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必修四


必修四 Unit 3 人教版高中英语说课稿
各位老师: 大家下午好,我是来自单县二中的朱越,非常荣幸能够在这里与大家分享我的一节课, 我这节课的内容是高中英语必修四第三单元 A taste of English humor 的 Warming-up 和 Reading 部分。我准备从以下 6 个方面来展开我的课:教材分析、教学目标、教学方法、学 习方法、教学步骤、教学反

思。 第一部分:教材分析 本单元是关于不同类别的英式幽默,通过学习本单元,能够让学生了解 Charlie Chaplin 滑稽但是却鼓舞人心的幽默,本单元阅读部分不但能让学生了解到关于 Charlie Chaplin 的 相关信息,同时也能够让学生通过本篇课文,提高英语学习的能力。 第二部分:教学目标 众所周知,阅读在英语学习的过程中属于语言的输入过程,而语言的输入过程又对语言 的输出过程,比如说和写又有很大的作用,那么,在研究完新课程标准和教学大纲后,我 的教学目标将会是知识目标、能力目标、情感目标。 1. 知识目标 学生能够听懂,读懂,并且能够正确地使用文中重点的单词,短语 重点单词: humor content astonishing unfortunately ordinary bored entertain throughout homeless worn failure overcome leather chew convince convincing direct outstanding 重点短语:up to now, badly off, pick out, cut off, star in 学生能够理解文章的内容 2.能力目标 增强学生的听,说,读,写能力,尤其是说和写的能力 训练学生共同协作的能力 增强学生阅读能力,尤其是跳读和精读的能力 3. 情感目标 通过本文,学生能够从 Charlie Chaplin 那学到乐观面对生活的苦难,并且能够自己去 发掘我们生活中的幽默 第三部分:教学方法 英语教学过程中最重要的是什么呢?我认为最重要的莫过于如何让学生读懂文章,并 且能够让他们将课文中重要的单词或短语能够自由的在日常生活中使用。 如何才能将教学方法改进地更加好呢?通过对文章内容以及学生学习背景的分析,我 将使用以下的教学方法: 理论依据 新课程标准和教学大纲,整体语言教学 具体方法 任务型教学 围绕核心任务,设定小任务 开展自主性学习的小组活动 合作探究和自主 学习相结合 教学模式 Task-based Language Teaching

在教学过程中可能会碰到的重点与难点为: 重点:帮助学生了解重点单词及短语的用法,提高学生的阅读能力 难点:帮助学生理解中式和英式幽默的区别 同时,在教学过程中,我也会使用到多媒体,图片,黑板和录音机等教学辅助工具。 第四部分:学习方法 这个阶段的学生思维非常敏捷,并且他们也非常渴望展示自己,而他们自身也存在着 一定的阅读能力,但是他们缺少相应的外国文化背景以及表达自己思想的勇气,因此,作 为老师,就应该非常注意他们的学习策略,在本节课上,我将会教会我的学生以下策略: 自学与团队协作相结合的学习方法,并用这种能力去获得和处理语言信息 练习策略 鼓励学生的质疑精神来提高学生发现,分析并解决问题的能力 第五部分:教学步骤 学生是学习的主体,在教学过程中,我会更多地让他们参与到我的教学过程中来,为了 达到这个目标,我将会采用以下的教学步骤: Step one: Lead-in and Warming up (7 mins) Step Two: Reading ( 22 mins) Step Three : Retelling (5 mins) Step Four: Pair work. (Enjoying 4 mins) Step Five : Interview ( Group activity 8mins) Step Six : Home work Step 1: 我认为最有效地引导学生进入课文的方式是积累兴趣以及相互讨论,首先,我会先播放 the Gold Rush 中的幽默片段,与此同时我也会引出几个小问题,通过这几个小题,把全文 的主题引出来:Do you know what this film is? Are you familiar with the actor Charlie Chaplin? What makes his performance funny? 之后,我会向学生展示许多国内外著名幽默大师的图片,并且通过展示这些图片,在最 后也把 Charlie Chaplin 的图片展示出来,以及他的经典形象。 (设计理念:这一环节的设计将会激发学生对文章中这一话题的兴趣并能引起让学生在短 时间内集中精力,这对于学生完成下面的阅读任务很有帮助。 ) Step 2: 接下来就是主题阅读的阶段。 这一阶段中, 我将会以两种形式的阅读呈现: 跳读及精读。 首先进行的是跳读,这需要学生在短时间内,快速地浏览文章,并且得到课文大意及每个 自然段的段落大意,为了降低阅读难度,我分别设置了单选题和连线题的任务模式考察学 生这个阶段的任务完成。 Task 1.What’s the passage mainly about? A. The history of English humor. B. The films Chaplin made. C. The life and humor career of Charlie Chaplin

D. The Gold Rush in California. Task 2:summarize the main idea of each paragraph and match the paragraph with its main idea. Para 1: (E ) A. His achievements Para 2: (C ) B.An example of a sad situation that he made funny. Para 3: ( D) C. What Charlie’s childhood was like. Para 4: ( B ) D. What his most famous character was like. Para 5: ( A) E. Charlie Chaplin brightened the people’s lives through two world wars and the hard years in between. 然后进行的将是精读,在这个阶段,我会播放这篇课文的听力,让学生跟着磁带去进行这 篇课文的阅读,这个时候,我也会设置不同的任务,来考察学生对这篇课文的细节了解。 Task 3: Listen to the passage and read it again and then fill in the chart. . Notes on Charlie Chaplin’s career. Born: _______ Died:_______ Job: _______ Famous Character: _______ Costume: _______ Reason for success:_______ Task 4: Explain in your own words the sentence “Charlie brightened the lives of American and British through two world wars”. Task 5: Complete the following statement with words from paragraph 4 In the end, Charlie attempted _________ _______ Task 6: Why was “The Little Tramp ”loved by many people around the world? A. Because the appearance of the character is so funny. B. Because the tramp is a social failure. C. Because he is always made fun of by others. D. Because of his optimism and determination to overcome all difficulties. Task 7: What does the word “he” refer to ?(line 30 on Page 18. ) (设计理念:这一环节沿用了英语阅读教学中最重要的两种阅读技能,即略读和详读,这也 是本课设计的重点。同时,在详读这一环节的任务 5 和 7 中,我设计了高考新题型的相 关练习,如补全句子,代词指代等等,这样就有效地把高考和日常教学联系了起来,也锻 炼了学生应答这种练习的能力。 ) Step 3: Retelling 在这个阶段,我会呈现出这篇的课文的压缩版,但是会省略部分信息,要求学生按照 章内容补全短文 People may laugh at others_______ on a banana skin, or falling down a hole, for it makes them _______ with themselves seeing others _______ _______ than themselves. As an outstanding humorous actor, Chaplin could always _______ in the people deep feelings by using _________ forms of acting in the time of silent films. His charming

_________ “the little tramp” is well-known all over the world, a poor and _________ person wearing large trousers, ________ shoes, and carrying a walking _______. A social _______ as he was, he was loved by all the people for his ____________ in overcoming difficulties and being kind to people _______ to him. When playing the famous film The Gold Rush, Chaplin managed to make the sad situation—eating a _______ shoe, entertaining by using __________ humor. Such is Charlie Chaplin who produced, _______, and wrote the movies that he _______ in. He was given a special Oscar for his lifetime work ___________of bringing humor to us all. (设计理念:这一环节是一巩固练习,使得学生对文章中的既得信息有所加强,并对这篇 文章有了更加整体的理解) Step 4,5: Pair work and Group work 在这两个环节中,我分别会让学生自己组成对和小组,一起来完成阶段任务,比如英语 笑话对话,及角色扮演。 (设计理念:这两个环节是为了知识转化, 即让学生切实体会到 nonverbal humor is really universal, 又给了学生练习口语的机会,同时也体现了本课时的情感目的。 ) Step 6: Homework (设计理念: 这是这节课的综合落实环节) 第六部分:课后反思 本节课主要训练阅读技能,兼顾听、说和译等技能的培养。在具体实施过程中采用了 任务型教学法,体现了因材施教原则和以学生为主体的教学原则,通过师生的共同努力与 配合,能够圆满地完成教学任务,提高学生的阅读能力,同时通过小组讨论,也能够增强 学生的合作意识。此期间也可能会出现一些些问题,如内容太多,时间仓促,致使个别环 节处理不太恰当,用时太少,而可能不会完全达到预期的效果。这一点是我在教学中需要 特别注意的。总之,教与学两个环节中,应把重点放在学生身上,老师的教是为学生的学 服务的。


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