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2010届高考语文复习《作文》专题系列课件10《作文分论之议论文》


2010届高考语文复习 《作文》专题系列课件

10《作文分论之 议论文》

教学目标
高考写作的要求 责任制指导 议论文写作的一般结构 议论文写作提纲的构思 围绕中心论点选取恰当的论证材料 评讲 练习 怎样使各论据能有条理地串连起来? 学生优秀习作欣赏 写一个完整的作文提纲(课外完成)

一、高考的写作要求
一、选材立意能力 1、准确把握题意。 2、思想健康,感情真实,力求有新意。 3、能根据要求选择恰当的材料,内容具体,中心明确。 二、结构布局能力 4、结构完整、严谨。 5、层次分明,条理清晰。 三、语言表达能力 6、语言文字规范,文面整洁。 7、能综合运用多种表达方式。 8、表述通顺、连贯、得体,力求有文采。

立好框架,赢得全局
? 立好总体框架是提高分数的重要手段。 ? 应试作文因时间匆促,不可能反复琢磨, 必须以基本结构模式为拐棍,迅速立好 框架,才能步步到位,写出与试题要求 切合的文章,赢得全局,获得好评。

立好框架的标准有四条

? 一是“三论”完整; (即“引论”、“本论”、“结 论”) ? 二是层次分明; ? 三是衔接自然; ? 四是首尾呼应。

二、议论文写作的一般结构
1、提出问题——论点 2、分析问题——论证 分论点一 分论点二 分论点三 …… 3、解决问题或联系实际 4、得出结论 道理论证 正反事例

尝试为下面一篇文章写提纲

学会历史般的旁观
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? ? 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;

在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。 然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中, 蝶不过是游戏花间的浪子。 ? 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎,历史会还给我们 一份真实的面目。

提出问题:起兴,亮出论题

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并列式:事例分论一 霸王骑着乌骓化为了鬼雄,虞姬将生命之花 化作了矛尖的湛蓝,于是心被感动了,那殿上之 君只不过是无耻小人,听听汉家小儿高唱“大风 起兮云飞扬”,就热血沸腾。 可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的 一代霸业。没了他,哪来的张骞扶着驼铃走向天 山的雪莲?没了他,哪来的卫青舞着旌旗奔向大 漠的飞沙? 历史长河滚滚奔流,告诉我们———刘邦比 项羽更有才能去成就一番霸业。 事例分论二

炀帝踏着龙舟走向江南的七月,黎民抱着妻小 沿河悲恸。于是血被激怒了,那由南向北奔流的 运河不再雄浑,那滔滔河水浸透了百姓的血泪。

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可是就是这条劳民伤财的大运河,书写 了大都的辉煌,托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前,告诉我们———京 杭大运河灭了一个隋朝,却也开辟了更辉煌的 盛世。 事例分论三 太宗云“水能载舟,亦能覆舟”,开创贞 观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明 君”、“伟人”。 可即使是这样一代圣明,我们又怎能忘 了玄武门前的血泊? 历史的高峰回响着一个声音:“再伟大的 君王,他的身后也有白骨累累,血汗斑斑。”

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跳出爱憎后的我们,会有一双清澈灵 动的心眼。环视世间一定会有新的认知, 更加公正、更加客观。 ? 以清澈的眼审视自己,对于任何过失, “有则改之,无则加勉”;以灵动的心审 视世界,对任何对错,保留一份最真实的 了解。 ? 给所有的事物一个旁观的眼神,让历 史的车辙辗过额头,留下赞许的痕迹。
重申或深化论题

此文属于议论性散文的并列式结构
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提出问题:起兴,亮出论题 分析问题:并列论证 分论一(事实材料) 过渡句或过渡段(最好有次环节,这样可使文章 结构更清晰) 分论二(事实材料) 过渡句或过渡段 分论三(事实材料) 结尾:重申或深化论题

三、议论文写作提纲的构思
1、确定题目 (论述的问题或论点) 2、确定论点以及怎样引出论点
3、围绕论点确定几个论据 (包括道理论据以 及与之相配套的事实论据) 4、确定论据之间的连接方式 (使读者更能清 楚地看清文章的论证脉络,条理清楚) 5、确定从哪方面来联系实际或解决问题 6、确定结论,即如何收尾。

尝试列提纲写作文 作文题
“你可能委屈,你可能不服,但是你被淘 汰了。”这是央视“挑战主持人”马东送给挑 战者下台时的一句话。面对失败,有人说我还 会再来,有人说我能走上这个舞台就是成功。 面对生活,人们有不同的心态。请以“生 活的态度”为话题写一篇议论文。 要求:题目自拟,不少于800字。

四、围绕中心论点选取恰当的论证材料 实例一: 论点:生活需要宽容
论据:1、宽容是中华民族的传统美德,是中华文明 发展的重要构件 (千里修书只为墙,让他三尺又何妨。) 2、宽容是人与人友好交往的桥梁,是人们心灵沟通的 桥梁。 (以廉颇与蔺相如的故事来论证)

3、宽容是一个人文明素养的具体体现,也是事业成功 的保证。 (以唐太宗容忍魏征的事例来论证) 4、缺少了宽容,人们将在斤斤计较中与人结 怨,在睚眦必报中与人结仇,在水火不容中同归与尽。
(联系现实生活中人与人的交往来论证)

实例二:
论点:坦然面对生活
论据:1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证)

五、习作欣赏
道理论据 一

提出论点

坦然面对生活

有人感喟,生活就像一条崎岖的山路,坑坑洼洼 ——活着太累! 有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味—— 活着真烦! 其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌,一首 欢快的诗——活着真好! 做到这一点,其实也很简单,只要你能坦然地面 对生活。 那么,什么是坦然呢? 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。生活的 道路上总会有这样或那样的挫折,只要你能在逆境中 奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者。

事实论据一

道理论据二

贝多芬就是这样的人,他的一生多灾多难:情人抛 弃了他,疾病死缠着他,最终甚至于失去了音乐家最宝 贵的听觉。可他却说:“我要扼住命运的咽喉。”在这 种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如《命运交响曲》 一样的经典乐曲。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。鲁迅说过: “伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接 悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。” 面对失败或挫折,不要灰心,因为上帝在这里关上了门, 就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次,如果 他一遇到失败就缺乏勇气,也许我们人类至今还处于黑 暗之中。 事实论据二

道理论据三

事实论据三

坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过:“天空没有留 下我的痕迹,但我已飞过。”这不是对“坦然”最好的诠释 吗?是的,许多事情的结局我们不可预料,也承担不起,我 们只需尽力而为,但求无愧于心。 梵高是个伟大的天才画家,他的《向日葵》名扬世界, 可是他不能坦然地面对生活,错误地选择了死亡。我们在哀 其不幸的同时,也同样怒其不争。 请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大 海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小 草的翠绿;没有高山的雄伟,可以有平原的辽阔!生活中没 有旁观者,只有当事人。 所以,我们只有坦然地面对生活,生活才能给我们以快 乐的体验。 结论

六、怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例:
论点:坦然面对生活
论据:1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证)

怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例一:
论点:面对生活,我们要多一份勇气。 论据:1、多一份勇气,你将多了一份自信,一份信心。 2、多一份勇气,你将多了一份豪气,一份气势。 3、多一份勇气,你将多了一份动力,一份力量。

思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用? (暗连) 明确:以首括句的排比句式进行连接。 结构显得很工整,论证显得很有气势。

怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例二:
论点:失败并不可怕,可怕的是不能承认失败。 论据:1、首先,只有承认了失败,才能正确认识 成功,追求成功。 2、其次,只有承认了失败,才能追根溯源, 总结教训,获得成功。 3、再次,如果不承认失败,只能是自欺欺 人,结果将是一事无成。

思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用? 明确:以节首序词的形式进行连接。 (明连) 层次分明,条理清晰。

小结:
一篇考场佳作的标准有如下几方面:
一、切题 1、实扣:文章的内容与话题或材料有实际的本 质的联系和契合,不是貌合神离的。 2、明扣:文章中有与话题或材料相似的明显的 语句。 3、全扣:标题、开头、主体段落、结尾等处处 体现观点。

二、明晰 1、书写清晰。 2、主旨明确。将主旨用精练的语言表达出来, 并将这一句放在明显的位置上,如标题、开头、 结尾或独立成段。 3、结构简化。议论文以并列式或层递式最好, 还要有过渡句或过渡段。 4、语言干净利落。句子短小一点,成分清楚, 一看便知其义。 5、感情真实激越。

三、充实。 1、素材丰富而不滥。 2、语言厚重而富有文化氛围。 四、文采。 句式多变,修辞用得精彩,句子有诗意。 五、创新。 最好有一点的创新:观点新 、素材新、 构思新、语言新。


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