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如何做好初中向高中过渡数学教学衔接


浅谈如何做好初中向高中过渡数学教学衔接 【摘 要】高一数学教学的重要课题是初中数学和高中数学的衔 接。自新课改以后,初中数学难度有所下降,但因为高考的原因, 高中数学难度却并没有及时调整。初中、高中数学之间有着较大落 差,以至于学生升入高中之后不能适应高中数学课程。许多初中数 学成绩较好的学生,高中数学学习成绩并不理想。本文就此分析了 初中数学向高中数学过渡中的问题,并提出了相应

的教学策略和建 议。 【关键词】初中数学;高中数学;教学;过渡;衔接 高中数学知识比初中数学知识涉及面更广。初中的平面几何、代 数知识较为简单,而高中的立体几何、平面向量、三角函数知识难 度较大。学生很难适应初高中数学过渡。通过初高中过渡数学教学 的衔接,学生会拥有学习的信心,能够认识到初中数学和高中数学 知识的差距。初中数学成绩好的学生,步入高中时学习方法并不有 效,以初高中数学的衔接,让学生适应数学教学,渡过学习困难阶 段。提升学生的学习成绩和效率,能够避免学生学习成绩下降,提 高学生学习的兴趣。 一、初中向高中过渡数学教学中存在的问题 1.教材难度增加 高中数学课程注重培养学生的数学逻辑辨析和数学思维能力。高 中数学涉及直观感知、归纳类比、 观察发现、抽象概括、空间想象、 运算求解和反思建构。数学教学目标包括过程方法、知识技能、情 感意识。高一数学的函数模型、集合语言、坐标法和空间立体图形 转换,比较初中数学逻辑推理更强、抽象思维高、知识难度大。学 生们很难适应。 2.教学方法改变 初中教师讲述教学内容较为细致,归纳的完整。学生只要记住公 式、概念和教师的例题类型,就可以仿照着进行答题。多数初中生 愿意听从教师的教导,而不会自我思考和总结数学知识规律。高中 数学知识内容较多,课堂教导知识较少,教师不能讲清题型和知识 应用形式,只会讲一些典型题目,从而达到“三基”的培养。高中 数学教师在讲解基础知识之外,还对学生进行数学方法和思想的培 养,体现了学生主体和教师主导的作用。 3.课程内容增多 高中数学知识比初中数学知识更为抽象,逻辑性、理论分析题目 增多,特别是研究变量问题,需要很高的计算能力。近些年来,由 于教材内容发生了变化,初中数学教材难度有很大的降低幅度。由 于高考限制,高中数学教材内容的难度并没有降低。市场上的高中 数学教材不断增加,难度范围也在不断扩大。从某种意义上看,教 材调整后高中数学教材的内容难度差距不但没有缩小,反而增加了 难度。 二、初中向高中过渡数学教学的教学策略和建议 1.明确初中、高中教材内容的断层 高中数学教材内容要求学生掌握初中数学基础知识。因此,教师 要提早让学生了解初中、高中数学教材内容的不同,重视数学叙述 完整性和论证严密性,在教课时掺加一些高中数学内容。初中数学 知识和日常生活联系紧密, 数学语言趣味性、 直观性、 形象性较强, 学生很容易接受和理解。而高中数学概念比较抽象,习题多较多, 解题需要灵活的技巧。为了弥补初、高中数学教材内容的断层,初 三教师应当注意问题的创设情境,要详细叙述数学问题的引入、提 出和拓展。引导学生尝试和思考。学生解决数学问题时,可能会出 现偏差。教师要积极引导,促使学生学习有着持久的兴趣和热情。 教师在讲述重要的数学定理时,尽量创设情境,达到师生互动。 2.加大师生的互动交流 数学教学是师生彼此交流的双边活动,教师教学和学生学习是相 互的。升入高中之后,学生要端正学习态度,寻找适合自己的学习 方法。学习方法是初、高中数学过渡衔接的关键。教师可将作业讲 评、 知识讲解和试卷分析融入教学活动内, 便

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