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2015高考作文备考高三议论文写作中的事例使用与分析论证


2015 高考作文备考

高三议论文写作中的事例使用与分析论证
2015 年考纲在作文方面,承袭了 2014 年的要求:“能写记叙文、议论文、 说明文及其他常见体裁的文章”。同时在作文发展等级关于“丰富”的具体解释 中,与 2014 年相比,又出现了一点明显的变化,我们具体来看一下: 2014 年的要求更多的是为记叙文量身定做的, 2015 年新增加的 “论据充实” , 毫无疑问是特别为议论文提出来的,把它写进考试大纲中,阐释更加科学,而且 符合近几年对文体的要求。 我们都知道, 议论文的论据包括事实论据和道理论据两种,而最受我们同学 青睐的莫过于事实论据。为什么? ——事例用得好,会直接帮助立意的深刻;事例表达得好,也能体现语言的 优美;还可以凑字数。 那么当我们根据文章的观点选择好了那些典型的、有代表型的事例后,到底 应该怎样处理使之与观点契合为文章增色呢? 我们首先来做一个练习,然后来总结一下事例论证分析的一般思路。 这则材料的不足之处在哪里?如何修改? 材料 1:奋斗,即是通往理想之路。(古今中外事业有成者无不浸透着奋斗 的汗水)。 因为奋斗,安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”;因为奋斗,罗曼〃罗兰 获得了 20 年心血的结晶——《约翰〃克利斯朵夫》;因为奋斗,爱因斯坦创立 了相对论;因为奋斗,陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠;也是因为奋斗,在一 次次的国际比赛中,中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 ——成功者的事例不胜枚举,但我们在惊羡他们伟业的同时,更应该去感受 他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是理想的阶梯,只有奋斗,才能实现人生

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的理想。(缺少观点和事例之间的过渡和事例后的总结)

运用事例论证分析的一般思路: 领例句(论点句)→引例句→ 一、引例 选用准了事例, 运用论证时,可在观点和事例之间用上过渡性的语句将事例 引出来。有了过渡句,文章结构就能严谨,上下文也自然流畅起来,观点和事例 就不会脱节了。这句过渡性的语句叫引例。 常用格式:古往今来,无数的人正是因为??才?? 二、叙例 引例结束后就是叙例的环节了, 那么到底应该怎样叙述才能打动人说服人呢? 我们还是通过几个练习共同总结归纳。 1、叙述角度——紧扣中心 材料 2、指出下节文字在事例叙述方面的毛病,并试加以改正。 观点:自己找答案 那个因乌台诗案虽免过一死却被闲臵黄州的苏轼, 曾在道家的影响下发出过人生 如梦的感慨, 可是他并没有就此而避世退隐,而是面对浩渺的江水和静兀的群山 得到启迪,从此对坎坷的人生保持着“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳 杖行”的傲岸;那个身陷轮椅青春黯淡的史铁生,也在地坛中迷茫彷徨,有过翅 膀被折断的沉重,可是他最终选择文学之路,用笔继续他飞扬的青春斗志,我们 的社会因而多了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 ——叙述角度不对,不能很好的证明观点。闲置黄州的苏轼,如果续走前代 失意文人醉心老庄思想的道路,那么他留给我们的也不过是“人生如梦”的消极 感慨;幸而他自己从浩渺的江水和静兀的群山中,积极寻求人生的真谛,这才有 了“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳杖行”的傲岸。身陷轮椅青春黯淡
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叙例句→议例句

的史铁生,纵使被包围在同情与关爱中,也依然迷茫彷徨。最终是自己在地坛里 的思索使他悟出了人生的答案, 用笔继续他飞扬的青春斗志,我们的社会因而多 了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 合理剪裁围绕论点选好的典型事例,要准确把握其重点,恰当的进行剪裁, 剔除与论点无关的材料和数据,正确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容, 即“取其一点”,集中火力,使事例准确有力的为论证服务。对自身蕴含意义丰富 的材料,要细心斟酌、正确把握诸多因素的细微差异,找准它与论点关系最密切 的一面,让材料与论点高度一致,以增强叙例的指向性和事例的论证力量。

2、叙述语言——简洁精炼 下面这则材料又存在什么问题呢?怎样改正? 论点:不要让梦想与自己咫尺天涯 每个人,都有一个梦想。不论大小,它都是你人生的目标,甚至有时,它是 你活着的动力。司马迁是著名的文学家、史学家。他在年少时就有一个梦想,就 是完成史上最伟大的一部史书。 拥有顽强精神的他果然在成年时继承了父亲的官 职,成为太史令。但是伴君如伴虎,由于为飞将军李广的孙子李陵求情,遭到汉 武帝的惩罚,一下子身陷大牢。当时汉朝的法度是这样的,如果士大夫可以接受 宫刑的话,就免除死刑。这样被判处死刑的他选择了宫刑。如果他选择死,梦想 就会与他咫尺天涯。 在 《报任安书》 中, 他亦发出了 “死有重于泰山、 轻于鸿毛” 的感慨。 ——语言罗嗦,有的叙述与观点无关。大刀阔斧的删。 (修改后:每个人,都有一个梦想。不论大小,它都是你人生的目标,甚至 有时,它是你活着的动力。司马迁年少时就有一个梦想,就是完成史上最伟大 的一部史书。由于为李陵求情,他遭到汉武帝的惩罚,身陷囹圄。如果他选择 刚烈的死,那么儿时的梦想将同葬于一抔黄土之中。为了实现自己的梦想,他 毅然选择了屈辱地生,使远在天涯的梦想变成了近在咫尺的成功。) 则材料一经选用,就要抓材料的本质内容,可以遵循一步到位的原则,也就 是说主体的最终结果是什么, 至于他是如何达到这种结果的,在叙述中完全可以
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略去不叙。 议论文的叙讲究的是叙述主体的精神,用叙述主体的精神来支撑我们 的观点。所以,我们要的是那种精神的再现,而不是主人公事无巨细的事迹!这 样,三言两语就可以把主人公的事迹叙述清楚。

3、叙述的情感——描写

修辞反问

比较下列两则材料,你更喜欢那一则?为什么? 观点:人文精神与发展 (1)始皇尝在无数目光的凄清中,让诸子百家在火光中彻底消亡,让天下儒 生长眠于漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去,可叹的是, 一个盛世的浮华,竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目,勿被所谓的智慧污 浊了天地人世,勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首! (2)秦始皇统一天下之后,为了愚弄百姓的思想,巩固自己的统治,以残暴 的手段焚书坑儒,钳制人文精神。令他始料未及的是天下并没有就此向前发展, 传递二世三世而至万世, 相反地,对人文精神的禁锢反而激起了人民更激烈的反 抗,秦王朝很快被淹没在农民起义的浪潮之中了。 在行文中, 以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理,使人读了事例 充分领会作者的褒贬爱憎, 自然而然中打动读者,从而达到既以理服人尤以情动 人的双重效果。至于事例渗透情感手法我们以前也讲过,就是使用最能体现观点 的那一个细节进行描写,或者采用反问或者排比的修辞。

三、议例 接下来是议例环节,这是事例运用最重要的一环。因为议论文中,议论无疑 是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力 求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发,以 避免“议论文=材料+观点”的弊病。那么到底应该如何对事例进行分析从而论 证中心论点呢?下面我们通过对几篇优秀作文中事例材料的分析来总结出一些 可行的方法。

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材料 1

前方是绝路,希望在拐角。

炮火翻天的中国大地上, 此刻哪里还有一片可坐窗前苦读圣贤书的宁静之地? 何其多的才子书生在这历史的岔道口,没有功名利禄可取,没有“孙山”可以攀 登,更没有什么金榜可以题名,他们的命运将何去何从?绝望吗?沉沦吗?不! 刘伯承选择了投笔从戎,黑色的镜框,儒雅的学者姿态,配上草绿色的军装和那 颗闪闪放光的红星铸就了新中国的刘伯承大将。他振奋人心的口号,他抛头颅洒 热血的激情,他的鲜血充满了整个神州大地。他的选择无悔,无悔于那支笔,无 悔于他的生命,无悔于中国的成立。 (《希望在拐角》李露清) 总结方法 1:意义分析法 评析法, 就是通过提示论据所蕴含的意义, 或予以高度评价, 或揭示其危害, 从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。 常用格式:他们??,人们??,社会??,历史??。 材料 2 英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力, 把圆周率值推算到小数 点后八百多位。可是后人发现,他在第三百多位时就出现了错误,也就是说,他 后面二十来年的努力都是白费。 科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在推 算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据,就可能不会留下这个遗憾了。科学 如此,人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好,什么不该做,事后再 多的悔恨也于事无补,我们应该从中吸取教训,对“出”的意义有一个更好的认 识。(高考优秀作文《人生的“出”与“入”》) 总结方法 2:引申类比法 这种方法,就是把列举的事例加以引申或类比,联系实际,突出其观点的现 实意义。

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常用格式:??如此,……又何尝不是?

材料 3 学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。 东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的 举止动作; 可她终究不是西施, 在别人看来她不但不美丽, 反而成为做作的典型。 真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成 为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀 作文《走出属于自己的一步》) 上面文字所举的是反面论据,接着用“倘使??就??”、“假若??就??” 两个复句从正面假设分析,从而论证“走出属于自己的一步,才会彰显个性,取 得成功”这一中心论点。 总结方法 3:反向假设法 这种方法,就是列举事实论据后,从反面假设分析,假设材料中能达到的某 种结果的条件不存在, 将会出现什么样的结果,从而以揭示论据和论点之间的内 在联系。 常用格式:“倘使??就??”、“假若??就??”

材料 4 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高 山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马 谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几 乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。

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街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮, 使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马 谡的失败,是因为他狂妄自大,固执己见,不能听取别人的正确意见。 “前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善而从, 虚心听取他人的意见, 这样才能获得成功。 (高考优秀作文 《自信, 但不能盲目》 ) 总结方法 4:因果分析法 这种方法,就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原 因,这原因就是所要证明的观点。 常用格式:1、设问式:为什么他们有/没有??,并且能有建树/失败? 2、正是因为??,所以他们才能?? 材料 5:人的活力往往来自压力和挑战。如果没有压力和挑战,人们就会缺 乏紧张感和忧患意识,进而丧失斗志,在不竞争的社会中死气沉沉,坐以待毙。 世界拳王阿里这所以每场比赛皆立于不败之地, 是因为他经常在比赛中为自己找 一些“压力”,甚至用钱雇人充当自己的反对者,激起自己最大的斗志来击败对 手;挪威某公司的老板之所以使本来死气沉沉的公司变得生气勃勃、焕然一新, 是因为他运用了“鲇鱼效应”让公司的每个人都有紧张感,纷纷活跃起来。所以 说,只有不断给自己压力和挑战,使自己产生紧张感和危机感,才能产生无穷无 尽的动力,从而在竞争中成为优胜者。 总结方法 5:边举边议、事例凝缩 边举例边议论,达到了事与理的高度凝缩,是评析中较活跃的形式。特点是 重说理而轻叙述,事例部分只用一个复句来概括,重点放在引申议论中。整段议 论一气呵成,自然得体,于严密的论证中显示出一种气势。

材料 6:2004 年高考满分作文《信他,抑或自己》
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唐太宗虚怀若谷,善于纳谏,终成一代名君;齐王接受邹忌的进谏,听取群臣 吏民的意见,于是才有“诸侯皆朝于齐”的国势;孙中山提出建设三峡的设想, 岂不是因为善于听取别人的意见的结果? 听取别人的意见, 方能集思广益, 兼收并蓄, 最后创造出辉煌灿烂的宏伟事业。 材料 7 商纣王自高自大, 一意孤行, 最终落得个葬身火海; 唐太宗虚纳下言,

开创“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,无奈客死他乡;齐 威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,“从谏如流” 势在必行。 方法 6:排例造势,揭示实质法 即采用三个或三个以上属性相同或相关的例子, 构成排比的形式, 然后对其 进行归纳升华,点明论据所包含的道理,揭示出论据与论点之间的逻辑联系, 从而深化论点。 排列的效果是举例充分,视野开阔,气势强烈,从而论证有力。 要求:1、选择事例要典型,否则容易堕入堆砌。 2、叙例时也有很强的技巧性, “全文排例”中述例要简明扼要,而“局部排例” 中根本不用“述”例,拿来例子就“论”。 3、选择结构形式和句式时,要尽量做到段与段、句与句的结构相似,这样才有 排比的意味。

总结: 议论文中事例使用一般思路: 事例的叙述原则 事例的分析论证方法

练习: 1、指出下节文字在分析论据方面的毛病,并试加以改正。
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失败是成功之母。发明家爱迪生一生有一千六百二十八项发明,经过多 少次失败且不去说,仅在发明电灯的试验中寻找一种适合的灯丝就试用了一千 六百多种材料。试想,假如爱迪生没有顽强的毅力,遇困难而却步,那么,电 灯的出现,还不知要推迟多少年。 2、如果以下节材料来论证“就应该?这山望着那山高?”,那么应作怎样的分析? 当代著名作家冯骥才,原来是一位职业篮球运动员,后来他发现自已颇 有文学爱好,充满自信,改作起小说来,竟而佳作迭出,一发而不可收。 示例:从 “这山” 奔上了“那山” ,使个人的才华得到了充分的施展, 同时,对社会所作贡献也比他自己驰骋球场更大,这又何乐而不为?如果 硬只许他满足“这山”,否则就扣以个人主义的大帽,那中国岂不是又少 了一位颇具才华的作家?”

作业 1、用事例证明论点 2、事例的议论分析

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