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满江红教案


课 题:满江红 授课教师:牛海燕 课 型 诗歌新授 课 时 1 课时 教 具 多媒体 教学目标: 知识目标: 1.诵读体会诗歌语言的豪迈风格。 2.评价诗歌的思想内容及岳飞的人生态度。 能力目标:赏析诗歌的语言 情感目标:诵读诗歌,体悟作者的情感 教学重点:体会诗人的思想感情。 难点:把握诗歌叙事情境。 教学过程: 一、课前五分钟,欣赏岳飞的《小重山》 (5 分钟) 教师补充:

一、歌曲导入 1. 课前播放歌曲《满江红》 ,教师导入,创设情境。Ppt 展示图片 2.作者简介(如果课前五分钟学生介绍的详细具体,就不再重复) A. (学生谈谈心目中的岳飞) B.教师补充: 二、目标导航,自主阅读(PPT) 诵读诗歌 1.听录音(5 分钟) 绍兴六年(1136 年) ,岳飞挥师北伐,接连收复被金人侵占的大片失地,所向披靡,胜 利在望。 但因朝廷奸臣当道, 昏庸皇帝赵构一天之内连发十二道金牌, 以孤军不可久留为由, 强令岳飞班师回朝。岳飞长叹一声“十年之功,废于一旦” ,满腔悲愤,喷薄而出,化作一 曲《满江红》 。龙榆生《唐五代宋词选》中评价这首词:一种激昂忠愤之气,读之使人慷慨。 推其志,虽与日月争光可也。 (今天我们来学习这首《满江红》 ,首先请同学们听录音,感受 岳飞气壮山河的爱国豪情) 2.学生诵读, (这首词洋溢着强烈的爱国主义激情,请同学们试着有感情的朗读,注意停顿、 节奏。 ) (先自主练习,在指名读) 满江红·写怀 怒发/冲冠,凭栏/处、潇潇/雨歇。抬/望眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。三十/功名/尘与 /土,八千/里路/云/和月。莫等闲、白了/少年/头,空/悲切! 靖康/耻,犹未/雪。臣子/恨,何时/灭!驾/长车,踏破/贺兰山/缺。壮志/饥餐/胡虏/ 肉,笑谈/渴饮/匈奴/血。待/从头、收拾/旧/山河,朝/天阙。 三、合作学习,交流探究 (对话文本,学会审美) 1. 检查预习,理解诗词内容,分小组完成翻译(10 分钟) ①解释重点词(指名一组,然后问问有没有异议,最后出示 ppt) ②翻译句子(先小组内展示,然后全班展示,不出示投影) 我愤怒得头发竖了起来,帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺,骤急的风雨刚刚停歇。抬 头远望天空,禁不住仰天长啸,一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名,但 如同尘土微不足道,南北转战八千里,经过多少风云人生。好男儿,要抓紧时间为国建功立

业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切。 靖康之变的耻辱,至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨,何时才能泯灭!我要驾 着战车向贺兰山进攻,连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志,打仗饿了就吃敌人的肉,谈笑 渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河,再带着捷报向国家报告胜利的消息! 2. 赏析(15 分钟) 这首词的名字叫写怀,也就是书写情怀,岳飞在词中书写了哪些情怀?请同学带着这个

问题朗读这首词,找出词中表现作者情怀的字眼,并圈出来。 明确:怒——悲——恨——笑(板书) ①怒——怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。 提问: “怒发冲冠”这句话用了什么修辞方法?作者为什么发怒?
明确: “怒发冲冠”是艺术夸张,是说由于异常愤怒,以致头发竖起,把帽子也顶起来了。 这样写形象地表达了词人愤怒的程度。 明确:中原沦陷,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭;主和派苟且偷安,宋高宗赵构昏庸无能, 不思收复国土;在岳飞北伐,胜利在望之时,皇帝连发十二道金牌,强令岳飞班师回朝,贻 误战机,使十年之功,毁于一旦。

朗读指导:重读“怒” , “潇潇雨歇”舒缓一点。 ②悲——莫等闲、白了少年头,空悲切。 提问:作者因何而悲?通过这句话你能读出作者当时怎样的想法?
明确: “莫” ,意为“不要的意思” ,有劝勉的意思, “莫等闲”意为“不要轻易地浪费自己的 青春年华” 。这句词反映了作者积极进取的精神。表达了的作者渴望为国立功的心情。既是 激励自己,也是对坚持抗金的广大军民的鼓励和鞭策,珍惜时光,同仇敌忾,以早日实现匡 复大业。

朗读指导:重读“白” “莫” “空” ,劝诫人要惜时。
小结上片:抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。 (板书:精忠报国)

③恨——靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭? 提问:靖康耻是何典故?犹未雪是指什么?词人为何恨?
明确: “靖康”是宋钦宗赵桓的年号。 “靖康耻” ,指宋钦宗靖康二年(1127) ,京城汴京和中 原地区沦陷,徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。 “犹未雪” ,指还没有报仇雪 恨。 “犹”既表明作者时刻不忘国耻和自己肩上的重任;又表达了对朝廷偏安一隅,不思收 复国土的愤恨。 由于没有雪“靖康”之耻,所以,岳飞发出了心中的恨何时才能消除( “臣子恨,何时 灭” )的感慨。用反诘句吐露其一腔民族义愤,情感强烈。

朗读指导:句式短促,音韵铿锵。语速稍快。要把急切的期望读出来。 ④笑——驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 提问:用了哪些修辞方法?表达了作者怎样的情怀? (知识补充:贺兰山、胡虏、匈奴)
这两句运用了夸张和对偶的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨,是“以牙还牙,以血还血” 的愤激之语。 “饥” “渴”表现了战争的艰辛; “壮志”和“笑谈”表现了岳飞坚定的信心和 乐观主义精神。

朗读指导:重读“驾” ,要读出自豪感和豪壮的气势; “踏破”读出必胜的信念。 后两句要把恨、乐观读出来。
小结下片:申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。 (板书:还我河山)

四、课堂小结(5 分钟)
1.这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。内容充满了对敌寇的痛恨,对祖国的热爱。

表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜信念, 体现了词人的大无畏的英雄气概, 洋溢着爱国 主义的激情。 从艺术上看,本词直抒胸臆,感情激荡,运用夸张,气势磅礴,风格豪放,结构严谨, 一气呵成,有着强烈的感染力。

2、体会作者的情感,有感情朗读这首词(再次放录音,给学生配乐) 五、拓展延伸(5 分钟) “将军佳作世争传, 三十功名路八千。 一种壮怀能蕴籍, 诸君细读 《小重山》 。 ” 请再次品读《小重山》 ,说说本词与《满江红》在内容、情感、风格上有何异同。

小重山
南宋·岳飞 昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。 起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名,旧山松林老,阻归程。 欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听? 内容情感方面:都是表达岳飞抗金报国的情怀。 风格方面: 《满江红》风格粗犷,音调激越,感情奔放,气势恢宏; 《小重山》则风格沉郁含蓄,格调低沉,表达了岳飞壮志难酬的孤愤。 作为一个爱国词人,岳飞运用了多种创作手法以抒发爱国情怀, 《满江红》是豪 放慷慨的作品,而《小重山》则是婉约蕴藉之作。 附:板书设计 满江红﹒书怀 岳飞 怒 写怀 恨 笑 悲

精忠报国

还我河山


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