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浅谈高考静物素描教学方法与体会


以借助先进 的诊断设备进行诊断 ,而汽车机械方面 的故障仍需依靠维修人员的  经验进 行排 除。擅于根据故障现象、特征分析故障 的成 因是维修人员必须具备  的素质 。在汽车机 械故障教学中 ,教师可使用理实 归纳 教学法,让学生通过故  障现象 的归纳 ,确定故障点 。   五 、理 实情境教 学法  理 实情境教学法 就是利用 现有的教学 设备、教学仪器 或多媒体创 设出特  定 的情 境、环 境或氛围,真实的或模拟 的,遵循认知 的客观规律,通过情境的  再现 ,引出新 知识,诱导理解 ,试用并演 习,从而达 到熟练掌握并能熟练应用  的 目的。   六 、寓 教于学 ,寓 教干用。   理 实情境教 学法一般用在 汽车综合 故障排除 。教 师提前设置 故障,引导  学生按 照咨询车辆的状况 ( 询 问汽车故 障特征 、故 障发生的时间、故障发生前  后 的情况 )、试车 自感 、下车 目 测 各真空软 管和 线束连接器 连接情况有 无漏油、   漏气等情况 ,然后利用解码器读取故障码 ,根据故 障码 的提示进行检查排除故  障 ,试 车再次检查汽车的运行状态 ,清除故 障码 的诊 断流 程进行故障诊断 。通  过理实情境 教学法加 强了学生从事实际工作的技能和技巧 以及 能力等 方面 的培  养 ,突 出以就业为导 向、以能力为本位教学 目标 。   理 实一体化教 学实施中应平 衡理论教学 与实践教学 ,理论 教学是实践教  学 的基础 ,是 学生学习专业技能、从事专业工作和德智体全面发展 的基础 ,也  是 学生未 来可持续发展的基础,因此一定要保证教学质量 ;实践教 学是理 论教  学 的延伸 ,是以理论为指导分析解决实际问题、训练职业技能、培养职业能力、   提 高全面 素质 、实现技术应用人才培养 目标的重要环节和手段 。只有通过理 实  体化教 学,将 课本 上的专业知识和维修工作实实在在地融汇在 一起 ,才 能培  养 出符合时代要求 的汽车维修人才 。   一 参 考 文献 :   Ⅲ 1陈解放 , 教 学相 长 . 北京:高等教 育出版社 ,2 0 0 5 .   『 2 ] 禹禄 君 , 探究理实一体化教 学新模 式 . 湖南 : 长 沙通信职业技 术学院学   报 , 第 4期  嘲 杨信 , 汽车构造 . 北京 : 人民交通 出版社 , 1 9 9 9   [ 4 】 姜勇, 汽车维修 技术与质 量检验 北京 : 电子 工业出版社 , 2 0 0 5   浅谈高考静物素描教学方法与体会  3 3 3 1 0 0 鄱阳县第二中学 江西 鄱阳   王元波  摘 要:在 高中阶段静 物素描教 学中, 静物和石 膏几何体 写生 的意义在  于掌握 写生的观察 方法、作 画步骤和技 巧。为上好 其他绘画专业课奠 定造型基  础 。教师 以结构素描、 光影素 描及多种 对 比关 系来进行教 学, 目的是要 培养学   生敏 锐 的 审 美 感 觉 和 独 特 的 艺 术 个 性 及 艺 术 创 造 力 !   关曩诩 :结构 素描 明暗 黑 白灰 对 比   在 学生 学习静物 素描的开始阶段, 从几何形体入手作为素描学 习的开始 ,   让 学生既感到简单熟悉 ,又能认 识几 何形体的体积、结构 。引导学生掌握几何  体在 空间中的透视原理 ,以及 几何形体 的普遍意义在其他物体上 的反 映,由浅  入深 ,引导学生 由墓写过渡到造 型语 言的思考和把握。在静物素描 的教学 中,   我们 以线性 结构素描开始逐渐过渡

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