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高中作文教学摭谈


高中作文教学摭谈 摘 要:写作教学历来话题很多,众说纷纭,本文试图从写作教 学中重点培养学生收集积累、素材,培养创新求异能力和发散思维 等方面谈一孔之见。 关键词:高中作文 教学方法 创新求异 写作是运用书面语言表达思想,进行交流的重要方式,也是作者 观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程,是高考语文的半壁 江山。新的课程标准和高考考试大纲对作文教学做出了明确的规 定。培养高中

学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教 学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用, 指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出满意 的作文,获取较高的分值,历来是语文老师和莘莘学子在教学中不 断探索的一项重要课题。笔者结合自己多年的作文教学实践,谈谈 作文教学应该注意的几个问题。 一、收集素材,大量积累 俗话说:巧妇难为无米之炊” 。写作信息浩如烟海,无可限量。文 章所反映的主旨,由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀,通 过“笼天地于形内,挫万物于笔端”的人为创造活动之后,如此无 限量的写作信息,却必然不同程度地受到不同时代、阶级、道德、 民俗观念、情感喜恶的规范和影响。准确把握这些有形题材,以此 设置习作达标规程并明确达标原则,在实践操作中使之具体化,就 会减少作文教学中的盲目性和随意性,使作文教学日趋合理化,制 度化和成熟化,体现出作文教学的科学性。 宏观上把握好训练题材内容,使学生对作文训练有一明确的标的。 这就要求指导者积极关注生活热点话题,重视对社会焦点问题的收 集和研究。例如;平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或 兼而有之涉及以下几个主要方面:①爱国主义;②远大理想;③传 统美德;④奉献精神;⑤弘扬正气;⑥见义勇为;⑦艰苦奋斗;⑧ 健康心理与热爱生活;⑨望子成龙与家庭悲剧;⑩应试教育与素质 教育;市场经济与社会腐败现象;环保意识的增强;做人与处世; 以自我为中心与以天下为己任以及公平、正义、诚信、竞争、和谐 等等。这些题材可指导学生参与搜集整理加工归纳并指导应用。 二、培养能力,求异发散 发散型思维是创新思维的主要思维方式,是指沿着不同方向、不 同的角度思考问题,从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运 用这种思维方式,可以摆脱传统习惯的禁锢,突破常规的束缚,闯 出新路子,提出新颖独到的创见。因此,写作教学中培养学生的发 散思维能力,进行求异性作文训练,乃是培养学生“创新”的主要 手段。 怎样培养发散思维能力呢?一是运用多向思维,开拓学生思路。 拿到一个作文题,学生往往囿于习惯思维,只能看到事物的一个方 面,即大多数人首先想到的那个方面,以致落入窠臼,步人后尘。 这时,教师就要引导学生多方位思考,多角度立论,深入发掘题目 的含义,从而提出新思路、新方法、新方案。二是运用逆向思维, 鼓励学生“反弹琵琶” ,即打破传统的思维程序,把问题作反向思 考。运用这种思维方式,常常会翻出新意,收到出人意料、令人耳 目一新的效果。三是运用侧向思维,引导学生的思维避开众人注目 的正面,从一般人不注意的侧面进行思考,寻找突破口, 解决问题。 事实上有多很俗话、成语、格言等,往往只强调约定俗成思维认 识,这就要求教师要善于引导学生大胆创新,想别人所未想,言别 人所未言,从而写出既异想天开,又合乎情理的文章,如 “开卷 未必有益” 、 “多多亦善” 、 “在其位谋其政” 、 “欲速则不达” 、 “知足 常乐” 、 “好酒也怕巷子深” 、 “班门弄斧” 、 “毛遂自荐” 、 “物极必反” 、 “大器晚成”等。总之,我们要尽可能多的挖

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