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九年级思想品德第十课教案。学校格式


华南师大嘉玛学校九年级思想品德备课组集体备课和教师个人备课教案

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单元章节

第四单元

课 题 日,星期 日,星期 年 级 Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο ; ; 九

第十课:选择希望

人生
讨论时间: 检查时间: 集体备课主讲人 月 月 日,星期 日,星期 姜其德 审核人 ; 。 姜其德

集体备课时间: 月 发放时间: 月 科 目 思想品德

知识 技能

知道理想的含义; 懂得理想的重要作用; 明白实现理想的途径; 认识到学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面; 知道缓解学习压力的有效方法; 明白导致考试焦虑的原因; 了解克服考试焦虑的方法; 明白今天的青少年面临越来越多的选择; 知道进行合理选择的方法和策略; 认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求; 懂得终身学习的意义。 理解理想的重要性; 能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法; 觉察自己面对学习压力的各种反应; 能够全面、客观地认识学习压力; 能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望; 掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择; 接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等; 具备终身学习的能力 树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦; 愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力; 认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的; 正确对待学习压力; 树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试; 知道选择对人生的重要性; 慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任; 树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。

教学目标 过程 方法

情感 态度 及价 值观

教学重点

Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο

理想的重要作用; 怎样实现理想; 学习压力和考试焦虑的影响; 怎样缓解学习压力和考试焦虑; 生活充满选择的原因; 怎样进行选择; 21 世纪对青少年提出了更高更新的要求; 终身学习的重要性; 怎样终身学习。

教学难点

Ο 理想的重要作用; Ο 理想与现实的差距; Ο 树立正确的考试观念;
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Ο 怎样进行选择; Ο 创新精神的重要性。 Ο Ο Ο Ο 课前引导学生树立自己的理想并收集有关他的理想方面的材料; 收集一些学生学习压力和考试焦虑的表现材料; 收集一些学生比较熟悉的关于现在选择多样化的表现;并总结原因; 查询新出现的一些知识,并总结关于 21 世纪对青少年的要求;

课前准备

教学课时 教学方法

八课时 自主学习法、合作探究法、师生互动法、小组讨论法、 启发深入法、情景导入法、比较法;多联系学生的实际生活经验和感受。 教 学 过 程 设 计 教师个性教案

集体备课通案:第十课 选择希望人生

第一课时
教学过程: 一、 给未来插上翅膀 1、什么是理想 (1)让学生回顾自己小时候的理想。 (2)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树,留下足 够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标,并在全班进 行交流。 结论:理想的含义:我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方 面追求的目标,代表着我们对生命的一种盼望,反映了我们对生活的积极态 度。 思想是根基。理想就像罗盘,引导人生航船的方向;理想就像航船,一 程一程向前推进,不断驶向幸福的彼岸。 2、理想的作用 材料:小张刚考进大学的时候,与别的同学一样,处于新奇和兴奋中。 上大学的愿望已经实现,下一步的目标还未确定,在轻松中度过两年后,小 张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他: “就他那资质,还想考研究生?” 每天傍晚,小张背着书包上晚自习;周末,别人忙着跳舞、结伴外出游玩, 他坚持准时走进教室。两年后,小张如愿以偿,考上了名牌大学的研究生。 那些自认为与他水平差不多甚至比他还优秀的同学,都很羡慕他。 (1)指导学生阅读小张报考研究生的故事,引导学生思考后面的三个问题, 在全班进行探讨和交流。 (2)在全班交流后,教师进行总结:缺乏理想,就会使人缺少内在的激励, 缺少前进的动力;有了理想,人生就不会迷失方向,就能在新的希望中感受 生活的美好和幸福。 结论:理想的作用: (1)理想总是指向未来,表现为奋斗目标,对人的行为有导向、驱动和调 控的作用。 如果缺乏理想,就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励,容易受到各种干 扰;如果缺乏理想,我们的学习与生活就会缺少前进的动力,甚至会迷失方 向。 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生
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教 学 过 程 设 计

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活。 ——列夫.托尔斯泰 (2)在人生发展的过程中,理想激励着我们不断超越自己,让我们充满了 实现自身价值的喜悦,使我们的人生充满幸福。 (3)亿万人民在追求自己理想,特别是追求美好社会理想的过程中,推动 着社会向前发展。 幻灯片:列出一些人的理想:孙中山;周恩来;乔丹;安徒生;岳飞。

第二课时
二、通向理想之路 1、理想与现实的关系; 材料一;柏慧认为自己容貌出众,歌声动听,一定能当上歌星。但她多次参 加歌唱比赛都失败了。不过她相信终有一天会被伯乐赏识。 材料二;韩澎虽然身材矮小,但很灵活,在学校打篮球小有名气。他对学习 不感兴趣,觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。 材料三;宋哲学习成绩优异,喜欢绘画,希望有一天到国外学习绘画艺术, 但他的家境并不富裕。 (1)你对他们的理想有什么看法? (2)你认为他们的理想能实现吗?为什么? 结论:我们都希望实现自己的理想,但由于自身条件和外在环境的局限,理 想和现实之间总会有些差距。要实现自己的理想,我们该做些什么呢。 理想与现实的关系:理想源于现实;理想高于现实;理想可转化为现实。 2、怎样实现理想 阅读小短文,谈感悟 人生定位是确认自己人生的理想和目标,即确认你自己应当成为什么样的 人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找 到你的理想人格、理想人生的榜样人物,即为自己树立一个代表追求目标的 典型。比如说,我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛 泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。 人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。 人生策略规划指的是人 们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子,拿诸葛亮 来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩,然后是结交至友,借助师友和自我宣传 推广自己,以便声播天下,择良主而侍。“淡泊以明志,宁静以致远”就集中 概括了诸葛亮的成功人生策略。 =>学生回答的基础上,教师总结:从材料中,我们不难发现,首先我们要确 认自己应当成为什么样的人,然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就 是说,我们必须对自己的人生作出规划。 (一)实现理想,需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远,还要尽可 能具体。 要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的 目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一 分钟的目标。 ——列夫.托尔斯泰 材料:著名科学家杨振宁赴美留学时,立志要写出一篇实验物理论文。他先
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来到艾里逊实验室。不久,艾里逊实验室传出笑谈: “凡是有爆炸(出事故) 的地方就一定有杨振宁! ”被誉为“氢弹之父”的泰勒博士一直关注着杨振 宁的学术研究,他直率地对杨振宁说: “我认为你不必坚持一定要写一篇实 验论文。 ”杨振宁认真地思考了两天。最后,他不得不痛苦地承认,自己的 动手能力确实不强。 杨振宁最终接受了泰勒的建议, 放弃写实验论文的打算。 作出了这个决定之后,他如释重负,毅然把主攻方向转入了理论物理研究。 从此,他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。 (1)指导学生阅读杨振宁的故事; (2)教师引导学生思考下列问题: 杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷? 如果他不放弃自己的初衷,结果可能会怎样? 这则故事对你的启示有哪些? (3)在全班交流后,教师进行总结:理想的实现需要坚持不懈,但是这并 不意味着盲目蛮干,而要掌握一定策略,特别是要善于根据自己的实际情况 对自己的具体理想作出适当的调整。 (二)我们的具体理想不是一成不变的,而是发展变化的。有时我们要根据 自己的能力、兴趣等实际情况,对自己的理想适当进行调整,以缩短理想与 现实之间的距离,推动理想的实现。 (1)读故事 苏格拉底是古希腊最著名的大哲学家。曾有许多人到他这儿来求学。开学的 第一天,苏格拉底对学生说:“今天我们做一件最简单也是最容易的事,每 个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。”苏格拉底自己示范了一遍后, 又接着说,“从今天开始,每人每天做 300 下,大家能做到吗?” 学生们都 笑了。这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生:“每 天甩手 300 下,哪些同学坚持了?”于是 90%的同学骄傲地举起了手。又过 了一个月,苏格拉底又问了相同的问题,这回只剩下 8 成了。一年后,苏格 拉底再次问:“每天甩手 300 次,哪些同学坚持了?”整个教室里只有一只手 举着。这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图,而且他的成就超过 了他的老师苏格拉底。 学生思考:这个故事揭示了什么道理?(世界上最容易的事是坚持,因为它 看上去只是简单的重复,但是最难的也是坚持,因为它需要恒心和毅力。 ) (三)理想可以有很多,但通向理想的道路只有一条,那就是脚踏实地、全 力以赴。我们需要不断增强自身能力,提高自身素质;还需要不屈不挠、坚 持不懈......。 练习:“给理想树添枝加叶” a.学生将前面画的理想树拿出 b 告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力;黄色代表自己正在努力充实的能 力;红色代表自己目前缺乏,还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶 的形状,提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。 c 将树叶贴在理想树相应的位置上,并思考理想实现的可能性以及今后的打 算。 d 在全班进行交流,请一些同学上台介绍自己的理想树,教师予以鼓励,并 提醒学生保留自己的理想树,让自己和这棵树一起共同成长。

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第三课时
第二框 理智面对学习压力 教学过程: 一、 学习压力新思维 千里之行,始于足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任 务是学习,为理想的实现打基础。来自学习的种种压力,需要我们理智地从 容应对。 材料:在学习生活中,我们常常会遇到这样的情况; 明天考试,我要取得好成绩...... 老师期待我进步...... 父母希望我考上理想学校...... ...... 这时,你的心里有什么感觉?身体有什么反应? 感到头晕、胃痛等; 感到紧张,头脑空白,难以思考; ...... 调查同学在压力面前的反应,分析出现这些现象的原因。 1、学习生活中总会有压力的存在,感受到压力是正常的。由于学习压力而 出现一些生理、心理反应,是大家经常会遇到的。 材料:面对即将到来的升学考试,同学们的反应各不相同。 小晨一脸轻松: “下学期我将去国外读书,再也不用担心考试成绩了! ” 小晔平时学习很努力,但每逢考试就紧张,担心考不好,复习时效率很低。 小玉喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。 面对考试的压力,三个人各持什么态度? 不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响? 2、学习压力的影响 学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学 习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极。过度的学习压力 则会使焦虑不断增加, 影响学习效率和已有水平的正常发挥。 学习没有压力, 可能会使我们觉得学习非常轻松,也有可能使我们失去动力,止步不前。因 此,学习需要适度的压力。 1) 引导学生思考自己以往的生活中,是否有过面对压力反而表现得更好的 经历。例如 :比赛时比平常跑得更快; 2) 进一步探讨有关“压力”的说法,帮助学生认识适度的学习和考试压力有 积极的一面。 3) 全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。 3、缓解学习压力的有效方法:明确学习的意义,培养学习的兴趣,是我们 缓解学习压力的有效方法。

第四课时
二.从容面对考试 1、形成考试焦虑的原因 1) 呈现小清的故事:
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凌晨 3 时,小清看着没有复习好的课文,急得想哭。想到即将到来的中考, 她心里就更加慌乱。第二天早上,小清拖着疲乏的身体到了学校,觉得头脑 中一片空白。 小清是否面临过大的压力?压力来自哪里? 你有哪些应对压力的好办法?请说给大家听? 2) 探讨后面的问题,在全班进行交流。 3)教师总结学生陷入考试焦虑的原因,并帮助学生找到应对考试焦虑的方 法。 考试焦虑的原因:面临的考试很重要,或者考试难度过大;他人、自己的过 高要求超过了个人的实际能力;仅以考试成绩来判断个人的价值......。 2、考试焦虑的影响: 适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度,但过度的考试焦虑,则会干 扰我们的学习,对身心健康造成不利影响。 相关链接: 考试焦虑是在面临考试时所出现的紧张、 担心、 不安等情绪状态。 考试焦虑包含三种成分。一是认知方面。它是以担忧为特征的、由消极的自 我评价或他人评价所形成的意识体验。如“我比别人差,万一我考不好怎么 办?” “怎么这么简单的问题都答不出来?”二是生理反应。面对考试,感 到头晕,心跳加快,容易疲倦,没有食欲等。三是行为方面。考试焦虑所导 致的行为表现有注意力不集中、判断力减弱、读书效率低、记忆力减退、失 眠等。 3、克服过度考试焦虑的办法 (1) 树立正确的考试观念 “考试观念大家淡” 1) 将调查任务课前布置给学生,要求学生调查几位学生、老师、家长,请 他们谈一谈对考试的看法。 2) 在全班进行交流。 3) 教师将大家对考试的看法进行分析、总结,结合学生形成积极的考试观 念。 结论:考试是学习过程的一个重要环节,是督促我们总结学习收获的手段, 是检查我们已有学习效果的一把尺子, 当然, 也是选拔学生的较公平的标准。 同时,我们也应该看到考试具有偶然性、局限性,一次考试并不能得出对学 业的完整评价,更不应决定一个人的命运。 (2) 实事求是地调整自我期望 1) 引导学生思考下面四个问题。 我的现实水平是:___________________________________________ 对这次考试,我的目标是_____________________________________ 家人对我的期望是___________________________________________ 如果家人对我的期望超过我的现实水平,我可以_________________ 2) 重点探讨如果家人对自己的期望过高,超过了自己的现实水平该如何正 确处理。 (3) 增强自身实力 1) 指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。 为了增强实力,你现在可以做些什么? 拟订具体的复习计划;
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不轻言放弃任何一科,也不只专攻某一科; 养成有规律的作息习惯,保持良好的体力和充沛的精力; 掌握一些放松情绪的方法; 2) 分小组进行竞赛,看哪些小组提供的增强实力的方法更多,更有效。 总结:在成长的过程中,承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验,让 我们积极行动起来,交出一份令人满意的答卷。

第五课时
第三框 未来道路我选择 教学过程: 一、 生活在岔路口 普普通通的一天中,你会面临这样一些选择; 现在是先看电视,还是先写作业? 今天玩多长时间游戏? ...... 有时候,你也会面临这样一些选择; 明天要填报志愿,该报考什么学校? 今年毕业后,是升学,还是就业? ...... 1、 生活充满选择 1) 教师说明:生活充满选择,每天我们都生活在选择中。让我们以一天为 例,看看普通的一天中,会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。 2) 引导学生思考:以前遇到过哪些重要选择?这些选择对自己产生了什么 影响?当前面临的重要选择是什么?应该如何面对? 3) 与前人相比,面临的选择有什么不同呢? 结论:生活充满选择的原因:一方面,随着年龄的逐渐增长,我们的需求不 断扩大,自主能力不断增强,面临的选择越来越多;另一方面,随着社会的 发展,与前人相比我们选择的机会更多,选择面更大。多种多样的选择对我 们的选择能力提出了更高要求。 4) 阅读刘杉的材料, 材料:刘杉是九年级学生,学习成绩一般,喜欢玩电脑,业余时间常在体校 打篮球。马上面临毕业,填报志愿时,刘杉陷入了苦恼。填报条件比较好的 高中,录取的希望不大。父母要自己上职业技术学校,学习热门的计算机专 业,但是到毕业时这个专业还会这么热吗?而且 ,社会发展迅速,中专学 历也许不能满足社会对人才的要求,做个职业篮球运动员可能不错,不 过......。思考并回答 A 刘杉的苦恼是怎么造成的? B 你如何看待他的苦恼 C 刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响? 2、 慎重地进行选择 结论:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步,不同的选择,可 能会决定我们不同的人生道路, 因此, 我们要认真对待人生旅途中的岔路口, 慎重地进行选择。 二、学会选择,学会承担
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当你在规划初中毕业后的人生道路时, 难免会听到一些来自周围的声音和来 自内心的呼唤。其中有的会激励我们迈向人生的目标,有的会成为我们找寻 梦想的绊脚石。你能分辨这些声音是什么吗? 外来的声音:父母希望我念高中;有更高的社会地位;...... 内心的呼唤:我想读职业技术学校;我想当一名篮球运动员;...... 当这些声音有冲突的时候,你该怎么办? 这些声音将促使你作出怎样的决定? 结论:我们在进行选择时,常常会受到各种因素的影响,因此,我们有必要 掌握一些科学的方法和策略,进行合理的选择。 材料:小江是九年级学生。他成绩一般,但擅长绘画,多次在国际比赛中获 奖。升学考试之前,有两所学校表示接收他;一所是条件比较好的高中,同 学的学习基础很好,彼此之间竞争非常激烈;另一所是职业技术学校,以培 养学生的艺术才能见长。 你认为小江在作出选择之前应该做好那些准备? 1、 弄清自己的真实需要 (1)教师说明:初中即将毕业,我们都面临着人生中一次重要的选择。是 升学还是就业?如果升学,读哪一类学校?如果就业,将选择哪一中职业? 对此我们有自己的想法,我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些 想法和意见记录在课本上。 (2)在全班进行交流后,教师总结:我们在进行选择时,常常会受到各种 因素的影响。要作出明智的选择,我们不仅要明确自己的想法,了解周围人 的意见,还要掌握一些科学的方法和策略。 2、 学会收集、筛选信息 (1)将小江的选择情境呈现给学生。 (2)全班进行探讨和交流。在作出选择之前,该作出哪些准备? 3、 考虑目标的重要性和实现的可能性 (1)指导学生填写表格,并思考表格后的问题。 (2)分小组进行交流,教师随时予以指导。 4、学会承担责任 1) 引导学生回忆在过去的经历中,自己认为最困难的一次选择。请学生在 一张纸用文字或图画表现出来。 2) 分小组交流自己的作品,并说出自己感到困难的原因,以及自己最后是 怎样处理的。 在全班交流后,教师进行总结,有时候作出选择是困难的,因为世界上没有 完美的选择,而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作 出选择,并且为自己的选择负责,才能够从中吸取经验和教训,不断提高自 身的选择能力。 总结:学会自己作出选择,我们才能做自己的主人,才能在作出合理的选择 时,享受到成功的快乐;或者在作出错误的选择时,从中吸取教训,提高选 择能力。通过不断的自主选择并从中总结成功的经验和失败的教训,我们的 选择会更为明智,人生会更加积极。

第六课时
第四框 拥抱美好未来
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教学过程: 一、 迎接社会新挑战 1、 新世纪、新特点 当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短。 你能列举出代表最新知识的名词吗? 互联网;纳米;克隆...... 知识更新周期不断缩短的原因是什么? 从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么? 这些新的变化向我们提出了哪些新的挑战? (1)进行小组竞赛,看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。 (2)结合上面的三个问题,引导学生探讨、交流,从而把握当今时代的特 征,了解时代对青少年提出的要求。 2、新世纪对我们提出来新要求 (1) 具备创新精神 A 在同学间进行竞赛,看谁能富有创造性地解决两个问题:怎样提升一个杯 子的价值?怎样把鞋卖给不穿鞋的非洲人? B 探讨创新精神还可以表现在哪些方面,鼓励学生在学习和生活中时时注意 培养自己的创新精神. 结论:创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具 备的素质。 只有具有创新精神, 我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 (2)具备团队精神 A 呈现课本上王选的故事情境。 获得国家最高科学技术奖的王选院士多次谈起自己的体会。 ——我能获得国家最高科学技术奖,是国家支持、团队合作的结果,是 20 年来坚持不懈努力的结果。 ——一个成功者必然是一个能为别人着想的人。我看到不少能力出众的人, 就是因为不能团结人,因而很难有大的成就。 ——我的个人成就远不如同时获奖的黄昆先生。我之所以能够获奖,是因为 我领导的团队在报业和印刷业的技术革命中作出了贡献。 ——小学五年级获得的品德优秀生奖是我一生中第一次获奖, 也是永生难忘 的一个奖励,我由此懂得了团队精神和人品在人生中的重要性。 王选认为,不能团结人的人,很难有大的成就。你赞同他的观点吗?请联系 实际谈谈你对这一观点的看法。 王选为什么再三强调团队精神的重要性? 在你的生活中,发挥团队作用具体有那些表现? B 分小组讨论交流上面的问题。 C 在全班交流后。教师进行总结:社会发展需要发挥优势个人的智慧,同时 更需要发挥团体的力量。具备了团队精神,我们才能更好地施展个人才华, 实现自身价值;才能更好地发挥团队的创造力,形成文明和谐、团结高效的 集体,推动社会进步。因此,在平时我们就要培养自己的合作意识,学会与 他人合作。 D 老师提出问题:飞速发展的社会,对我们青少年提出了更高的要求。除了 前面提到的创新精神和团队精神以外, 我们青少年还应该具备哪些素质呢? 鼓励学生自由发表意见,教师及时进行总结。
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第七课时
二.终身学习,持续发展 1、 树立终身学习的观念 (1)请学生根据个人的知识填写表格。 (2)分小组进行交流。 (3)教师总结,社会总是在不断发展变化,不断对我们提出新的要求,树 立终身学习的观念,具备终身学习的能力。 2、 终身学习对个人、社会的重要意义 当今社会,终身学习已经成为一种生活方式。终身学习,能使我们克服工作 中的困难,解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们 得到更大的发展空间,更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活,不 断提高生活品质。因此,终身学习既是个人可持续发展的要求,也是社会发 展的必然要求。 活动;续写故事 有一家公司的总裁对公司新招聘的员工说: 你的文凭代表了你应有的文化程 度,它的价值会体现在你的底薪上,但有效期只有三个月。要想在我这里继 续干下去,就必须知道你该学些生命东西,如果不知道,你的文凭就会在我 这里实效。如果小张能按照总裁的要求做,而小李不能够按总裁的要求做, 结果会怎样?请以续写故事的方式体现你的观点。 3、 养成终身学习的习惯 我们现在主要是在学校学习,有人就说,我们要树立终身学习的观念,学习 上可以适当放松一点。对此,你有什么看法呢? 6、“许振超谈学习” 1) 了解许振超的故事。 许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。 上学时的许振超品学兼优,有的考大学、当工程师和科学家的美好憧憬。来 到青岛港当上装卸工人后,许振超孜孜不倦地学习、兢兢业业地工作,做出 了不平凡的业绩。他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自 修了大学机电专业所有课程, 掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先 进的桥吊操作和修理技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界记录。 他的工友称他为“桥吊专家” ,青岛港将这一世界记录命名为“振超效率” 。 许振超深有感触地说: “一个人可以没文凭,但不可以没知识;可以不进大 学殿堂,但不可以不学习。“干活不能光用力气,还要动脑筋;干一行,就 ” 要爱一行,精一行。“咱当不了科学家,但可以练就一身绝活儿,做个能工 ” 巧匠。 ” 是什么促使许振超坚持不懈地学习? 他是如何理解学习的? 许振超对待学习的态度对你有什么启发? 2) 探讨、交流上面的三个问题 3) 教师总结终身学习的意义,鼓励学生养成终身学习的习惯。 7、“回顾和总结” 1) 教师提出问题。
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2) 请学生思考并进行交流。 3) 教师总结:学校学习不仅使我们掌握了知识,而且增强了学习能力。

第八课时 《选择希望人生》练习题
一、单项选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意 的,请将所选选项前的字母编号填入题后括号内) 1.每个人心中都有自己方方面面的理想,这些理想( )

⑴是我们在事业成就未来职业、 道德人格甚至家庭生活方面追求的目标 ⑵代表我们对生命的一种盼望 ⑶反映我们对生活的积极态度 ⑷就是现阶段我国各族人民的共同理想 A.⑴⑵⑶⑷ B.⑴⑵⑶ C.⑴⑶⑷ ) D.⑴⑵⑷

2.下列关于理想与现实的说法,不正确的是(

A.理想高于现实, 总是指向未来,因此理想就是空想 B.由于外在环境的局限,理想与现实之间总会有些差距 C.由于自身条件的局限,理想与现实之间总会有些差距 D.理想的实现需要我们在现实中不断努力 3.“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空 乏其身。”孟子的这一劝导告诉我们,理想的实现必须通过( A.艰苦奋斗 B.锻炼身体 ) ⑵具体理想可以有很多 C.修炼精神 )

D.寻找机会

4.下列说法正确的是(

⑴具体理想是可以发展变化的

⑶要实现理想,必须不断增强自身能力,提高素质 ⑷理想对人的行为有导向、驱动和调控作用 A.⑴⑵ B.⑶⑷ C.⑴⑵⑶⑷ D.⑴⑵⑶ )

5.爱迪生说:天才是1%的灵感加99%的汗水。这说明( A.所有的人都可以成才

B.一个人成才的关键在于自己的勤奋努力 D.外部环境的优劣是一个人成才的关键

C.智力的高低是成才的关键

6.“十五”计划描绘了一幅宏伟的蓝图:南水北调、西气东输、西电 东送、青藏铁路。届时,华北人民可以喝上长江水,上海市民可以烧上新 疆的“气”,广州企业用上四川的电,江南百姓乘火车直奔“日光城”。 但是要把蓝图变为现实,需要( ⑴青少年肩负起历史的重任 ⑶青少年都成为科技工作者 ) ⑵把理想变为具体行动 ⑷全国人民的艰苦奋斗

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A.⑴⑵⑶

B.⑴⑵⑷

C.⑴⑶⑷

D.⑵⑶⑷ )

7.中学生当前的主要任务是学习。感受到来自学习的各种压力是( A.正常的,需要我们理智地从容应对 B.不正常的,说明我们不够成熟 C.正常的,需要我们去想方设法地消除 D.不正常的,学习不应该有压力 8.关于学习压力带来的影响,下列说法正确的有( ⑴学习压力总给人带来积极的影响 ⑵适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能 ⑶过度的学习压力会影响学习效率和已有水平的正常发挥 ⑷学习压力总给人带来消极的影响 A.⑴⑵ B.⑶⑷ C. ⑴⑷ ) D.⑵⑶ )

9.考试焦虑之所以形成,原因有( ⑴考试很重要

⑵考试难度过大

⑶他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力 ⑷仅仅以考试的成绩来判断个人的价值 A.⑴⑵ B.⑶⑷ C.⑴⑵⑶⑷ D.⑴⑵⑶⑷ )

10.缓解学习压力的方法有很多。 下列选项中不属于此类方法的是 ( A.培养学习兴趣 C.想办法逃避学习压力 B.明确学习目的 D.学会将学习压力化为动力

11.漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。在作出人生的 重要选择之前,我们要( ⑴弄清自己的真实需要 ⑶学会辨别、 筛选信息 现的可能性 A.⑴⑷ B.⑵⑶ C.⑴⑶⑷ D.⑴⑵⑶⑷ ) ⑵多方面收集信息 ⑷考虑目标的重要性以及实

12.每个初中毕业的学生都面临升学与就业的问题。对此,我们正确的 思考应该是( )

A.考高中、上大学是我们惟一的出路 B.随遇而安,能考上高一级学校就上学,考不上就去找工作 C.树立正确的择业思想,做好继续升学和毕业后就业的两手准备 D.只要生活安逸、经济富裕,其他问题都可以不管 13.世界上没有十全十美的选择,每一个选择都会带来相应的后果与 责任。因此,我们不应该( )

A.学会自己作出选择,并且为自己的选择担负起责任 B.随遇而安,由命运决定 C.善于总结成败的经验的和教训,提高自己的选择能力 D.掌握一些科学的方法和策略,进行合理的选择

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14.下列关于21世纪的说法错误的是(



A.21世纪知识门类激增,大量的边缘学科涌现 B.21世纪知识更新周期不断缩短,信息化特征明显 C.21世纪是一个终身学习的时代 D.21世纪是一个更注重自然资源开发的时代 15.新世纪对中学生的素质提出了许多更高更新的要求,它包括( ⑴具有创新精神 ⑶具备终身学习的能力 A.⑴⑵⑶⑷ B.⑴⑵⑶ ) ⑵养成主动学习、终身学习的习惯 ⑵具备团队精神 ⑷具备良好的心理素质 C.⑴⑵ D.⑵⑶⑷ )

16.选择希望人生,需要我们( ⑴树立远大理想

⑶学会智慧地、 理性地选择⑷用积极的态度和行动面对学习压力和考试 A.⑴⑵⑶⑷ 二、非选择题 17.有人说,没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。 你认为这种说法对吗?为什么? B.⑴⑵⑶ C.⑴⑵⑶⑷ D.⑴⑶⑷

18.生活中有压力,学习上也不例外。中学生应如何理智看待学习压力 呢?

19.频繁的考试很容易导致陷入考试焦虑。你认为我们应该怎样做才能 克服考试焦虑呢?

20.古语说:活到老,学到老。你认为我们中学生有必要从现在起就 树立终身学习的观念吗?请简要谈谈你的理由。

21.材料一:我国是一个有13亿人口的发展中大国。据统计,目前大专 以上专门人才占全部从业人口的比例,只相当于发达国家的四分之一,其中

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国际化经营人才、金融保险人才、研究与开发人才等尤其短缺;而且我国人 才创新能力不强、 市场意识薄弱、 知识结构老化等现象普遍存在。 不仅如此, 中国加入 WTO 后,还面临着更大的人才竞争压力。 材料二:当今世界是知识经济的时代,它以不断创新的知识为基础,是 一种全新的、基于最新科技和人类知识精华的经济形态。科技的发展对劳动 者提出了更高的要求。学习劳动的新形式已不单单是学校的事,它已成为生 产性活动的中心。如果所“昨天的文盲”是不识字的人,“今天的文盲”是 不会使用电脑的人(即不能识别现代信息符号,不能使用现代信息符号与别 人交流的人) ,那么,“明天的文盲”是怎样的人呢? 阅读上述材料,回答下列问题: ⑴请你为“明天的文盲”下一个定义 。

⑵作为在校中学生, 你认为我们应该怎样做才能成为符合新世纪要求的 人才,而不是“明天的文盲”?

板书设计: 一、正确对待理想与现实 1、理想的含义; 2、理想的作用; 3、理想与现实的关系; 4、怎样实现理想; 二、理智面对学习压力 1、学习压力的影响; 2、缓解学习压力的方法; 3、考试焦虑产生的原因及影响; 4、克服考试焦虑的方法 三、未来道路我选择 1、生活充满选择的原因; 2、怎样正确的进行选择 四、拥抱美好未来 1、21世纪对我们的素质提出了那些更高更新的要求; 2、终身学习的作用; 3、怎样养成终身学习的习惯。

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教学反思

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