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课 题:不要侵犯我的隐私




题:不要侵犯我的隐私
云龙县第二中学——邱仲鹏

教学目标:
1、知识目标:让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私 受法律明确的保护,知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手 段。 2、能力目标:通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践 中能运用法律维护自己的隐私权。 3、 情感、态度和价值观目标:树

立人格独立观念,形成尊重他人隐 私的意识和观念。

教学重点:
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式, 形成尊重他人隐私的意识 和观念。

教学难点:
如何依法维护自己的隐私权。

教学过程:
【创设情境 导入新课】 (设置情境) 一个很熟悉的话题: 中国人见面一般喜欢问些什么? 而老外呢? 设问:从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么? 这说明了什么呢? (学生回答,老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国 是传统的礼仪之邦,人与人之间互相关心、相互关注也是正常的,但 这里有个“度”的问题,如果超出了一定的限度,就会涉及到一个法 律问题,这个问题就是我们今天要探讨的问题:不要侵犯我的隐私。 老师板书课题—不要侵犯我的隐私。 设计意图: 通过这个环节, 引导学生把自己的生活经验和了解的 常识与教材内容有机结合,从而自然引出本节课的学习课题--保护个 人隐私。 【案例导学 解读新知】 第一板块:感悟隐私 [案例一] (多媒体展示图片)并阅读教材 54 页《李黎的日记》 。 [案例二] (多媒体展示图片)某女大学生求职时,被询问:你 多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱? [案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行 了监听,发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权,警方不该这 么做。

设问: 1.从这三个案例中,你感悟到什么是隐私?隐私包括哪些内容? 2.公安机关的行为对不对?为什么? 3.有人说,隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗? 为什么? (学生回答,老师点拨) (多媒体展示图片)每个人都有一 些不宜公开或不愿公开的个人私事, 尊重个人的隐私, 是公民应有的 道德品质, 也是公民必须遵循的法定义务。 个人隐私指的是不危害社 会的个人私事。为了社会公共利益,执法机关依照法定程序,依法调 查和公开当事人的有关信息,则不属于侵犯隐私权行为。 提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。 设计意图: 以案例形式出现, 充分利用学生生活中的所见所闻作 为课程资源, 体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响, 加深 学生对个人隐私权的理解,以增强学生法律知识的运用的能力。 第二板:保护隐私 【新闻调查 理性思考】 透过短片来思考: (多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私) 设问:你觉得要不要保护个人隐私? (学生回答,老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性 的结论。 设计意图:通过视频呈现案例,使学生融入案例的情节

中, 培养学生的知识运用能力, 从而加深学生对尊重个人隐私权重要 性和必要性的理解。 【日记保卫战 漫画赏析】

(经验交流:大家一起来剖析) (多媒体展示) 设问:请同学们就自己的实际还有哪些办法保护自己的隐私? (学生回答,老师点拨)首先就有隐私意识,从自身做好,保管 好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。其次要有法制观念,知 道什么是侵犯自己隐私权的行为。第三、不向他人,包括自己的好同 学、好朋友讲述自己的个人及家庭的隐私。第四、当发现有人披露、 宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时,应当于以制止,并且及时 将情况告诉家长,收集有关证据,必要时到人民法院起诉,要求行为 人停止侵害、恢复名誉、消除影响,赔礼道歉或赔偿损失。 设计意图:通过漫画赏析,引导学生融入情节,分析思考,从而 加深学生对法律保护公民隐私权的理解。 [角色扮演 换位思考] 让一组扮演孩子,一组扮演父母,进行讨论。 设计意图:目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和 父母的监护权之间的矛盾。 提醒学生带着问题去思考, 当这个矛盾激 化是, 究竟该如何处理?这个富有挑战性的问题, 会让学生悉心考虑, 最终落脚到依法维权方面来, 这就突破了教学的难点, 使学生懂得维 权的重要方法是法律。 老师点拨: 1、父母对未成年人有监护的权利和义务。 (1)作为子女:应主动 多与父母沟通交流,以便让父母及时了解未成年人的思想和生活情 况, 及时发现问题进行适当的教育和引导, 而不能用未成年人的隐私

全来抗拒、架空父母的监护权。 (2)作为父母:为了不违反法律规定 同时又能及时了解未成年人子女的情况, 一方面应注意培养未成年子 女独立人格和辨别是非的能力, 另一方面要尽量以平等的身份多与子 女交流,让孩子对自己产生信任,愿意说出自己心中的秘密。 2、 学生知道了要运用法律, 但并非法律是解决这种问题的最佳方 法, 所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间 的有关侵犯隐私权的违法行为,这些方法实际可行,具有实效,运用 起来得心应手。 具体方法:当未成年人的隐私权受到侵害时: (1)可主动与父母 等沟通交流,礼貌的告诉他们这是自己的秘密(隐私权) ,希望他们 尊重自己的这一权利, 并告诉他们未经本人允许擅自窥探的行为是不 道德的行为,也是违法行为; (2)若不听劝说,也可以向有关部门如 未成年人保护委员会等寻求帮助; (3) 若确实给自己造成了极大的伤 害,也可以向人民法院提起诉讼等。 老师质疑:我们的隐私权是受什么保护?依据有哪些? 让生阅读课本第 57 页“法律文库” ,教师指出:隐私权 是指公民 依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。 未成年人的隐私权 同样受法律保护。 探讨:你认为分数属于隐私吗?为什么? 教师点拨:分数属于隐私。因为分数是学生的个人信息,而个人 信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容,即不愿为人所知的与公 共利益、群体利益无关的纯个人私事。 让生阅读课本第 58 页“观点

链接” 后交流: 你比较赞成哪种观点?你有什么好的方法来处理分数 问题? 老师点拨:比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。不给学生按分数排 队,这不仅仅是一种教育艺术,更重要的是对学生人格的尊重,是对 他们自尊心的保护。学生的分数,已和信件、日记一样,成为学生的 一项隐私受到了相应的法律保护,这对学生健康人格的培养有好处, 不仅可以保护学生的自尊心, 促进其健康成长, 也是社会文明进步的 表现。学校不公开公布学生考试的成绩和排名,这应当是一件好事; 但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为, 这样的处罚似乎 一时间还难以让人接受。 思维拓展:哪些行为是侵害隐私权的行为? 教师点拨:构成侵害隐私权的行为一般有以下几种:A、监视: 即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视,侵害他人的隐 私权。例如,在他人居住的房间内安装监视器等。B、偷窃、私自开 拆他人信件或日记。C、私闯民宅。D、公开披露或宣扬他人隐私。 包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。 通过提问, “你的隐私被侵犯时的内心感受如何?”进入 第三板块:尊重隐私 为突破这一难点,达到课堂教学情感、态度和价值观的目标,特 设计了一下环节。 【校园剧场 情感体验】 展示一个发生在校园里侵犯隐私权的

案例。 设计意图:引导学生思考:为什么要保护隐私权?这样就回

到了本框教学内容《不要侵犯我的隐私》出现的原因,然后启发学生 反思:从“己所不欲,勿施于人”的道德金律,反思自己必须尊重被 人的隐私,这是一个知识形成的过程,也是道德品质的生成过程。 【当堂训练 课外拔高】

1、当堂训练题: (客观题训练) 大型情景喜剧《家有儿女Ⅰ》第 九集《藏不住的秘密》 :夏雪突然的反常表现,让父亲东海十分担心, 情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪的主意。行动诡秘的刘星又引起 了母亲刘梅的注意,她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。各种消息开始 源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。 于是夫妻两人分别找夏雪和刘 星谈了话,两个孩子发现自己被跟踪了,心里十分难过。尴尬的气氛 怪异的关系终于让夏雪无法忍受, 向大家坦白了自己的秘密??据此 完成 1——4 题 1) 、父母派人跟踪夏雪和刘星,分别侵犯了他们的 A、名誉权 B、生命健康权 C、隐私权 D、人身自由权 2)、面对夏雪和刘星的反常表现,父亲夏东海和母亲刘梅发生了 激烈的争论。 在他们的意见中, 你认为正确的是①应该允许孩子们有 一定的自己的相对独立的空间, 这是他们成长的需要②父母是孩子的 监护人,有权知道孩子的一切想法与行动③孩子也有自己的合法权 利, 对他们的任何行动都不要过问, 一切听之任之④父母可以在信任 的基础上与孩子进行愉快的交流,及时了解孩子们的一些想法和行 动,便于教育孩子 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面对夏雪和刘星的反常表现,母亲刘梅最担心的是夏雪,她 害怕夏雪受骗,遇到坏人,受到伤害。由此可见,一些父母不择手段 去了解孩子的“秘密” ,根本原因是 A、出于对孩子成长过程的特殊 关爱 B、想时时监控自己的子女 C、对孩子们心中的秘密有一种好 奇 D、对孩子的成长漠不关心 4)、当夏雪发现自己被父母委派自己的弟弟跟踪时,你认为她应 该立即采取的最好的做法是①拨打 110,及时报警②主动找父母交 谈,与父母沟通,消除父母不必要的担忧③行动更加隐秘,不要让父 母察觉自己的任何行踪④向法院起诉,控告自己的父母的侵权行为, 并要求给与精神赔偿⑤请爷爷奶奶、 外公外婆做父母的思想工作, 要 父母尊重自己正当的隐私权⑥写信向新闻媒体反应, 要求新闻媒体对 父母的侵权行为予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

[板书设计]
不要侵犯我的隐私 一、感悟隐私 二、保护隐私 三、尊重隐私

【赠言总结 明理践行】
学完本课后, 让学生用一句话概括学习本课后的感受, 可以是自

己的寄语、心愿、赠言和希望等等。老师用赠言的方式做小结,如用 “维护自己的隐私,尊重被人的隐私,这是你我的权利和义务。 ” 设计意图: 让同学们自己通过感悟说出本课所言掌握的知识、 能 力、情感、态度和价值观目标。增强隐私的保护意识。


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