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青春期教育主题班会教案


青春期教育主题班会教案
年级:五年级(1)班 活动时间:2014 年 6 月 5 日 活动地点:五年级(1)班教室
教学内容:探讨青春期异性交往问题。
教学目的: 一、 帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往的需要,青春期 心理发展的自然规律。 二、 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性 交往行为。 教学方法:通过讲解

、分组讨论和现场表演等形式。 教学过程: 一、班主任老师讲故事 1、通过歌德《少年维特之烦恼》的故事,引入话题“青春期需要异性交往” 小结:青春期是童年走向成年的过渡(10、12 岁---16、17 岁)是青少年社会的 重要时期,要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。 2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素(即五种荷尔蒙), 其中的两种---促黄体酮生长激素(LH)和促滤泡成熟激素(FSH)产生性腺,他 们可使男女产生雄性激素和雌性激素。而激素产生的效应显而易见-----异性相 吸。 3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情,妙龄女子哪个不怀春“这是人性中的 至洁至纯。”心理学上的异性效应:某中学组织同学外出野餐。第一天,老师让 女男同学分席而食, 结果是男生个个狼吞虎咽, 女生则嬉笑吵闹, 同样杯盘狼藉。 第二天,老师让同学男女合席而食,则出现了另一番风情:男生个个彬彬有礼, 你谦我让,大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,大有淑女风韵。 小结:男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象, 适当的异性交往是必要的,大可不必遮遮掩掩,犹抱琵琶半遮 面。

班主任:于时梅

二、“我的异性交往的困惑” 事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑,不署名。 归纳为以下四点: 1、 有的同学在异性面前表现得很内向,感觉无话可说,没有共同话题,而 在同性朋友面前感到很放得开。 有的同学想参与异性同学的话题讨论,却没有勇 气。 讨论并小结: 青春期性意识发展有不同阶段,每阶段的心理表现是不同的(疏远异性期、 向往年长异性期、渴望接近异性期等)。有的同学就处于疏远异性期,建议增强 性别魅力,男性要表现出男子汉的气质:胸怀博大,情感深沉,性格开朗,情绪 乐观,风度潇洒,坚毅刚强,有进取心,责任心和幽默感;女性要表现出女性特 有的魅力:活泼开朗,举止大方,温文尔雅,仪表端庄,亲切善良,富于同情心。 这种性别的特殊魅力,会赢得异性好感,会使交往自然而协调。 2、 什么时候开始谈恋爱最合适? 讨论并小结:打个比方,我们游泳,有浅水池和深水池。不同的人根据自己 的情况,选择是不一样的。只有拿到了深水证,才有资格到深水区畅游。请扪心 自问,在爱情的长河中,你有深水证吗?你可以控制水深、水浅吗?若是不顾一 切的游向深处,就算给你个救生圈,你能安全上岸吗?你们稚嫩的肩膀,真的能 像成人一样承受爱的重量吗? 3、 有时路上碰巧与认识的异性相遇,却不知该如何打招呼,只得干脆视而 不见。 讨论并小结:排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样,敞开 心扉,坦诚相待,该说的话就说,该做的事就做,只要心里塌实、坦然,纯洁的 友谊最终会经得起时间和事实的考验。 4、 有时与异性朋友很谈得来, 彼此相处也很愉快, 但往往遭到别人的起哄、 嘲笑,甚至“乱点鸳鸯谱”讨论并小结:起哄同学大多并无恶意,但他们的行为 恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇, 只是这种向往和好奇通过不太恰当的 方式表现而已。不必太在意,只要遵循异性交往的原则,纯洁的友谊会得到大家 的认可。

三、 男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解 认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男 女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、 帮助和体 贴,从而提高他们对性道德价值的认识,建立起健康向上的异性友谊。 四、课后小结 青春期的异性交往历来是个敏感的话题,教师、家长、学生都不约而同、小 心翼翼地回避这个话题,一旦发现男、女同学之间交往增多,老师和家长虽不至 于视之为洪水猛兽,但神经紧张是免不了的。做了几年的班主任,面对 16、17 岁,正处于青春期的学生,我也是常常处于茫然和困窘之中。一味地说教、阻止 显然是苍白的,从生理上讲,16、17 岁正是激素分泌的最旺期,对异性的渴求 和想往正如正负电子相吸一样,是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩,犹抱琵琶半 遮面,不如大大方方地面对。从班会的筹备到正式举行,学生们的表现应该是出 乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨,相反都能落落大方,坦然面对这 个话题。无论是心理剧表演,还是自由讨论发言,他们都很真实,坦诚。在进入 “我的异性交往困惑”这个环节时,甚至有学生大胆提出“什么时候开始谈恋爱 最合适?”这还真是个说不清道不明的问题,对此我未作正面回答,而是用生动 形象的比喻启发学生,让他们领悟其中的道理。


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