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心声


欢迎指导 主讲:怀化市洪江实验中学 易虹 《寻找》 黄 蓓 佳 我会读! 读准下列加点字的读音。 pū nɑng zān léng 噗 quán 嘟囔 yē 簪子 棱角分明 jiǒng xī sū 蜷 抽噎 发窘 窸窸窣窣 我知道! 心中的想法、愿望 1、“心声”一词的含义是: 。 2、小说主要刻画了 程老师、李京京、赵小桢 三个人 物形象。

3、这三个人都与俄国作家契诃夫 的《凡 卡 》有关联。 4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联? 程老师: 区公开课上将教《凡卡》。 李京京: 想在公开课上读《凡卡》。 赵小桢: 老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是: 李京京。 李京京是一个怎样的孩子? 标题“心声”有怎样的深刻含义? 我会学! 默读课文1—27自然段,思考: 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读 《凡卡》这篇课文?请找出相关语句并有感情地 朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡,执意要朗读《凡 卡》?从中可以看出京京有怎样的心声? 根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。 父母 爷爷 朋友 凡卡: 没爹没娘 惟一亲人 会给他胡桃 京京: 京京的心声: 渴望朗读; 渴望亲情、友情。 我能说! 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿 望,并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗 读很成功?请用下列句式回答: 我是从 看出他朗读很成功。这句话是_ 描写。 侧面描写:也叫间接描写,指对描写对 象不进行直接描写,而是由第二者介绍、反 映或采用间接烘托的方法来描写。 学以致用 请仿照例句补全句子(运用侧面描写)。 例:京京的朗读真感人!教室里一片寂静,大 家的神情都那么专注和认真。 仿: 1、他的表演真精彩! 2、她真美! 。 。 我们合作! 请从下列两题中任选一题讨论: 1、李京京是在什么情况下得到了朗读机会?为 了获得朗读机会,他克服了哪些困难?你从中可以看出 京京有哪些优秀品质? 2、程老师是一个怎样的人?你们心目中的好老 师是怎样的? 精彩语段! 49、可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪, 抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲 义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。 她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌, 读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。 50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小 桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀! 51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。 可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲 笑他?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的 感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。 52、他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地 望着程老师。 李京京是这样 一个孩子! 自信勇敢、执着坚定、善良宽容, 向往自由美好生活的少年。 收获平台! 从李京京的故事中,你寻找到实现心中愿望 的法宝了吗? 京京的心声:渴望亲情友情; 渴望表达感情的愿望。 作者的心声: 1、告诉孩子们在人生的道路上,美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放 弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成 功的机会。 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 1、 ,我想对你(您)说:“ 。” 2、当我在成长的道路上遇到挫折时,我会对自 己说:“ 。” (以上两题任选一题) 《寻找》

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