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综合性学习Microsoft Word 文档


法脿中学“一、二、四”阳光课堂教学案
科 目:语文 年 级:八年级(下) 主备教师:李金红 参加讨论教师:李成荣、苏泽宝、普增玉、王林、李旺华 备课时间: 讨论时间: 备课组审批: 教科处审批:
温馨寄语:青春是生命的光彩,正视匆匆溜走的的时光,欣然面对每一个不可重复的今天。

课题:综合性学习《古诗苑漫步》
活动目标: 1、通过

此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰 富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的 审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词, 进入古诗词的话语环境, 在反复吟诵中得到文学和 情感的浸润; 在制作诗集和课堂的鉴赏活动中, 使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受 文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古 诗词。 简言之,整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂前置: 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。 2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。 二、导入(3 分钟)

A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又 用于生活。 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的 文学修养。 ★ 腹有诗书气自华——背诵(12 分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主 题的 2 首,就可获得基本分 100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题: (1)描写四季的古诗 (2)描写山水风光的古诗 (3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的 (5)表达友谊的 (6)表达哲理的 ★ 别出心裁品古诗——品评(20 分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。 活动说明:师生选出 2 首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》 , 让学生根据自己的爱好和特长, 充分地发挥联想和想象, 换一种艺术样式来表现这首诗的内 容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语 言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体 合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。 (学生和老师投票,以“√”来表 示) 小组 组 最佳表演 奖 最佳品评 奖 最佳创意 奖 多媒体辅助,学生主持,师生共同点评。 ★ 动笔尝试写古诗——创作(8 分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 (曾经游玩过的景点) B、 自然篇 (风、花、草、雪、月等) 第 一 组 第 二 组 第 三 组 第 四 组 第 五 组 第 六

C、 情感篇 (亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇 (人生、生命、读书、学习等) ★ 分门别类辑古诗——诗集展示(2 分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。 说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选 出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 小组 组 项目 思想内 容 封面设 计 编排设 计 前言后 记 整体印 象 总分 第 一 组 第 二 组 第 三 组 第 四 组 第 五 组 第 六

二、小组交流:
针对课堂前置中存在的问题,小组进行合作交流,组内展示。

三、分享表达
根据课堂前置,各小组进行展示交流、分享。

四、拓展提升
选择几首你喜欢的古诗,认真领会意境,揣摩语言,把握节奏,配上你喜欢的音乐,进 行朗读。


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