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话题作文课堂实录


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师导入:话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来,千树万树梨花 开”一样,一下就展现在我们面前了,它越来越多的出现在各级别的 考试中,面对这种形式,就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文 的一些规律,并运用适当的方法写好话题作文,今天,我们一起来学 习话题作文可写什么内容现在我们一起来看一下小黑板, 上面显示的 是一个话题作文的例题,请大家一起读一下。 话

题作文 在我们的生活中,有许多令我们感动的事情,令我们感动的人。有 时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种场景,有时是他的一个 微笑, 有时是他伸出的手, 有时是他的眼神?? 生活中你一定经历、 体验过许多令你感动的事情,见过许多令你感动的人。请以“感动” 为话题写一篇作文。 要求:⑴.题目自拟 ⑵.文体不限(诗歌除外)⑶.字数600字 以上 师提问:上周我们写了这篇文章,已经有了自己对这个话题的理解, 现在我们打开卷子给你五分钟的时间,结合材料一中的四篇文章,思 考一下所给的思考题,文章各写了什么内容? 生:(自读五分钟) 师:时间到了,同学之间分组讨论,交换一下你们的一下意见,一会 儿找同学发言。(2 分钟) 师:(2分钟后)哪位同学愿意谈一下自己的看法。

生:我喜欢第一篇文章,因为秋天能让人回忆,秋天有特殊感觉,能 引起遐思,词句都非常美,我非常喜欢。 师:他说自己非常喜欢,也就是说此篇文章是以秋写感动。 生:第 1 篇写秋的景色及感想,第 2 篇写作者初三时的心理变化,通 过运动会上的一个人事例来写感动,第 3 篇写小作者,在非典期间得 到的关心与爱护,第 4 篇写中国载人飞船成功上天这件事。 师:她说的非常好,还有没有其他同学说一说。 生:我只想说第 2 篇文章,第 2 篇文章的题目是《感动的瞬间》,它 讲的是通过不知道哪班的女孩的事例来写的感动, 作者写在初三时学 生之间都互不信任,互相较劲,同学之间情感封闭,友谊濒临灭绝 (笑),在运动会上,跑800米时,一个女生摔到了,但她还是向 终点跑去,作者为此而感动,让我们知道了初三的生活并不应该如此 麻木。 师:你们初三的生活是如文章所说的那样吗? 生:不是(一起) 师:那我们(1)班是不是这样麻木的呢? 生:不是(一起) 师:你们的感情是特好吗? 生:是!(笑) 师:我们再考虑一下,事实上,这篇文章内容是通过其他人的事例而 感动,再看其它 2 篇文章,第 3 篇、第 4 篇都是写事文章,又有什么 不同,谁能发现。

生:两篇文章都是结合重大背景而发生的事情,不同点是第一篇是作 者自己的感受,第二篇是作者通过别的媒体来知道的,通过电视来了 解的,着重写自己感受的,第四篇选材好,它结合航天发展形式来写 感动,发表自己的评论,使文章有血有肉。 师:不是评论,应是议论,这第一篇文章也是发生在身边的事,不过 是大事,而非典也是大事,而他更多是结合自己体验来写感动,还有 没有愿意发言的? 生:我发现第三篇是以一封信来写感动,题目是写给爸爸妈妈的一封 信,但内容没有出现父母的事,只不过是以这种书信形式来反映同学 对它的关心,结尾才写爸爸妈妈,这样反映出感动。 师:这篇文章是用书信形式写感动,其它几篇呢? 生:第 1 是散文,第 2 是记叙文、第 3、4 是以抒情议论为主的文章。 师:好,,同样一篇关于话题作文的材料,这四篇文章一篇是以散文 形式来写感动,一篇是以书信形式来写感动,一篇是以记叙文的形式 来写感动,还有一篇是以议论抒情为主写感动的,现在我们一起看一 下所给材料。 生:一起朗读资料。 师:事实上我们还可以用议论文,说明文,小说,戏剧等形式来写感 动这个话题,现在我们想想,一个话题作文,引出这么多内容,这么 多形式。 师:提问:话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征 是什么?

生:写好内容很多,范围很广,学生散文好,你可以写散文,写不了 散文,可以写记叙文,总之能发挥你的特长。 生:话题作文中提示的材料夹杂在文章中,语言更好,这样才更有色 彩。 师:见解不错,非常好,提示材料的语言,不是夹杂文体中而是夹杂 在文章中。 生:我认为话题作文可选的题材多,这样能让我们写出真实情感。 师:没错,话题作文表面上被所确定的话题而限制,但由于提示材料 的开放性和要求中的文体不限,就使得我们在写作范围、具体体裁、 主题、立意、写作手法上有了更大的空间,就是话题作文可写的东西 太多了,因此我们学生面对这样一个创作空间必须要进行一项工 作――选择, 选择什么呢?当你面对话题作文展现给你的巨大创作空 间时,你要做到化大为小,从话题中选择可以写的并且你有能力写的 文体与内容。这将是下周我们要研究的问题。 师: (结束语)当你面对一篇话题作文时,你必须记住一个字“能”, 按照提示材料与话题要求你能写什么?结合自己能力你能选择什么 文体写什么内容?谢谢大家! 板书设计 : 可写什么←――能――→能写什么 三骏二中课题组崔艳文 2011.6


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