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浅谈多媒体在初中思想品德课的运用


神 州教 育  对 州   浅谈多媒体在初中思想品德课的运用  李 国华  广东省五华县转 水中学 5 1 4 4 7 9   摘要 : 新课 程理念认 为, 思想品德课是 学校德 育工作的主  ( 三) 工 具 性 原 则  要途径 , 是对学生 系统进行 品德教 育的重要 渠道。 随着新课程  在思想品德课堂教 学中 , 教师可以围绕教 学 目标 , 结合学  改革的全

面实施 ,多媒体技 术 已经广泛渗透到初 中思想品德  生特征和教学 内容 , 科学合理地安排课 堂结构 , 选择恰 当的教  课教 学 中, 促使 教学方式不断创新和教 学内容 日益丰 富。 有效  学方 法 , 设计施 教方案 , 落实多媒体使用 的“ 良机 ” , 以实现每  开拓 学生视 野, 优化整体教 学过程 , 将思想品德课 堂教 学引入  教学 目标 ,使思想品德教学活动 由粗放型 向 目标型 、节约  全新 的境界 , 从 而提 高思想品德课 堂教 学质量和效果。   型、 高效 益的方式转变 。应该注意的是 : 不是所有的教学 内容  关键词 : 多媒 体 教 学 运 用   都要求使用多媒体 , 粉笔与黑板亦不 能完全抛弃。 多媒体 的运  用应基于传统板书无法 发挥其作用或教师讲解无法达到效果  在新课程改革和科技 日新 月异发展 的大 背景 下 ,发挥 多  的前提下 , 运用多媒体技术来弥补这些不 足 , 真正体现多媒体  媒体技术 的优势 , 把 一些原本枯燥 、 乏味 、 呆板的知识理论 , 通  作为先进 的工具性原则 , 而不是有课 必用 多媒体 , 充分体现技  过文字 、 音响、 动画 、 图像等信息组合在一起 展示 出来 , 可以有  术是形 , 教学是神 的多媒体技术 与课程整合理念。   效 的改变师生传统的教学方式 ,切实提 高思想 品德课 教学效  ( 四) 趣 昧 性 原 则  率。 如何把 多媒体技术更好地融入思想品德课 堂教学 中 , 是每  兴趣是学生无穷无尽 的学习动力 。孔子说 : “ 知之者不如  个思想品德教师必须深入探究 的课题 。   好之者 , 好知者不如乐知者” 。 在课堂上 , 我们科任教师利用多  多媒体在农村初级中学思想品德课的现实意义  媒体 技术 , 设计 文本 、 图形 、 图像 、 音频 、 动画、 视 频等 多种 媒  多媒体技术的出现 ,为推 动新课程改革增添 了一道新 的  体 , 甚至是人工智能 的形式传递 给学生 , 有效地激发学生的求  活力 , 为创 新教 学方式和教学模式提供 了新的物质基础 , 为学  知欲望 , 让学生主动参与课堂学习。   生 的学 习和发展提 供丰 富多彩 的教育环 境和 先进 的学习 工  例如 , 我在教《 统一 的多 民族 国家》 课 文时 , 课的伊始我播  具。 随着 现代信息技术 的迅猛发展 , 多媒体教学技术作为现代  放著名女高音歌唱家宋祖英演唱 的脍炙人 口、广为流传的歌  教学手段 ,在城乡学校教育教 学中得到 了越来越 广泛 地普及  曲《 爱我中华 》 , 刚开始教室里安静极 了 , 而后就有些同学陆续  应用 , 思想 品德 学科教学也不例外 。   跟着小声地吟唱 , 接下来是全班同学一起歌唱 。 这种视听结合  由于五华县地处广东省欠发达地 区 ,有些 中小学 校教 育  形式一下子集 中了学生 的注意力 ,在极大地调动学生情绪的  配套设施仍不够完善 , 多媒体技术在推广应用过程 中, 仍 面临  同时 , 也

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