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《第4课 图像处理(三)——与圣人同行》说课稿


第4课 图像处理(三) ——图像的合成

教学过程
4 1

教材分析

说课 提纲
3

教法学法

2

学情分析

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材地位
青岛版《初中信息技术》七年级下 册第

三单元第四课的内容,内容上 主要是图像的抽出与合成,它是 Photoshop的核心内容。

说课提纲

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程

说课提纲

学习目标

一、知识与技能: 熟悉图像的合成的过程与操作 二、过程与方法: 自主探究、合作交流、展示评 价提高 三、情感态度与价值观: 感受图像处理的技巧和魅力, 培养善于观察、勤于动脑、敢 于探究的习惯

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学重难点

说课提纲

重点

掌握图像合成的一些基本方法

难点

图像的抽出。

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程

在学习本节课之前,学生 已经学习了Photoshop图 像处理两节课的知识,对 图像处理有了一定的认识 和基础。本节课在操作步 骤上比较复杂,对学生来 说还是有一定的难度。

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程

教法 学法

任务驱动法 范例教学法

自主探究法 观察实践法 协作学习法

启发式教学

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 一、图片展示,导入新课
(约3分钟)

图像的合成
问题 :怎样实现图像合成? ——技术的实现

导出课题

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程

二、讲练结合,学习新知

(约5分钟)

给你两张纸质图片和一把剪刀,你怎么操作?

图像合成原理

图像合成是将两张以上的图片合并成一张,产生新的视觉效果和含义。 在Photoshop中如何来完成图像的合成呢?

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 三、任务驱动,自主探究
(约8分钟)

任务一: 小熊穿衣

游戏玩法: 1、先打开photoshop软件,通过“文件”——“打开”命令 打开桌面“小熊穿衣”文件夹下的“小熊穿衣.psd”文件。 2、通过“文件”——“打开”命令打开桌面“小熊穿衣”文件 夹下的“衣服”文件夹,选择你认为合适的“衣服”文件。 3、在衣服所在的窗口使用移动工具“ ”拖动衣服到小 熊窗口。

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 三、任务驱动,自主探究
(约10分钟)

任务二:
移步换景之 魔术棒工具

1、通过“文件”——“打开”命令打开桌面“魔术棒”文件夹 你想处理的人物图片。 2、在工具中选用魔术棒工具,单击纯色背景进行背景色选 取操作,然后在选中的背景色上右键单击,进行“选择反选” 操作来选择人物图像。 3、通过“文件”——“打开”命令打开桌面“背景”文件夹中 人认为最合适的背景图片。 4、回到“人物”窗口并用移动工具将已选取的人物图像拖动 到背景图上,调整合适位置。

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 三、任务驱动,自主探究
(约15分钟)

任务三:
移步换景之抽出

1、通过“文件”——“打开”命令打开桌面“抽出”文件夹中 你想处理的人物图片。 2、执行“滤镜”——“抽出”命令,弹出“抽出”界面,通过 边缘高光器工具进行人物边缘描绘(注意:只描人物的边 缘且描边线一定要闭合)。 3、选择填充工具并对描边内的区域进行填充操作,单击 “好”完成人物的抽出。 4、回到“人物”窗口并用移动工具将已选取的人物图像拖动 到背景图上,调整合适位置。

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 四、综合展示,总结提高
Photoshop中图像合成的一般操作步骤 . ①构思和收集素材 ②提取图像 选中需要的部分 ③合并图像 移动工具的使用 ④修整图像 编辑菜单里的自由变化及其它技巧 ⑤保存

(约5分钟)

问题:我们这节课做的作品能不能拿 到网上宣传?

新闻造假

华南虎事件
2007年10月3日下午,陕西镇坪县 城关镇文彩村村民周正龙宣称在文彩村 神洲湾拍摄到野生华南虎的珍贵照片 (左图),引起很大的轰动。 后经查实,周正龙拍摄“华南虎” 照片系用老虎画拍摄的假虎照。周正龙 已经被公安机关以涉嫌诈骗罪报请检察 机关批准逮捕。 2008年9月27日在陕西 省旬阳县人民法院做出一审判决。法庭 判周正龙犯诈骗罪、非法持有弹药罪, 数罪并罚,一审判处周正龙有期徒刑2年 6个月,并处罚金2000元。

课堂延伸
在网上收集素材制作合成个性图片或制 作一张贺年卡等。


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