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任务驱动型材料作文写作指导


叙事体新材料 任务驱动型作文 写作指导

“标题”作文

高 考 作 文 命 题 轨 迹

“话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文

“任务驱动型作文”,就是有 意在多角度材料中增加任务驱 动型指令,就事论事,集中精 力论清说透,呈现出思维的深 化——紧扣事件具体分析和解 决问题,即完成任务。

写作“任务”的类型
? 1、解决问题式写作任务。
例:你的好朋友是某重点中学高三年级中上 水平学生。他对历史特别感兴趣,从高一开始, 就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即, 班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录 取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄, 由于他外语成绩好,所以坚决主张他去报考外经、 外贸专业,将来容易找到工作,待遇也比较优厚。 他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想 听听你的意见。请给他写一封回信。

? 2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题,可能有多个结 果,让学生通过协商或讨论选择一种结果,并进行充分论 述。

例:当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科 学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通 技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕 捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容 及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

? 3、交换意见式写作任务。
即写作任务是一个具有可讨论性的话题,让学 生充分交换意见,不必达成一致。 例:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家 人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生 命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己 的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和 处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后, 激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你 的看法。

“传统型”与“任务驱动型”议论文写作主要矫正点比较
顺序 比较 点 1 说理 要求 主要矫正点 空泛议论 (从材料定出话题或 观点后,脱离材料纯 议话题) 矫正方向 就事论事、议不离事 (就事论事,呈现思维的 深化----紧扣事件具体分析 和解决问题,即完成任务)

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说理 范围 说理 态度

面面俱到(广泛议论) 专论一点 (论的点多,但没有 (集中精力论透一点) 一点说深议透) 简单粗糙,轻易否定 文明交流 (简单论证、粗糙表 (入情入理不偏激、深入 态、封闭的自圆其说)的理由阐述、开放的文明 交流)

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? 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文
章。(60分)(交换意见式)

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因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人 屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命 安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的 父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处 罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众 多网友点赞,也引一些质疑,经媒体报道后,激 起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

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要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意, 完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信 人,不得泄露个人信息。

审题:抓对象法和关键词句法

审题立意(角度分析) ? 1、小陈讼亲——文化价值分析

? 从伦理角度来说,算是不孝行为,不合古
已有之的“亲亲相隐”的文化传统,这是 一方面; ? 从法律角度,又算正确之举,对父亲实施 的是终级关爱。前者重“情”,后者 “理”“情”兼具。

2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲,老陈交规意识淡 薄,生命责任意识不强。这样的人,在 社会中大有人在。安全重于天,生命高 于一切,一个人不再属于他本人,联系 着家庭与社会。安全自己的同时,也是 安全别人,既是幸福自己的家庭,也是 和谐整个社会。

? 3、警方执法——社会价值分析 ? 从法律角度,警方查实、教育、处罚,这一系
列工作都是分内之责,没有错;

? 只是公开这起举报,则值得思索,应该人性执
法,保护隐私。这样才能减少矛盾,和谐社会。 ? 4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 ? 从社会舆论角度,网民点赞(小陈讼亲)、质 疑(小陈讼亲、警方不容匿隐私),体现的是 现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意 识) ,所要注意的是,弘扬正气,传递正能量。

? 5、媒体报道——思想价值分析 ? 媒体,是社会正向思想的传播者,对社
会新闻,不仅是报道,还需要引导, 体现正向思想的力量。

? 要警惕炒作、煽动甚至推波助澜,传递负
面的东西。

立意示例
? (1)给小陈写信: ? 为大义“灭”亲的好闺女点赞;用法律来维护亲
情是爱不是害;爱亲之情诚可贵,所用之法待商 榷。(不为亲者讳是法治精神的体现;批判地继 承传统文化) ? (2)给老陈写信: ? 爱她,就要坚守法律底线;遵守法律,为孩子撑 起一片爱的晴空; ? (3)给警方写信: ? 运用网络社交媒体传播正能量;自媒体时代更需 重视隐私保护。 ? (4)给网民写信: ? 客观看待网络事件;理性发声。

致小陈的一封信:有一种爱可能无须别人的理解

? 小陈:
你好,我叫明华,看到有关你的新闻 后深有感触。很惭愧,像你父亲一样,我 以前骑车时也有接听和拨打电话的陋习, 受你爱父之心和此举的感动,以后一定会 改掉。想起前几天,我的妹妹批评我吃饭 时还在刷手机,我的内心也无比温暖。谨 以此信向你表达支持与敬意。

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你的行为赢得了多数人的支持,也有少数 人质疑和反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂 音,这就是舆论,当有关你的新闻变成一个大 众传播事件后,很多评论就跟你、跟事件本身 无关了,你不要被这些争议所干扰,不要被 “举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来, 坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父 亲的爱。我知道,你这样做,绝不是“吾爱吾 父,吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲, 以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种 爱,只要父亲能够理解就足够了,无须别人的 理解。

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之所以有一些争议和质疑,是因为他们没 有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题, 没有将心比心,没有同情的理解,而是一个凑 热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一 个大众话题时,你已经成为一个被消费的热点。 大众传媒工业从这条新闻中各取所需:网友需 要的是伦理冲突和情法争议,媒体需要的是劲 爆新闻和反常故事,评论员需要的是噱头和谈 资,交警需要的是普法案例,律师需要的是以 案说法,道学家需要的是道德高地,微博需要 的是能增加点击的热点,微信圈需要的是能刷 屏的温暖鸡汤。

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这个世界上,说服真的是一件很难的事, 尤其是想说服每个人,让每个人都点赞,那根 本不可能——我想跟你分享一幅漫画,你永远 都无法满足所有人。很多时候,你只须介意你 爱的人的感受,只要说服那个你想说服的人, 你爱的人理解,你介意的人接受,就可以了。 这是你跟父亲两个人的事,是为了影响和拯救 父亲,而不是做给别人看的,所以不必介意那 些杂音。你这样做,只是想让父亲改掉陋习, 你成功地让父亲意识到自己的问题,并理解了 你的爱,真的非常棒。

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不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所 误导,那是键盘侠牵强附会的乱阐释,这不是 会让父亲受到严惩的告密,而是一种提起注意 的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高 调赞美所迷惑,这是把你和父亲对立起来的高 级黑。这不是什么“大义”,就是纯粹而可爱 的爱父之心,你“灭”掉的也不是亲情,而是 父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习, 是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式去 影响,是韧性;能在穷尽各种方式后想到报警, 是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解,

是完美的佳话。

小陈,这一次事件你可能已经感受到了 舆论的多元与复杂,当你走向社会,会更多 接触到这种舆论生态,请坚守自己强大的内 心,坚守自己内心崇高的爱与原则。 ? 此致 ? 敬礼! 明华
2015.6.7

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1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分)(决定式) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人: 大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作 出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老 王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺 术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之 路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的 博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

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这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。

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首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风采” 做好准备。 三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思,矢志创新; 老王的特点是爱岗敬业,技术完美;小刘的特点是酷 爱摄影,留住乡愁。 其次,分析“任务驱动”: 要求有二: 1、这三个人中,你认为谁更具风采? 一是三个人都具风采,二是谁更具风采。 特别注意“更”字:“更”是副词,有“更加”的意 思,表示程度上又深了一层。 结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认为都 有风采,谁最具风采呢?这就要求你作文必须对三个 人物进行比较,表明了必须用“比较的写法”作文。 在比较中说明你的理由。

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2、请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权 衡与选择。 a综合材料的内容 即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人: 小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原因和 成就。他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风 采? 材料的含意 即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典 型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出 你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就,以 及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。

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B体现你的思考、权衡与选择: 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。 权衡的含义是比较、衡量、考虑。 选择的含义是挑选。 写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。 这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡,就要先 思考;要选择,就要先权衡。思考、权衡是选择的 前提,选择是结果、结论。 最后的选择都要注意最优化原则(体现“更”)。 应该说选择谁更具风采,都是可以的。问题是要自 圆其说,说出理由,说出道理,让人信服。

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立意示例:
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这三个人中,我认为小李更具风采。我认为最具 风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创 新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力, 在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创 新。 这三个人中,我认为老王更具风采。我认为最具 风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的 普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的 技能发挥到极致。 这三个人中,我认为小刘更具风采。我认为最具 风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家, 他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。

开篇示例1
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题立意(一) 强国精神(创新)更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡 献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”, 我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃 学敏思”个人品质,具有“矢志创新”进取精神, 具有“率领团队”的合作意识,更难能可贵的是 他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的 特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代,我 认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。

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开篇示例2
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审题立意(二) 爱岗敬业更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡 献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”, 我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗 敬业的精神,具有精益求精、追求完美的品质, 更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信 追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的 时代,我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

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开篇示例3
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审题立意(三) 艺术(精神)追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、 贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风 采”,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具 有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的刻苦精 神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的 是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个 人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的 艺术(精神)追求更具魅力。

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品味大千世界 尽显时代风采
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笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命 科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用 勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了 属于自己的人生凯歌,然而,跋山涉水的小刘, 用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七 色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的 时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风 采。这三人中,我认为小刘更具风采。

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大千世界,滚滚红尘,人们的双眼专注于科 技的创新和技艺的精湛,却少有人如同小刘那样 珍视生命中的美丽。当然,我们不能否认科技的 创造力,笃实的思考力,和技师的巧夺天工。但 是,大多时候,我们因为对物质太过执拗而迷失 了脚步,我们睁着双眼,却看不见大自然的美景。 正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下:“物质不 是不好,不好的是没有抗衡的力量。”我们不能 任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园,不可任由 功利的追求侵占心中对美的向往。如此,我以为, 值此超物质的快进时代,像小刘一样肯在云白山 青间捕捉最美的风景,才是时代最耀眼的风采。

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品味大千世界,尽显时代风采,是拥有几米笔下 那一个充满爱的心,所以我们走到哪里都会看到动人 的风景。然而,科技的日新月异,技术的日益精湛, 还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化 和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下 矗立的牌子赫然写着“慢慢走,欣赏啊”来呼吁人们 驻足身边的美丽?难怪鲍尔吉· 原野在《月光手帕》中 期望人们拥有空灵的目光,才不会被世俗磨砺,才不 会失去美的愉悦?要知道,如今翠翠守护着的湘西已 经不在了,月牙泉的波光粼粼再难寻觅,所幸,我们 还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以,彰显 时代风采,他,当之无愧。

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品味大千世界,尽显时代风采,因为缺少, 所以珍贵。的确,“矢志创新”造就了神舟飞天 和蛟龙入海;“技艺精湛”造就了城市高楼林立, 车水马龙,可是,小刘这看似与时代“背道而驰” 的举动却挺起了国人精神的脊梁,铸就了文化的 辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉,最 美的乡愁于镜头中绽放光彩,软实力的增强,也 同样会反作用于科技的飞黄腾达,个人的价值也 会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异 彩。

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龙应台有言:“人本是社会上散落一地的珍珠, 而文化和语言就如同黏合剂,将人与人联结成一 个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻, 是这快节奏时代中的了然欢喜,风采奕奕。

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品味这大千世界,只要我们拥有一颗精致的 心,一双发现美丽的眼,在时代中用双手撷英而 行,便是最美的最珍贵的风采。小刘,当之愧更 具当代风采。

2、选择

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风采大赛上,三个优秀的人面临最后的PK,一个在 科研领域取得领先国际成就的科学家、一个焊接工艺堪 称艺术杰作的技术工人、一个足迹遍布世界各地的写实 派摄影师。我要投出自己的一票。 ? 面对这种选择,(如果按照个人喜好,我肯定选摄 影师,因为我曾经做过记者,喜欢四处采访,又因为我 现在是作家,而摄影和写作一样,属于艺术创作。)倒 退30年的话,我也可能选那个科学家,因为上初中的时 候我的数学学得特别好,曾经梦想成为数学家。但此时 此刻,(若作为这场风采大赛的评委之一,)我知道, 必须把这一票投给那个技术工人。因为假如最后他成了 大赛冠军,那么随之而来的就是一个明星效应,他有可 能成为万众追随的偶像,这是极有意义的。

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和科学家和摄影家相比,他更平凡,因而更接近大 众,也就更能鼓舞大众。科学家和摄影家成了冠军,大 多数人会说,跟我没什么关系呀,科学家、摄影家,那 是谁想当就能当的吗?而技术工人就不一样了,人们会 说,他干的那活,我也会呀,我要是好好干,没准也能 当冠军啊。榜样的带动效果因而最明显。 ? 技术工人的起点低,职高毕业,最后成为世界级技 术巨匠,这中间的努力就是一段传奇,充满了草根逆袭 的励志精神,满满的正能量。在精神上鼓舞人的效果因 而最佳。 ? 从中国现在的发展阶段来看,也需要这样一位代言 人。中国是世界制造业大国,现在正面临着从低端制造 向高端制造升级的关键时期,而熟练的高级技术工人正 是高端制造的实现者。选这样一个人当冠军,最符合时 代的需要。 ? 综上,冠军非技术工人莫属。

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由此看来,选谁成为风采大赛的冠军,绝对 不是个人意愿的事情,你得猜,那个标准答案 是什么。我们最终选了一个时代和大众最需要 的那个,而不是自己最喜欢的那个。我们最终 选的可能是个充满各种“意义”的抽象的概念, 而不是一个具体的可触可感的人。或者也可以 说,我们最终选择的是理智,而不是情感。 ? 于是,我其实有两个答案,面对自己的和面 对公众的。一个是里子,一个是面子。在人的 一生中,这两个选择,常常是不能统一的。人 生的喜怒哀乐便由此而来。有点遗憾是吗?但也 许正因为如此,人生才充满了苦辣酸甜的诸多 滋味,有了摇曳多姿的繁复之美。

3、各领风骚 人生精彩

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个体生命之于广大的自然界是渺小的,然 而,个体生命从不会因为体量的大小决定其意 义之有无。我们无力选择自己的出身,但是, 作为万物之灵的人,我们可以凭借努力掌握自 身的命运。从事创新研究工作是有意义的,将 自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意义的, 用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意 义的。生命的意义从来不拘形式,人生的精彩 始终来自坚持。

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“人贵有恒”,古往今来,有多少通过自身不懈努力 “到达光辉顶点”的故事:苏武持节,牧羊北海19年归 汉而不辱使命;甘地投身民族解放运动,终其一生无怨无 悔;陈景润钻研数学,呕心沥血破解哥德巴赫猜想。 ? 当然,对于我们生活在大千世界的普通人而言,也 许注定要度过平凡的一生,但是,只要保持热情与专注, 我们同样可以让平凡的生命显现光彩。我们知道有那样 一些身处偏远山村的小学教师,辛苦育人而自得其乐 ;我 们知道有那样一些井下作业的矿山工人,于黑暗中发掘 光明而毫无怨言;我们知道有那样一些出海航行的水手, 凭借礁石一般的意志面对与爱人的别离。是的,绚丽多 彩的世界不正是来自于这些散在色彩的集合吗? ? 诚然,一个人的能力有大小。从事创新研究工作, 带领创新团队为社会所作的贡献要大于焊接工艺,但是 我们知道,大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的,绿 叶的作用同样重要。人类需要凭借灵魂交流获得精神愉 悦,艺术产品的功用往往大过食粮,人们渴望通过艺术 再现现实,从而思考自身存在的意义。这也许正是艺术 产品往往具有更高价值的原因。

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一个阳光健康,心态向上的儿子,便 是父亲眼中“最有风采的人”;一个独立聪 慧,大方善良的女子,便是男友眼中“最 有风采的人”;一个刚强勇敢,无畏牺牲的 战士,便是战友眼中“最有风采的人”。 如果要问我,谁是“最有风采的人”?答案 就是,生活在这个世界上所有的人。 ? 25分

潜心于学术 造福于未来 【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活, 亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决 定不同的人生价值,我尤为欣赏大李智明,认为他的人生最 具风采。 ——起:紧扣写作任务,表明自己看法,提出明确判断。 ——第1段,贵在表明态度。即算任务开始。 ——亮观点,入题快 【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为 完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我 的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延 展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的 热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格 于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生,同样具 有风采。 (转——先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的 “任务”。) ——这就是“圆”,不偏离任务。

【第3段】但是,我还是认为大李智明最具风采。在他的 身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻 研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求; 是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与 尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一 个空名争得头破血流,而像大李智明这样葆有纯净与积 极的人格就显得尤为珍贵。

转:运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,
分析大李智明“最具风采”的理由,评析,阐明自己看 法。 ——注意,是“阐述自己的看法”。 ——这里就有了思考、权衡。 ——大段大段事实论据显然已不适合这样的文章,应概括 和精到,类似和反类事例才好。

【第4段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增 添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若 没有了“大李智明”们对学术的潜心研究,我们就很可 能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。我 们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。 大李智明依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学 问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世, 这样的人,又怎能不具风采? ——第4段又是用何种思维? ——对比、还有因果分析、功能分析、假设分析 ——承:假设分析(因果分析中的“结果分析”),紧 扣“学术”一词,分析大李智明的“最具风采”的理 由。) ——假设分析即是因果分析中的“功能分析”(结果分 析)。 ——利与弊、好与坏、优与劣

【第5段】宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣 继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大 李智明的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研 制专家们的科学精神亦在大李智明身上得到彰显。大李 智明用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用 热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样 的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限! (承——从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和 因果分析,进一步分析大李智明的最具风采) ——引证法、例证法出现了,都只是一句带过,还是回到 大李智明身上,并未喧宾夺主! ——同类事例反复渲染,加强本例例证 ——扣住两者的相似点 ——大李智明可贵在哪;社会需要这种精神;这种精神与 历史接轨!

【第6段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极 短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。 但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的 创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时 间与生命的界限,为后世留下无限的财富。大李智明 潜心学术,他的人生极具风采! ——承:紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的 存在价值层面,再次分析大李智明的最具风采) 【第7段】我愿如大李智明,潜心于学术,造福于未来 ! (合——重申论点,结束全文。)

【文章展开思维框架】

1.起——提出论点,开启全文。 2.转——肯定其他两个 3.转——肯定更具风采的一个(原因分析、背 景分析) 4.承——分析最具风采(比较分析、结果分析) 5.承——分析最具风采(例证法、因果分析) 6.承——分析最具风采(因果分析) 7.合——重申论点,结束全文。 主体分析部分——两转三承

——起承转合,古人写诗似乎也是这样。好文章总是思路 清晰,逻辑条贯 ——语文品质的基本要求:清通,“清通”,也就是文从 字顺,符合语法、逻辑和言语习惯;篇章结构合理、条 理清晰。 ——一事一议要写得深刻,是否就是既要拓出去又要回得 来?所以觉得以前提倡的由此及彼、由果析因、由现象 到本质以及一分为二、正反对比分析仍然十分好用,只 不过是集中用在一事或一人上面 ——叙事类任务驱动型作文,价值观立意,起承转合的行 文逻辑,紧扣任务运用多种思维论证分析 ——1、因果分析(结果分析:好与坏、利与弊、优与 劣)、矛盾分析(正反对比)、假设分析等议论方法是 深度写作的法宝2、引证、例证可用,但是不可喧宾夺 主,要服务材料,引和例的作用不再是证,而是渲染

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章 ? 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访:老王说,科学无止境,我 每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就 是最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜制作机 器人参加比赛,便是最好的时光;大李智明说, 最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡, 一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。 ? 这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综 合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与 选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。

拯救社会道德,从唤醒职业精神开始 作者:曹林 作文材料: 客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的 剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换挡、减 速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让乘客安全 下车,最后他倒下了。吴斌的事迹和职业精神感 动了无数的网友,网友纷纷发帖子深切悼念他。 姑且以此文为例,当然本材料比较简单,我们学 学曹林怎么写。

【第1段】(起,扣住关键词“感动”“悼念” 作文) 这几天,公众都沉浸在对一个平凡司机的 感动和悼念中。感动也已经难以表达公众心中 的那份深情,更多的是一种震撼。我们无法不 被震撼,客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性 破裂的剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换 挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让 大家安全下车,最后他倒下了。 ——先从材料中的“感动”与“悼念”写起。

【第2段】承。再扣住材料中的关键词“职业精神”“客 车司机”“倒下”作文) 吴斌身上震撼人心的那种美德,到底是什么呢?那不 是一种简单的道德,而是一种职业素养,是当下社会最 稀缺的品质:职业精神。一个司机,在面临险境时用自 己的生命诠释了他一以贯之并内化到道德血液中的职业 精神。 ——概念厘定 ——解决了“是什么?”这个问题 ——请注意,文与题的对应!! ——写作的“文”与材料的“题”是有紧密的关联的,是 契合。

【第3段】再承。扣住材料的关键词“乘客安 全”“一分钟”“剧痛”等作文) 对一个司机来说,职业要求就是将乘客安全地 送到目的地。吴斌“伟大的一分钟”中所做的, 就是以惊人的毅力完成了这一系列平常看来很简 单的“规定动作”。支撑他忍受剧痛来完成这些 动作的,正是内化到他道德血液中的那种职业本 能。
——职业素养-职业本能-职业精神

【第4段】再承。扣住材料中的关键词“安全”“职业精神” 等作文) 职业精神,并不只是一套简单的技术规范,更核心的 还在于融于规范的对职业的责任感、对人的关怀和对生命的 敬畏——有了这种精神,将这种精神变为身体中的一种本能, 才能使一个人在任何情况下都能够超越惰性、自私、懦弱, 而习惯性地作出职业反应。吴斌从业以来始终认真负责,平 凡的日常工作中已经能看到那种可贵的职业精神。这一次在 生命受到威胁时,内化于吴斌身上的职业精神以让公众震撼 的方式表现了出来。

——行文过程中,除了强化主要关键词,还要理清它 与其它次要关键词的关系。 ——2、3、4段紧贴材料,段段推进,具体分析,文 题对应,把材料的内涵剖析得透彻严密,并不引述 题外之物。 ——顺着一个口子,一层一层开掘。 ——多积累时评类术语和分析语言模型,应该是有效 策略之一。

【第5段】

当下中国社会的道德失范,正在于职业精神的失 范:当医生的不像医生,缺乏那种救死扶伤的情怀; 当老师的不像老师,没有了传道授业的责任感;做 记者的不像记者,不甘心做一个公正的报道者。当 校长的整天想着当官,盖房子图省钱而建豆腐渣工 程,的士司机为赚钱而拒载、绕路,商人惟利是图 而用臭皮鞋做药用胶囊,官员为了升官而不择手 段……道德沦陷最让人触目惊心的地方,不是老人 倒在路边没人敢扶,而是每个职业的道德底线都在 以突破公众想像力的方式沦陷,以致走向一种职业 上的互相伤害、互相投毒:做面包的从不吃自己做 的面包,但做面包的生病时难免要吃不良商人做的 毒胶囊。
——反转。扣住“职业精神”,反面作文,联系实际,由点及面 ——此段大胆,出乎我们意料,但还是与题相关,只不过没有了古人或具体事例! 针对性,转得机智。

【第6段】 “最美司机”吴斌,更像一面镜子,照出了许多 的猥琐、卑鄙、肮脏、惟利是图、不负责任和丧尽 天良。我们无法用浅薄的感动和暂时的震撼,来掩 饰“最美”之外的丑陋现实。而吴斌之所以震撼我 们,不仅在于其行为的伟大,更在于他在失德现实 映衬下产生的强烈反差,现实越是丑陋,“最美司 机”越是强烈地震撼着我们的心灵。 ——再转。再次扣住材料中的“吴斌”、“司 机”“感动”、“行为”等作文,深化,再次推进 ——哦,原来人家写第5段的目的还是在吴斌身上, 而不是跑得别人身上去了。 ——用其他人反衬吴斌

【第7段】 ——合。再次扣住关键词“职业精神”等作文 拯救社会道德,从唤醒职业精神开始。离我们每个人最近的规 范,就是我们所从事的职业对我们提出的要求。一个健康的社 会,并不需要每个人都是高尚的人,每个人恪守职业道德做好 份内事,社会就不会坏到哪里去。一个职业道德得到坚守的社 会,虽然雷锋不会成群涌现,但“雷人”会大为减少;高尚的
情操或许难得,但质朴的德行随处可见。

《 中国青年报 》( 2012年06月06日 )有删改

——还是在吴斌身上 ——如何转,就是要找到另一材料与本材料之间 的关系,或加强论证,或对比分析。 ——可称之为“贴题评析作文法” ——此文主要运用了因果分析(由表及里)和矛 盾分析(正反对比)双思维。 ——如何转,就是要找到另一材料与本材料之间 的关系,或加强论证,或对比分析。强化“这 一个”

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。 (60分) 地铁上,一男随地吐痰遭到指责后,竟不停地用 污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住,拨开人群 走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来, 一语不发。此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”: “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这 段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的 讨论。 ? 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群 人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成 写作任务。

审题:抓对象法和关键词句法
观察点 分析范围 思考方向

吐痰男

随地吐痰,用污言秽语与乘客对骂

素质、文明、公德

黑衣壮汉

忍不住踢了吐痰男一脚

维护公共环境、正义之 举、暴力手段

劝架客 其他看客

指责黑衣壮汉打人不对 认可黑衣男的做法

法律意识 正确的是非观

再认知——术语(关键词)推介: 认可:朴素正义感(不具私人目的) 一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力 中性:具体个案 认知水平 底线共识

不认可:语言暴力 肢体暴力 轻微暴力
流氓暴力 反文明

? 黑衣人当降降火 ? 行侠亦要仗义 ? 黑衣男的正义可以更具温情 ? 飞脚何如面巾纸 ? 理性对话行不通,怎么办? ? 痛打癞皮狗

“黑衣男”的正义可以更具温情

①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士 指责后反用污秽语言辱骂,连身边的小孩和 老人都毫不顾及,终被黑衣壮汉踢脚教训。 事件发生后,义愤填膺者有之,拍手称快者 亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚 在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的 地方,让人能触摸到人性温暖的地方。(出 任务)

② 按理,出脚伤人以暴制暴等反文明 的行为总是不对的,但民调显示,认为 “黑衣男”该踢的占近七成,原因就在 于“黑衣男”的“暴”并非简单的 “暴”,至少是在特定情境下特殊时间 里可控状态下的“暴”,是轻微暴力, 而非流氓暴力,是一定限度内可控范围 下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。 (概念厘定与概念区分)



为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的 呢?在近于失控的情况下,面对一个基本素养严重缺 失又无法明理的人,道德约束乏力,法制管教艰难, 选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易 接受的路径,这可能正适合他当下的认知水平。“黑 衣男”暴力的动机是想控制局势,结果也达到了目的; 程度上有分寸,那一脚的效力连轻伤的级别都达不到, 且毫无穷追猛打之势,旨在局势的掌控,所以,尽管 这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的,不能被提 倡和被鼓励,却可以被理解。与“理中客”相比,人 们的情感更激赏“黑衣男”,这既是人性光亮的所在, 更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身 处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护 与人性最深沉的爱的基础上,都可以被理解。(比较

公道色彩和反文明)

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④这不是替“黑衣男”开脱,身具正义的 勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得 “吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不 能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂,这连 几岁大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”却浑然 不觉,且似乎“理直气壮”,可见受弊之深。显 然,与正常人相比,“吐痰男”有太多的教育缺 失,这种缺失是一种不公平,因为它很大程度源 于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的 病痛更严重,更凄惨。既如此,社会就有责任帮 助他,而不是在道义上遗弃他。(吐痰男的可怜)

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⑤所以,当地文明办如果不把工作 止于发发文件,写写总结,至少遇到特 殊个案时能走出户外,协同“黑衣男” 一起上门服务,握手言和,并晓之以理, 动之以情,帮吐痰男弥补缺失的礼仪知 识,甚至解决他生活上的一些困难,相 信“中国制造”的将不再是被网友定性 的“渣男”,这称谓,毕竟搁谁头上都 不好受。若是“正义”之上更有“温情” 弥漫,于公于私都将是好事。(领导干部 怎们做更具温情)

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⑥对于“过失者”,要具体情况具体分析。人 性都是从肉里长出来的,特定情况下的激愤或冲 动,也有可能是人性的温暖之处,没有必要上纲 上线。倘能握手言和,并最终使人性归良,就是 美的呈现。出手是被动无奈,握手方为主动建构, 既打之,则安之。细致走心的工作,不应只止于 压倒,还要安抚,治病还得救人,这就需要出手 后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达,是 人生的大胸怀,大境界。(普通人碰到该怎么做 更具温情)

“黑衣男”的正义可以更具温情

①概括材料,明确任务 ②概念厘定与概念区分 ③比较公道色彩和反文明 黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依 然是反文明的,不能被提倡和被鼓励,却可以被 理解。因为只要建立在对社会公序的维护与人性 最深沉的爱的基础上,都可以被理解。

?

? ④吐痰男其实挺可伶的,社会就有责任
帮助他,而不是在道义上遗弃他。 ? ⑤生活中碰到类似吐痰男,怎们做更具 温情 握手是智慧、善意与温情的表达, 是人生的大胸怀,大境界

? ? ?

痛打落水狗

面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客 对骂的男子,黑衣壮汉踢起一脚终于令对 方消停。此举或许站不上道德的制高点,但针 对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞 皮狗”,痛打是最有效的方法。(起:概括材 料+明确任务)

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?

在地铁上随地吐痰在先,受指责谩骂 在后,此吐痰男之行径可谓无赖;当壮汉 上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声—— 何其猥琐!如此不怀公德心又如此欺软怕 硬之徒,言语指摘与道德诘问加之于斯估 计都难以奏效,可行之道怕是只剩下威慑 一途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违 法行为,法律手段必然走不通,怎么办? 如此看来,黑衣壮汉的临人一脚算是极简 有效的解决问题的办法。 ? (承:厘清概念+必要性)

?

? 鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较:
“犯而不校是恕道,以眼还眼以牙还牙是 直道,多数中国人却陷入了枉道:不打落 水狗,反被狗咬。”虽说先生教我们将恕 之一言终身行之,可地铁这等公共场所, 不是每个人都有权利和义务维护吗?,一 口浓痰吐下,污了地面不说,谁知道吐痰 者身上有无传染病?至于大操污言秽语与 他人对骂,更是脏了全车人的耳朵——此 等癞皮狗,不加以痛打又待如何? ? (转:引名言+重要性)

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对待不同的人就该采取不同的解决方法,与圣人讲圣人 之理,与泼皮讲泼皮之道,依人论事,简明高效。我们可以想象, 若是无人插手,任吐痰男猖獗,一趟地铁下来势必有众多乘客要 受池鱼之殃。如此癞皮狗,谁知他下一刻枪口要对准谁?再从效 果来看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗?不管此脚是 否符合道义,至少乘客们重获清净,如此看来,此脚甚妙! (转:谈危害+重要性)

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有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”,此言 虽不虚,可每回出现痛打癞皮狗之声都有,真的公论者 在那儿“勿报复”呀、“要仁恕啊”、 “勿以恶报恶呀” 等大嚷好人或以为然,而“癞皮狗”于是得救,但他得 救以后,无非以为占了便宜,何尝改悔?故而,面对此 等泼皮,忠恕之道尚可以缓缓,最粗暴的方法反而最有 效。 (转:谈危害+重要性) 世间有万家人口,当仁义感化已是无效之后,以 其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗, 便能使癞皮狗不咬不叫,何乐而不为?(合) (一类上56)

?

痛打落水狗

? 起:概括材料+明确任务 ? 承1:厘清概念+必要性 ? 转1:引名言+重要性) ? 转2:谈危害+重要性 ? 转3:谈危害+重要性
合:当仁义感化已是无效之后,以其人之道还治其人之身便
值得一试。痛打一顿落水狗,便能使癞皮狗不咬不叫,何乐而不 为?

任务型写作的解题思路
? ?

任务型写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。 要注意:

?

(一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的
范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要; (二)任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往 就是材料要揭示的某种主题。所以,考生可以从命题者 给出的论题里找到中心词,关键语句,防止离题。 (三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细分析材 料间的异同,为写作做好准备。

?

?

? (四)任务型写作既然是先“读”后“写”,

是读后有感而发,那么,“读的内容”和“感 的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料, 后面要针对材料,联系写作任务而写作。 ? (五)就材料的范围而言、就写作任务而言是 就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言 是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析, 就要具体问题具体分析。 ? (六)写作任务是什么?一定要分析透彻,否 则累死也无功。

——起承转合,古人写诗似乎也是这样。好文章总是 思路清晰,逻辑条贯 ——语文品质的基本要求:清通,“清通”,也 就是文从字顺,符合语法、逻辑和言语习惯;篇 章结构合理、条理清晰。 ——一事一议要写得深刻,是否就是既要拓出去 又要回得来?所以觉得以前提倡的由此及彼、由 果析因、由现象到本质以及一分为二、正反对比 分析仍然十分好用,只不过是集中用在一事或一 人上面

——叙事类任务驱动型作文,价值观立意, 起承转合的行文逻辑,紧扣任务运用多种思 维论证分析 ——1、因果分析(结果分析:好与坏、利与 弊、优与劣)、矛盾分析(正反对比)、假 设分析等议论方法是深度写作的法宝 2、引证、例证可用,但是不可喧宾夺主,要 服务材料,引和例的作用不再是证,而是渲 染

说理方向:
不停留在简单粗糙的表态 分析事件背后人性善恶的根源 挖掘潜藏于事的因果得失

寻找改良社会的良药

说理原则:
倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;
不在压倒,重在厘清。

总结:国家课标卷应达成的写作要求
1.从写作材料到任务指令 2.从简单论证到入情入理的说服 3.从粗糙的表态到深入的理由阐述 4.从封闭的自圆其说到开放的文明交流

5.从替圣贤教训人说神话说套话到表达自
己的思考辨析说人话说真话说贴心话……

——大势所趋,当务之急是去适应 ——写作对象更明晰 ——这样写作文学生不会说空话,审题的门槛是 更低些吧,离题偏题的危险也降低了 ——文采这块好像有点弱化的感觉 ——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理

能动情的
——这样作文比较难胜在文采上,更胜在说理上。 原先装饰性强的作文要吃亏了

——学生需要具备较强的分析问题的逻

辑性,更强化条理性和深刻性 ——为题而写,为任务而写,所以,一 切写法要围绕具体的试题与任务。试 题不同,任务不同,思维与表达就不 会完全一致。
——但有一点可以肯定,即学生要有想法、 有主见、会分析、懂表达。

? 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 ? 大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝,和朋友架了个梯子将鸟窝
里的12只鸟掏了出来,养了一段时间后把鸟的照片发到网上,没 想到有人愿意出价买鸟,两人因此获利1200多元,后来他们又掏 了4只。原来,他们掏的这种鸟叫燕隼,是国家二级保护动物。 结果,小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪,分别被 判刑10年半和10年,并处罚款。此事引发不小的争议。 小闫父亲:儿子对小动物特别喜欢,在我们心里,农村孩子逮鸟 抓鱼不用管,没想到会被判得这么重。 热心网友:量刑太重,10年牢狱生活足以毁了人的一生。 法律专家: 知不知道燕隼是二级保护动物,以及知不知道因此受 到严惩,这叫法律认识,法律认识错误是不免责的,理由就是公 民应当知法守法。 对于以上事情,你怎么看?请写一篇文章表明你的态度,阐述你 的看法。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。不要套作,不 得抄袭。

? ? ? ?

?

? 审题 ? 1、喜欢动物很正常,掏鸟售卖不可谅; ? 2、法律的意义在于警醒,不在于重刑惩罚; ? 3、“法盲”不是借口,不可免责或者不知情不能成为犯罪理由; ? 4、10年牢狱,对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚; ? 5、从掏鸟到售卖,就是明知故犯; ? 6、对于一个年轻人来说10年半够重,从鸟的角度去想,这次判
决可能是一个重要的命运转变。

莫让法律毁人一生【22班 周奕阳 52 分】
? 1小闫掏鸟招致十年牢狱之灾,一时引起各界关注,众说纷纭。纵 ?
然法律专家指出:“法律认识错误是不免责的。”我却认为:法律 之意在于警醒而非重刑,法律不应毁人一生。 2英国作家王尔德的名言引人深思:“每个圣人都有过去,每个罪 人都有未来。”对于从农村走出的大学生小闫而言,十年牢狱无异 于浇灭了他以及其家庭对未来的希望之火。将年富力强的黄金时光 交付牢狱,于一名无意触犯法律的大学生,太过残酷,冰冷,无情。 试想十年之后,刑满出狱的小闫,满脸胡渣,神情恍惚地跨出那座 阴森的大门,在重见天日的时刻,那片天是否还是那般予人希望的 蓝?那缕光是否还是那般予人活力的暖?耽误的青春、美好的天真 都随着时间的河从指缝流走,那时候的痛苦之重,生命难以承担。

? 3有人说,人如流水法如岸,奔腾不息的流水因受到河
岸的限制而保障了其持久流淌,当一束浪花跃上河岸则 必遭阳光蒸发。而实际上,看似无情的河岸也具有它令 人动容的一面。当一束自由的浪花,无意受到了风的教 唆,跃上河岸,后被无助地抛弃在河岸之上,面对阳光 无情烧灼,难道浪花只能坐以待毙,接受严酷的的惩罚 吗?不!它会受到泥土的庇护!河岸能够令泥土慷慨地 接纳不幸的浪花,给予它遮阴避光的保护,并将它从地 表下安全地送回至流水之中。法律难道不也应如此吗? 面对法律认识不足的小闫,法律的包容性应得到展现, 合理地减免刑罚无可厚非。

? 4村上春树曾在其获奖辞中道:“假如这里有坚固的高
墙和撞墙破碎的鸡蛋,我总是站在鸡蛋一边。”当法与 情发生了碰撞,人性的温度总是可以融化律令的坚寒, 人性的规劝总比冷酷的刑罚更行之有效。“人恒过,然 后能改。”适宜的警醒不仅能够使小闫在得到教训的同 时更加珍惜未来,严守法律,更能令当今已被法律冰冻 住的人文关怀得到解冻。

? 5佛曰“明因识果,戒慎于初。”小闫之所以掏鸟正因
对法律的认识不足。不禁引人看向另外一面:立法者在 修法之初是否充分考虑过农村居民的认知能力?在推广 公民知法守法的道路上是否仍存在不足?我想,要杜绝 此类事件的发生,仍有很长的一段路要走。

? 6在这颗蔚蓝的星球上,我们因法而坦诚,因情而感性,
而当法律独揽一切,情被抛之脑后,这颗星球将被孤独 与荒芜掌控。须知,法律之存在不是为了重刑,切莫让 法律毁人一生 .

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分) 球星大黎以队长的身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军, 他与俱乐部的合同也已到期,竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇 力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下来继 续效力,球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更 高的人生价值,最终还是转会到南旺俱乐部。为此,大黎受到北 兴俱乐部球迷的责骂,北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的 冠军庆祝仪式,但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。 此事引发了人们的热议,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部 的球迷和大黎均遭到了非议。 请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方 中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述 你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自 拟标题,完成写作任务。

1.大黎高飞,无可厚非
? 合同到期的大黎为了实现自己更高的人生价值而离开培
养自己多年的俱乐部,加盟竞争对手,饱受非议。在我 看来,大黎的离开不过是一次正常的人才流动罢了,大 黎高飞,无可厚非。 “滴水之恩,当以涌泉相报”,大黎倘能死心塌地为北 兴俱乐部效力,也不失为一段知恩图报的佳话。然而, 身为队长的大黎离开北兴加盟南旺,不仅使母队实力大 减,而且让强敌如虎添翼,此消彼长,他日两军对垒, 胜负的天平已经倾斜。因而,北兴的幽愤难平,球迷的 由爱转恨,自然也在情理之中。

?

? 古人云:“良禽择木而栖,贤臣择主而事。”大黎高飞,
绝非薄情寡义之举,而是审时度势之行。选择良主,自 古已然,今于大黎,有何不可?大黎的离开,是在合同 到期之后,照章办事而已,何来“背叛”?况且,大黎 作为队长,身先士卒,冲锋陷阵,为球队勇夺赛季冠军, 也算不负球队的多年培养。缘尽分手,也是情理之中, 与其责骂,不如祝福,一显大度,二显风度。大黎的离 开,必有其割舍的理由,或是待遇优渥,或是以报他恩, 不管怎样,大黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友 挚交,难道不该为他感到高兴吗?

? 大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈矩之为。
“生意就是生意”,这是世界最高篮球殿堂美职篮 (NBA)的生存法则之一。NBA各球队之间,球员流动 频繁,却少有怨恨。规则之下,球队、球员各谋所想, 各取所需,结果虽难尽如人意,大家却是心安理得。大 黎的转会,不过是正常规则允许下的一次正常不过的球 员转会罢了,这与其他职场上的人才流动何异?如果大 黎活该挨骂,那么,那些从苹果跳槽到华为的人是不是 也该遭千夫所指?那些从中国改籍到美国的人是不是也 遭万人唾骂?

? 对于大黎的离开,我们还需多一份理解,多一份包容。
运动员是吃青春饭的,大多时候,他们的选择也有难言 之苦。大黎把自己最美好的青春年华留在了北兴俱乐部, 此时离开,已属不易。近年来,在我国具有优势的乒乓 球、跳水、举重等项目的国际赛场上,海外兵团越发壮 大,他们离开祖国的原因不尽相同,但他们的精彩同样 配得上热烈的掌声。聂卫平曾质问郎平:“你一个中国 人到外国去执教,有什么意思啊?”郎平无言以对,但 这是否就是我们的胜利?现在,郎平回来了,带领中国 女排重登巅峰,倘若我们当初对她责骂不断,侮辱不止, 我们岂不成为为渊驱鱼为丛驱雀的愚人?

? 显然,大黎的离开,伤透了北兴俱乐部的心,这也就不
难理解为何北兴没有按照惯例邀请他参加冠军庆祝仪式。 然而,聚散已定,与其来一次“等闲变却故人心,却道 故人心易变”的哀怨,不如来一份“从别后,忆相逢, 几回魂梦与君同”的情思。 “无为在歧路,儿女共沾巾”,既曾相知相守,今将别 离,不若道一声珍重,说一声走好,他日得见,亦是朋 友。

?

转会合情理,非议实不该
? 北兴俱乐部的队长小黎在为俱乐部赢得赛季冠军后,与
俱乐部的合同也到期了,尽管北兴俱乐部希望他留下, 球迷也苦苦挽留,但是大黎还是选择了给出更高待遇南 旺俱乐部---北兴俱乐部的竞争对手。 这件事引发了热议,事件中的各方都受到了非议,对错 自然难以以一语判之,但是个人认为大黎为了实现更高 的个人价值转会合情合情,不应该受到非议。

?

? 诚然,大黎因更好待遇“抛弃”了培养他多年的北兴俱
乐部投向竞争对手南旺俱乐部有点忘本的意味,而这也 是其遭到非议的主要原因。俗话说:“喝水不忘挖井 人。”或许,如果没有北兴俱乐部的多年培养,大黎可 能没有今天的成就,也不会有南旺俱乐部向他抛出橄榄 枝。人非草木,孰能无情?大黎似乎不仅不顾原俱乐部 的培养之思,也置球迷的热情与真心于度外,就算他们 苦苦挽留,大黎却留下一个坚决而又无情的背影。 这么看来,大黎的转会不合人情,受到非议也是无可厚 非。可是,忘本和无情这一标签贴在大黎身上真的合适 吗?

?

? 细想之,忘本与否并不是根据转会与否来判断的,无情

的其实并不是大黎。俱乐部与球星的关系是聘请与受聘 的关系,本质上是一笔交易。俱乐部对大黎多年的培养 的出发点是本身的发展和利益,而大黎也是因为自身良 好的条件而成为培养对象,机遇加上努力,便有了今天 的成就。更重要的是,对于北兴俱乐部提供的培养条件, 大黎在合同期间拿下赛季冠军,并且没有朝秦暮楚的行 为,难道不是对俱乐部的感恩和回报吗?感恩之心合乎 情,回报合乎理。至于球迷的责骂,倘若真的是支持某 球星,就应该以球星更好的未来为立足点,而不应该狭 隘地将球星捆绑于某俱乐部上,罔顾他人的自由和选择。 因此,大黎并无忘本,无情的反而是无理责骂的球迷。

? 其实,大黎转会遭到非议折射出来的是人们对他人选择
时的狭隘而不宽容的态度以及人们的道德绑架意识。每 个人都有进行自我选择的权利,尤其是大黎这种为了自 身更好的发展而进行的转会这个符合个人需求又不违背 商业规则的选择更加值得尊重。然而,一旦与道德沾上 了边,所谓的平等也靠边站了。不管是球迷还是其他人, 站在道德的制高点上去批判大黎无感恩之心,无人情味, 看似理直气壮,实则是暴露了一种对事件本质认识的无 知以及这无知带来的野蛮的戾气!道德是在社会发展中 自然形成,它为社会发展服务,可当你口中的道德是反 平等和阻碍发展的话,此时,实该反思!

? 大黎转会,转出了自身对人生价值的更高追求,转出了
对自由平等风气的渴望和呼唤。而这些,恰恰是当今浮 躁却又消沉、狭隘又自私的社会缺少的东西,值得我们 每一个去审视和反思。 黎转会合情又合理,实在不应该遭到非议。

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