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劳技课教案


手工折纸的艺术 ——用彩色纸折创意的“百合花” 一、教学目标 1、知识目标:初步了解折纸的基本步骤和基本结构。 2、能力目标:能折叠一束漂亮的百合花,并对其进行包装、设计造型、装饰美化。 3、情感目标:培养热爱生活,善于观察生活的情感;培养探究事物本质的精神和创新能力; 培养质量观念、环境意识、时间观念以及养成勤俭节约的好习惯。 二、教学重点: 能折叠一束百合花;能合作设计包装、

造型,并对其进行个性装饰;培养探究事物本质和创 新精神、环保意识、质量观念。 三、教学难点 培养探究事物本质的精神,环保意识和质量观念。 四、教学方法:直观法,情境设置法,竞赛法,角色扮演法、讲授法。 五、教学准备:百合花和其他花朵若干,包装材料若干。 六、学生器材准备:彩色纸、旧挂历、广告纸、剪刀,美工刀,双面胶等等。 七、教学过程: (一)新课导入: 同学们, 你们见过百合花吗?它象征着什么?它漂亮吗?你喜欢吗? (打开多媒体演示图片 欣赏一下比较有个性、漂亮的百合花以及玫瑰花、月季花、康乃馨、马蹄莲等等,展开学生 的视野,使他们有心动和手动的感觉) 。 (二)新课内容 1、 (知识点)结构 第一步:老师引导学生用彩色纸折“百合花” ,老师先详细分解各个动作的基本步骤并图示, 慢动作示范,在关键处强调,给予学生以强刺激;再引导学生试折,让学生看看,说说,试 试, 单项动作反复操练直至熟悉; 后指导学生把分解好的动作连起来折一折, 辅之个别帮助。 第二步:用手法指导学生折“百合花” ,与上例分解动作相同处适当加快速度,在不同处老 师示范折叠,让学生模仿演练;然后反复练习直至熟练掌握。 第三步,老师又对学生的操作评价小结后提出: “除了折‘百合花’ ,还有‘玫瑰花’ 、 ‘月季 花’ 、 ‘康乃馨’ 、 ‘马蹄莲’等等,你还能折些什么呢? 2、操作步骤

①先折 3 个三角形,再折 2 个三角形 ②把 2 个三角形折成 4 个三角形 ③然后把它折成 4 个菱形 ④将 4 个菱形各折成对应的三角形粘合。 ⑤最后把 4 张花瓣卷曲成一朵百合花。 ⑥用树叶、枝棒点缀、包装、造型、装饰、美化。 师:刚才我们都是在欣赏,现在我们自己动手折花了,那么我们就变成了设计师了。既然是 这样我们现在来一个比赛:假设现在有很多顾客来订做你们设计的花朵,如果在规定 25 分 钟时间里能完成顾客所要求的数量的话,老师就把这几个奖品奖给哪一组。 (①最佳质量奖 ②最佳环保奖 ③最佳设计奖 ④最佳创新奖) (开始操作。教师巡视,成为学生的助手并注意地面卫生情况。 ) (三)检验工作效果: 面对老师提出的问题,课堂上出现暂时的沉默;一分钟后,同学们争先恐后地跃跃欲试,慢 慢地进入忘我境界。一个个新的造型在孩子们手中产生: “荷花绽蕾” 、 “秋菊吐蕊” “雏鹰展 翅” 、 “喜鹊闹梅” 。25 分钟后,老师可根据地面卫生情况决定哪组是最环保奖,各组负责人 把作品上交。老师从各组拿出几朵好的作品请学生点评有缺之后,老师再做总的评论,由老 师裁出各个奖项。 (时间允许的话各组互评) (四)小结: 这节课同学们又学会了用废纸做花朵,希望同学们不仅在课堂上,在课外时间里,大家也要 多去观察和研究( “解剖” )你感兴趣的任何一件事物在生活中学习,用自己的劳动和智慧创 造属于自己的美好生活。 (五)教学反思: 这节课学生通过直观地欣赏图片应当可以激发学生的学习兴趣, 在欣赏了网上下载的各种各 样的花朵对比以后, 也是能够启发学生的创造性思维的。 在折纸花朵的制作过程用了竞赛和 情境设置,整堂课的气氛应该是活跃快乐中穿插了紧张的竞争的,而且,每个环节始终与学 生的目前的生活或将来的生活相联系,通过本堂的学习,学生是可以“学以致用”的。本节 课的传授的知识焦点, 注重的是学生学习的快乐的过程中创新能力和实践能力的培养。 如果 最后一个检验工作成果的教学环节时间允许进行实施的话,整堂课应该是没有遗憾的。 美食奇葩——食品雕刻 一、教学目标

1.知识与技能 ①知道食品雕刻的操作过程,在雕刻过程中享受美. ②了解并掌握简单的食品雕刻方法. ③初步了解食品雕刻在我国饮食行业中的作用. ④初步了解食品雕刻的应用和发展前景. 2.过程与方法 了解许多蔬菜、水果都可以成为食品雕刻的常用材料。 3.情感态度与价值观 通过学习食品雕刻,认识食品雕刻意义与作用,帮助学生树立科学的物质观. 二、教学重点与难点 1.食品雕刻在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他食品进行雕刻创作。 三、教学准备:胡萝卜,各种刻刀,牙签,小红豆等。 四、教学过程: ①用手刀刻出“金鱼”的眼睛和嘴巴。 ②用小号“V"形戳刀,用戳刀法在鱼鳍部位刻出流畅的花纹。 ③先用小号‘ ‘V”形刀,使用戳刀法刻鱼尾上的花纹,然后将鱼尾部削成片状,外薄内厚。 ④每做完一片鱼尾后,就将它下面的多余部分挖除。 ⑤用圆口刀,刻出鱼身上的鳞片。 注意:使用戳刀时,要从里往外推出刻划花纹。 ⑥用小型圆口刀在鱼眼上旋转挖出两个小孔,再粘上两颗小红豆。这样,一个食品雕刻作品 ——金鱼就做好了。 ⑦思考与实践: 1.你还能用其他食品进行雕刻创作吗? 2.你知道如何将食品雕刻保存得更久一点吗? 源远流长的印章技术——篆刻 一、教学目标 1.知识与技能 ①知道篆刻的操作过程,在篆刻过程中享受美. ②了解并掌握简单的篆刻方法.

③初步了解篆刻在我国雕刻行业中的作用. ④初步了解篆刻的应用和发展前景. 2.过程与方法 了解石头是篆刻的常用材料。 3.情感态度与价值观 通过学习篆刻,认识篆刻意义与作用,帮助学生树立科学的审美观. 二、教学重点与难点 1. 篆刻在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他材料进行篆刻创作。 三、学习过程: 篆刻是我国的传统艺术,它融书法、刀法和章法为一体,篆刻中以图画为主人印的印章称为 “肖形章” 。下面,我们一起学习刻印章吧。 制作准备:石章,刻刀,印泥,毛笔等。 制作过程 观察思考:篆刻作品有什么特点? 实践探素 动手试一试,为自己刻一枚印章吧! ①将石章印面在细砂子上呈“8”字形旋转磨平。 ②在白纸上确定石章的大小。 ③在白纸上按石章的大小设计将要刻的内容。 ④将字印到石章上。 小提示: 把画好的印稿反过来并对准印面,然后用毛笔蘸水让纸微湿,使石面与纸面紧贴,再将水拭 干,用一弧状硬物(如毛笔杆等)在纸面上反复磨压,使墨迹反印到印面上去,若仍有不清楚 之处,用毛笔对照原印修补。 ⑤用刻刀进行刻制。 小资料 刀法是以刻刀在印石上运行、 镌刻的方法。 主要有冲刀法(三指横式执刀法)和切刀法(拳式 执刀法和三指直式执刀法)。 执刀方法 ①三指横式执刀法 ②拳式执刀法 ③三指直式执刀法 思考与实践 ⑥蘸印泥,盖印。

1.除了篆刻文字外,你还可以刻图案吗? 2.想一想,还能用其他材料进行篆刻吗? 中国结艺——吉祥结 一、教学目标: 1.知识与技能: 通过编制吉祥结的过程,使学生了解吉祥结的相关知识,掌握编制技能,达到锻炼学生 的动手能力。在欣赏编制的过程中,潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。 2.过程与方法: 老师利用演示及课件等手段,向学生演示制作方法和制作程序,开拓同学的眼界,引发 学生对编制过程的观察思考,调动其参与制作、进行探究的积极性。在合作学习中,利用小 组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识,掌握技能,感悟中华民 族传统文化的魅力。 3.情感、态度、价值观 充分利用多媒体资源, 通过小组分工合作学习, 完成吉祥结的编制和吉祥结变化形式的 探究,培养学生合作学习的习惯,激发学生探究创新的兴趣,培养学生动手、动脑能力。 二、教学过程: 1、导入:中国结实物展示,播放中国结演示文稿,并思考这些漂亮的中国结说明了什么? 这么漂亮的作品是怎么编制出来的? 2、新课教授:利用动画课件演示编制过程 要求:观察绳线走向;思考吉祥结编制的要领是什么? 总结编制要领: 第一步:将绳折成十字。 第二步:从绳头开始,逆时针一根压住其前方的另一根,依次类推。最后拉紧。 第三步:从绳头开始,顺时针一根压住其前方的另一根,依次类推。最后拉紧。 3、实物编制操作演示 通过演示板,分步操作 边演示边讲解,巩固知识 4、分组探究,完成作品 要求:发给每个小组一个编号的作品,小组研究,可以拆掉,探究编制方法;在小组探 究的基础上, 每个同学都要完成一个作品 互相帮助

5、分组展示作品 要求:每组选出最好的一个作品进行展示 探究吉祥结的变化形式: a.教师展示编好的变化的吉祥结作品 b.想一想:这些变化的吉祥结作品怎样编? c.分组讨论:各种变化吉祥结的特点和编制方法 6、小结 通过这节课的学习,大家对吉祥结的基本编法和变化形式进行了探究。现在你是不是更 觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢?作为新一代的中学生,我们在感到自豪的。 竹木雕刻 一、教学目标: 通过本课的学习,让学生掌握简单的雕刻法,提高手指灵活度,促进智力发展,对学生 进行并了解我国雕刻的悠久历史、激发民族自豪感的教育。 二、教学过程与方法 通过本课雕刻的学习,让学生掌握简单的雕刻方法。 三、教学重点:基本雕刻法。 四、教学难点 如何教育学生工具的携带、使用和存放注意自己和他人的安全。初一的学生有一定的动 手能力, 能通过教师的示范明白绣花手绢的制作方法, 只是在个别环节上要认真听、 动手练、 专心做。 五、教具学具:刻刀,图纸,墨水,竹木。 六、教学过程: (一)设计样稿。 (二)将竹木的刻面画在纸上,用浓墨在纸上描绘图案。 (三)把描绘好的图案反贴在刻面上,轻轻按压,使纹样清晰的印在模块上。 (四) 自定顺序, 沿着纹样的边线下刀。 在此过程中要注意雕刻方向, 只能顺纹路方向雕刻, 否则易劈裂。 七、成品展示: 比比谁的作品整体效果好,并介绍经验。大家互相切磋基本雕刻法。同时 将自己独特的制作体会讲给大家听。 通过欣赏漂亮的雕刻作品使学生了解我国雕刻的悠久 历史、激发民族自豪感。


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