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纸的半立体构成


《纸的半立体构成》

同济大学第二附属中学
一、教学目标:

叶慧琳

1、知识与技能: 通过欣赏作品,知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作, 改变原来的平面形态,使其部分立体化,形成平面与立体之间的造型。初步 掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。 2、过程与方法:通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法,逐步掌握制作技 能,并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。 3、情感态度与价值观:通过学习与实践,增强立体造型能力,提高感受美的能 力。 二、教学重点:掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。 三、教学难点:纸的半立体构成的制作方法。 四、教学准备: 1.教具:多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅 KT 板、大头针等。 2.学具:直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。 五、教学过程: (一)比较与发现: 1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品,学生观察比较:这些作品都是 用纸做的,他们在表现形式上有何不同? 2、揭示课题:用平面的材料通过制作,改变原来的平面形态,使其部分立体化, 形成平面与立体之间的造型,这就是我们今天要学的内容:半立体构成。 (二)学习与创造: 1、通过图片,了解半立体构成在生活中的运用(建筑、包装盒、贺卡等) 2、出示几幅纸半立体构成作品,学生欣赏分析: 1)这些作品带给你怎样的美感? 2)你知道可以运用哪些制作方法?(构图、切割、划痕、折叠等)

3)媒体展示基本制作方法。 (用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整 地折叠) 3、学生尝试练习: 1)出示数幅半立体构成制作步骤图。 2)学生挑选一幅尝试练习制作。 3)反馈巡视中发现的问题。 4、启发演示: 1)随机在学生作品上进一步深入制作。 (例如:多次切挖折叠表现空间感、折卷 变化丰富表现手法、 ) 2)启发学生加一加、变一变,进一步创作自己的作品。 5、学生继续创作: 1)创作一幅半立体构成作品。 要求:表现形式——半立体、造型手法——有创意 2)学生继续完成作业,教师巡视指导。 (三)评议与总结: 1、学生自评、互评。 2、交流:你是用什么方法制作半立体构成的? 3、教师小结:今天通过对纸的半立体构成的学习,我们知道和掌握了用构图— —划痕——切割——折叠等制作方法表现半立体构成。 同时也领略了生活中半立 体构成作品的风采, 感受到了不同的表现方法产生不同美的效果。希望大家今后 继续保持构成设计的兴趣,为我们下节课做立体构成做好充分的准备。


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