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《紫藤萝瀑布》第二课时教案-王满


北京市黑庄户中学课时教案 初一 年级 语文 学科 教师: 王满 编号: 课题: 《紫藤萝瀑布》第 2 课时 课型 新授 日期 教 1.通过重点语句的分析,提高观察能力和想象能力和赏析能力 学 2.掌握借景抒情,托物言志的写作手法 目 3. 感悟紫藤萝花给人的启示 标 教学重点 1.本文的主旨,作者含蓄的感情 2.学习生动而细致的景物描写 3.借景抒情、托物言志的写作手法 教学难点

1、学习生动而细致的景物描写 2、借景抒情、托物言志的写作手法 板书设计: 紫藤萝瀑布 宗璞 看花——生机勃勃 忆花——宁静、喜悦 悟花——生命不息

花语

目标检测题:

作业:

课后反思:

教学过程 一、导入: 【师】同学们,你们送过花吗?你们知道什么花应该送给什么人吗? 比如:把康乃馨送给母亲,把玫瑰送给爱人,把百合花送给新婚夫妻。那么 大家知道为什么不同的花要送给不同的人群吗? 生:因为代表的意义不同 【师】说对了,每一朵花都有花语,下面我请一位同学来读一读下面四种花 的花语: 玫瑰——爱情、美丽与勇敢 樱花——幸福一生一世,永不放弃 向日葵——勇敢的去追求自己想要的幸福 百合——顺利、心想事成、纯洁与高贵 【师】一位诗人是这样记录花语的: “花语,是我在看见植物时感受到的它 的独特的生命和心灵”以及它带给人们的启示。所以,一句花语,便让花心事吹 弹可破。那么今天我们就跟着宗璞一起来解读紫藤萝花的“花语”(板书花语) , 走进紫藤萝的心灵里去。 二、初读感知 【师】昨天我们初读了课文,并且把文章分成了三段。分别是什么? (板书:观花、忆花、悟花) 那么下面我就请两位同学和我配合, 为大家配乐朗诵这三部分, 要富有感情, 注意停顿。其他同学的任务,请大家合上书本,屏气凝神,静静聆听思考,你听 到的紫藤萝花语是什么? 【师】你听到紫藤萝的“花语”了吗?用一两个词语来说说你的初次感觉。 紫藤萝花在你心目中具有怎样的精神。 生:?? 第一部分:通过观花分析重点语句 【师】他们说的对不对呢?我们在读过文章之后再来验证你们的感觉。现在 给大家 2 分钟时间默读文章第一部分:观花。 第一步,划出你最喜欢的句子 第二步,圈出你觉得用得好的词语, 第三步,请试着用这样的方式对你喜欢的句子进行一个品析。 (ppt) 我欣赏的佳句是——,它运用的修辞方法是——,这样写的好处是通过 X 词、X 句,写出了紫藤萝花怎样的特点 之前我先给大家一个例句:
我欣赏的佳句是:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱, 船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。这句话运用了比喻的修辞手法。这 样写的好处是, 通过把盛开的花朵比喻成张满了的帆, 下面还有船舱写出紫藤萝花非常有生 命力,即将远航一样;“就像一个忍俊不禁的笑容”写出紫藤萝花活泼可爱的一面。

【师】好了,现在开始,3 分钟。 (学生默读) 大家写好了吗?下面请大家到自己的小组中,相互交流探讨。一会儿给我们 做个展示。 (学生讨论) 大家准备好了吗?首先请大声朗读你喜欢的句子,然后给我们做一个赏析。

(学生说) 通过刚才的赏析, 你们有没有找到紫藤萝的花语?也就是紫藤萝花的特点? 板书——观花:生机勃勃,可爱,充满希望 第二部分:通过“忆花”分析作者感情的变化 【师】刚才同学们的分析的都非常精彩,除了以上这些,紫藤萝花还能带给 我们怎样的感受?紫藤萝花的花语还有什么呢?下面就让我们再追寻宗璞的思 绪和作者一起来忆花。 文中有一句话我觉得作者写的很好: 这一条紫藤萝瀑布缓缓地从我的心上流 过,改变着我的心情。 【问】那我想问大家,作者在看到紫藤萝花之前是怎样的心情?请用原文中 的话来回答。 (焦虑和悲痛) 那么为什么会焦虑和悲痛呢?我们能不能从原文中找到答案(生死迷,手足 情) 作者所说的 “生死迷, 手足情” 是什么意思?让我们来解读一下文章的背景。 (ppt) 自己最疼爱的小弟身患重病,生命已在弥留之际,作者怎么能不焦虑和悲痛 呢?就在这样一天, 作者无意中驻足在一片紫藤萝瀑布之下,她的心情发生了怎 样的改变?请用原文回答。 (宁静与喜悦) 那么请问大家, 作者的心情为什么由 “焦虑和悲痛” “宁静与喜悦” 转为 了呢? 作者看到了什么? 生:作者看见了紫藤萝花 师:怎样的藤萝? 生:茂盛的 师:看到了此时茂盛的藤萝作者又想到了什么? 生:想起了十多年前自己家门口的藤萝。 师:十多年前作者家门口的藤萝是什么样子的谁能给我们读一读 生:?? 师:请大家在课本上圈画出“稀落,试探,索性,生活腐化”这几个词。在这 里我想对“生活腐化”做一个解释。十年前正是 1972 年,我国正在发生一件大 事, 就是文化大革命。从第一节课的作者介绍中我们了解到宗璞出生在一个书香 世家,在文化大革命的世间浩劫当中,全家都遭到了很深的迫害。 直到作者写作这篇文章之时, 我国才刚刚走上正常的繁荣昌盛的轨道。作者在 这里回忆稀落凋零甚至被连根拔起的紫藤萝,实际是回忆起自己的悲痛遭遇。然 而这么多年之后,藤萝花又开了,而且开得这样盛,花得到了复苏。那么人呢? 生:人也得恢复了正常的生活。 师: 生活终于恢复了生机勃勃,作者的心情怎能不宁静而又喜悦呢?那么这里 作者以花自比得出了怎样的人生感悟? 第三部分:通过“悟花”感悟文章主题 生:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 师:非常好,这样我们就得到了紫藤萝花最后一条关于生命的花语,是什么? (板书:生命不息) 师: “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的” ,我觉得 这句话说得还不够完整的透彻,我们看能不能把它补充完整: 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我们应该鼓起 勇气,克服种种艰难与困苦,好好地活下去。 【师】说到这里,请大家试着给我写一写,紫藤萝花的花语应该是什么?(紫

藤萝花身上体现出来的特质是什么?) 生:生命力顽强,生机勃勃,乐观向上,生命不息,宁静与喜悦。 (PPT) 【师】这么美的“花语” ,这么生机勃勃的“花语” ,献给谁?请你大声朗读第 7、8、9、10 四个自然段、并从中来找找答案。 生:总体来说,献给不幸的人;具体点来讲,是献给那些精神上不能得到充 分的宁静和生活中并不充满喜悦的人。 不仅仅是这些得不到精神的宁静和生的喜 悦的人,凡是在这世上遭遇痛苦的人,都在花语中得到了慰藉(jiè) 。 “生命的长河是无止境的” 这句话来自于一个女子:一个经历了十年文革痛 苦的女子; 饱受病痛折磨的女子;眼睁睁看看拳头般大的肿瘤从小弟身上取出来 的女子,她没有泪流成河,没有止步不前,而是写作出了《紫藤萝瀑布》。所以 这一篇也是作者写给自己的一首赞歌。 《紫藤萝瀑布》生机勃勃的花语,同时也是在一首献给普天下所有人的歌, 一首超越的歌。


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