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理解与宽容教案


理解与宽容教案
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教学目标: 让学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用,教育自己。在实 际中克服“以我为中心”的心态和行为,设身处地为他人着想。 教学重点:尊重,善意,理解的关系 教学难点:培养学生的理解宽容意识 第一课时 教学过程: 一、导入新课 短片:邻里之间 短片主要讲述楼上楼下的住户,

楼上摆宴席,非常热闹,晚上卡拉 OK 到很 晚,对楼下的住户有很大影响。 教师引导:社会生活需要理解与宽容 二,讲授新课 (一) 探究园 活动一,小苏的苦恼 要求:1、学生分组讨论 每个同学都想一个点子,然后小组讨论决定最佳点子 2、全班交流,每组陈述最佳点子 3、师生共同点评“金点子”共同之处 4、学生列举身边类似事例 教师评: 1、 表现积极的小组或学生 2、 通过学生的讨论,改变学生的错误想法,有了新的认识 能否结合身边的事例,把握化解误会的方法 活动二,家庭的故事 目的: 准备,一,学生自由发言 阐述个人对小敏的建议 二,学生列举身边的事例 结合身边的事例,想象当时的做法 师评:1,积极发言阐述个人建议,集体讨论点拔 2,教师可以联系自己的经历,与学生分享交流自己的方法。 教师板书

第二课时 故事导入: 那个先偷走苹果的 人 从前有两个情同手足生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可他们互 相扶持,不分彼此。 上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情,便设计考验他 们。有一次两个人在穿过一片沙漠时,水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指 引他们说:“前方有一棵果树,上面长了两个苹果,吃了小的只能解燃眉之急; 吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。” 天色暗了,他们却一直争辩 不休, 谁也不肯吃那个大苹果, 这样一直到僵持到深夜, 他们偎依着睡着了。 第 二天天刚亮,其中一个人醒来发现,他的朋友不见了,难道他先去偷苹果?这个 人将信将疑地朝前方的果树走去,果不其然,果树上只剩下一个小小的果子,他 顿时心灰意冷,绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去。走出不远,他发现他 的朋友晕倒在地上,手里紧握着一个苹果--那个苹果比他手中的小整整一圈。

理解与宽容 一、教材分析: 1、对教材目标的理解: 1)从知识目标上看:认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。 2)从能力目标上看:学会理解他人,以尊重和善意积极与人交往沟通。 3)从情感目标上看:要克服“以自我为中心”的心理和行为方式,懂得尊重 他人,能将心比心,体谅他人。 2、重点和难点的分析: 1)重点:学会理解他人。 2)难点:克服“以自我为中心”的心理,在行动中真正做到体谅、尊重他人, 理解他人。 二、学生分析: 1、针对的问题:学生“以自我为中心”的意识强烈,不懂理解他人在人际交 往中的重要性。学生非常在意自己在人际关系中的地位和价值,但没有认识到 在形成人际关系中自己的责任,不懂的理解他人,常常从自己的主观感受出发 对待别人。 2、需要的问题:学会理解他人的艺术和技巧。随着年龄的增长,学生人际 交往的圈子不断扩大,他们也表现出喜欢集体生活、乐于与人交往的愿望。但 由于社会经验不足,人际交往中的矛盾往往使他们容易陷入极大的困扰之中。 三、综合设计思路 第一课时 理解他人 新课导入:对联:大肚能容 容天下难容之事 开口便笑笑天下可笑之人 这幅对联告诉我们一个很普通却很实在的道理,我们的生活学要理解和宽

容。下面我们一起来看图片《小苏的烦恼》和《家庭故事》,请同学们回答下 列问题。 1.如果你是小苏,你会怎么做? 2.我们平时同学相处中还发生哪些类似的事情? 3.小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? 4.发生在你们周围的家庭有没有类似的纠纷?如果有, 你都做了哪些努力? 学生回答,教师总结 教师:这些事情都是生活中经常会发生的事情,也常常会给我们带来烦恼 和困惑,如何去解决这些问题?就像刚才同学们回答的那样需要我们用理解和 宽容去处理。 那么究竟为什么人们之间需要理解?请同学们先阅读课本(P58) 教师讲解:1、每一个人都是独特的个体。 幻灯片:设想一下,假如人们之间没有互相理解,会是怎样的情况。 同学之间没有理解就不能_________________。 师生之间没有理解就不能_________________。

理解与宽容教案三 粤教版
作者:admin 资源来源:本站原创 点击数: 过渡语:我们上完了第二单元《善待他人》,学习了诚实守信,平等待人, 与人为善。这些都是为了与人更好地相处,建立和谐的人际关系。与人相处,不 是一件容易的事情。同学们,相信你们也希望和同学或朋友相处得好,有和谐的 人际关系,那要怎么才能做到呢?接下来我们学习第三单元《相处有方》,先来 学习第一节“理解与宽容”。 1、图片引入:展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。 ←少女还是老妇 酒杯还是人像→ 小结:同样的画,从不同的角度看,有不同的效果。说明看问题的角度、立 场不同,对同一事物会有不同的理解。 2、探究园:“家庭故事” 思考:小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言) (不能彼此理解对方,宽容对方) 3、探究园:班级风景-“小苏的苦恼” 活动目的:体会误解是怎样产生的,认识理解在人际交往中的重要性。 思考:小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会? 小结:小丁应该从小苏的角度去想,理解小苏对体育的热爱,以及为同学服 务的心;而小苏也应该心胸宽广,宽容小丁的对自己的误解,与小丁沟通,那么 误会就可化解了。 (板书) 化解误会的方法----互相理解宽容 4、想一想:为什么人们之间需要理解? (1)人们之间为何会出现各种误会? 每个人都是独特的个体, 彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度 看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以,彼此要相互理解才能达到和谐 相处。 (2)建立和谐的人际关系需要从什么开始?

建立和谐的人际关系必须从理解开始。 5、理性解读 (板书) 1.理解的内涵 理解他人, 就是超越狭隘的个人经验和好恶,以开放的胸怀去体察他人的处 境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。 2.理解他人在人际交往中的重要性 (见教材 P58“阅读卡”) (补:没有理解,会……?) 小结:(板书)一、人们之间需要理解 过渡:怎样才能做到理解他人呢? 6、我思我行:遇到下列情况,我该怎么办?说说理由。 活动目的:引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重善意-沟通”是学会理解的重要方法。 (1)朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧时--尊重(要尊重别人的个性、 意愿,尊重别人合理的不同选择,理解别人与自己不同的看法。) (2)同学不小心把你的衣服弄脏时…(3)好朋友生病住院,落下功课时… --善意(要满怀善意,了解别人过失的原因并给予原谅;设身处地体谅对方 的处境和感受,并伸出援助之手。 亲子之间没有理解就不能_________________。


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