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依呀呀噢咧噢


第五单元环球之旅(三)—非洲与美洲 教学内容: 唱歌《依呀呀噢咧噢》 教材分析: 一、咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔(刚果金民主共和国)民歌,四二拍,节奏富于动感,多切分 节奏,表达了扎伊尔人民对祖国,对领袖的热爱和赞美之情 教学目标: 1、情感态度价值观 感受体验歌曲欢快的旋律,热烈的情绪,了解非洲相关文化 2、过程与方法 在体验中,学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格

特点, 3、知识与技能 能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏,准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教学重点、难点: 本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的 音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。 教学准备: 钢琴、多媒体课件 教学课时: 一课时 教学过程 一:导入教学 1 PPT 演示: 今天老师带大家去一个神秘的地方,出示一段非洲片段—非洲狮等,提起学生们对 本堂课的兴趣。 师:大家认为这是哪个地方? 生:回答 师 :讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。同学们对非洲的音乐了解有 多少呢?讨论后个别学生回答 师:简单介绍非洲的音乐文化,引出课题 非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分,撒哈拉以南的为南非,以北的为北非,北非的音乐受阿拉伯 文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐,我们所说的非洲音乐 通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐,那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔,去感受一下那 里神秘的气息。 二:学唱歌曲 1、播放《伊呀呀噢咧噢》 ,师生随音乐律动 2、出示谱例,让学生观察歌曲的音乐构成要素(调号,拍号)以及歌曲中连音线休止符的运用 3、节奏练习

教师 :第一条节奏是双手的两遍左右左右,左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符,请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。

4、发声练习

5、再次播放歌曲录音,思考:这首歌曲的演唱速度是怎样的?表现了什么音乐情绪? 6、师带领学生手打节拍读歌词 7、随琴唱曲谱若干遍,提示学生手打节拍唱曲谱

8、填词演唱,体会歌词特点,注意咬字清晰 9、再次播放歌曲,让学生跟唱若干遍 10、放伴奏,让学生小声哼唱, 11、跟伴奏演唱 三:拓展延伸: 为歌曲创编节奏性,用创编的节奏性为歌曲伴奏。


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