功的不同价值取向。 教学难点: 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法: 围绕“评价职业生涯成功的 8 种价值取向”组织活动。在做中学,在学中做。 教学过程: [导入新课] [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗? 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗? [生]积极讨论、发言、提问。 问题:评价职业生涯成功有标准吗?标准是什么? [师] 对成功的理解因人而异,职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的,符合自身发展 条件,能真正促进发展的规划,才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这 就是我们这节课所要学习的内容。 (随即板书节题、框题) [讲授新课] 第三课,科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 (一) 评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的? [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位,还有其他方面吗?请看多媒体,你认同哪一种职业生涯成功的价值取 向? (多媒体显示) 对职业生涯成功与否的判断标准 A B C D E F G H 财富的多寡 地位的高低 权势的大小 拥有和谐的工作气氛 从事具有挑战性的工作 被认同就是成功 自我实现是成功 推动了社会发展意味着职业生涯的成功 [生]同学充分选择、排序。 [师]虽然人们的理解各不相同,但有一点是共同的,那就是职业生涯的成功,能让人产生自 我价值实现的成就感, 能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘。 不同的人生对职业生涯 有不同的追求。我们在设计职业生涯规划中,要考虑自己职业生涯成功的价值取向,思考自 己的工作目的和意义。 职业生涯成功价值取在于把我们个人的发展和社会、 国家的发展结合 起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。成功的职业 生涯规划不仅使个人得到发展,而且要和社会发展相一致,在社会进步中实现人生价值。 [师]你追求哪类职业生涯成功?(随即板书) 2.你追求哪类职业生涯成功 [师]中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时,要了解自己最想得到什么。科学家 把一个人在做出职业选择时放在首位的, 即 “最想得到” 的追求分为八种类型 ( “问题聚焦” ) (多媒体显示) 活动体验:问题聚焦 [活动目的]学生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时,了解自己最想得到什 么。加深学生对职业生涯成功的不同理解。 [活动时间]25 分钟 [活动道具]1.问题聚焦卡 2.笔、纸 [活动步骤]1.教师讲解“评价职业生涯成功的 8 种价值取向” 2.学生拿出纸来,把价值取向

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