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人教版《思想品德》九年级(全一册)第二单元弟四课第二框题


人教版《思想品德》九年级(全一册)第二单元弟四课第二框题

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计
市七中 张媛

一、课标分析 《计划生育与保护环境的基本国策》 这一框题的教材内容所对应的课标内容是第三部分 “我与集体、国家和社会的关系”中(四)“认识国情 爱我中华”的 “4.5 知道我国的人 口、资源、环境等状况,了解计划生

育、保护环境、合理利用资源的政策,树立可持续发展 的意识。 内容标准活动建议是: ” 调查本地区存在的环境问题并向有关部门提出合理化建议, 设计一个保护环境或珍惜资源的公益广告。 本框题的课标内容及活动建议是确定这一框题教 学目标和重、 难点的依据, 同时也充分体现了初中思想品德学科的人文性、 实践性、 综合性。 二、教材分析 人教版《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课,设计了 28 个框。 《计划生 育与保护环境的基本国策》是本册第二单元第四课第二框题的内容。第二单元“了解祖国、 爱我中华”由第三课“认清基本国情” 、第四课“了解基本国策与发展战略” 、第五课“中华 文化与民族精神”组成。第四课由“对外开放的基本国策”“ 计划生育与保护环境的基本 、 国策” 、 “实施科教兴国的发展战略” 、 “实施可持续发展战略” 四个框题的教学内容组成。 《计 划生育与保护环境的基本国策》本框题分两个目。第一目“计划生育关乎国计民生” ,首先 从世界的角度说明人口问题的严重性;接着具体讲述我国人口的现状、特点及引起的问题, 引导学生理解 “实行计划生育, 是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本国策” 的道理。第二目“功在当代 利在千秋” ,引导学生了解目前我国环境问题的各种表现及其 严峻性,理解“保护环境,作为我国的一项基本国策,直接关系现代化建设的实现和中华民 族的伟大复兴”这一道理。因此,这一框题的教材内容设置主要是帮助学生通过学习来了解 我国人口和环境问题的现状、特点,认识人口和环境问题对我国经济和社会发展的影响,知 道“计划生育”和“保护环境”的基本国策并理解其必要性和重要性。这为后面“实施科教 兴国的发展战略”和“实施可持续发展战略”两个框题的学习起到了铺垫作用,这也说明第 四课的四个框题内容之间是紧密相联、一脉相承的。因此,本框题的教材内容,既是第四课

“了解基本国策与发展战略”的关键,也是第二单元“了解祖国、爱我中华”的重要内容, 同时本框题也是中考的重要题源内容,具有不容忽视的重要的地位。 三、教学建议分析 1、注重引导学生自主学习 新课程改革强调学生对知识的自主建构过程,所以,在教学中,教师应该积极引导学生 自主学习,主动探索社会现实与自我成长之间的关系,通过课前调查了解、课中讨论交流、 课后反思实践,让学生在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发学习的愿望,提升 自我成长的需求。 2、务必要联系生活实际 初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这一任务就必 须做到“让生活走进课堂,让课堂生活化” ,尤其是面对“人口与环境”这样与生活息息相 关的话题。因为“每个学生都不是空着脑袋走进教室的” ,学生不可能把自己的生活、自己 的印象、自己的感受丢在校门之外,所以在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利 用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学 生理解和掌握社会生活的要求和规范, 让教材上那一排排的铅字、 一个个的理论成为鲜活的 生活,成为学生可接受、可感知的知识、能力与情感,这才能达到“提高学生社会适应能力 教学取得良好效果”的双赢。 3、关注学生的情感体验和道德实践 在教学中,教师要创造条件,引导学生通过自主参与的调查、讨论、实践等活动来丰富 学生的情感体验、 感悟和理解社会的思想道德价值要求, 逐步形成正确的道德观和良好行为 习惯。因为,初中生思想品德形成的过程,是知、情、意、信、行的过程。这个过程遵循着 由外化到内化再外化为行动的过程。 4、运用多媒体教学辅助手段 本框题所要探究的有关我国人口、 环境的学习内容有很多非常好的图片和影音资料, 这 是课程资源的重要组成部分,多媒体的运用可以使教学更加直观、生动和鲜活,有利于促进 和加深学生对所学内容的理解掌握。但要注意多媒体运用的适当性,要服务于教学内容、服 务于学生。

四、教学目标 1、知识与技能目标:知道我国的人口特点与现状;了解我国环境问题的现状与主要表 现; 知道计划生育和保护环境是我国的基本国策; 了解人口过多和过快增长对经济和社会发 展的影响;了解保护环境和加快经济建设之间的关系。 2、过程与方法目标:搜集我国、我市人口、环境方面的材料,分析其特点,培养学生 收集、筛选、整合、利用资料的能力;能宣传计划生育和保护环境的基本国策,了解计划生 育、保护环境的相关政策,反思自己的日常行为,以实际行动保护环境。 3、情感、态度与价值观目标:体会人口和环境问题对于人类发展的影响,对我们每个 人生活的影响,增强责任意识,树立计划生育和保护环境的观念,树立科学发展观和可持续 发展观。 (设计依据:初中思想品德新课程标准内容标准 4.5) 五、教学重难点 教学重点:我国人口现状的特点,实行计划生育是我国的一项基本国策;我国面临的环 境问题及保护环境的基本国策。 教学难点:人口、环境问题的实质是发展问题;经济发展与保护环境的关系。 (设计依据:1、初中思想品德新课程标准内容标准 4.5。2、学生的实际认知水平。 ) 六、主要学习方法及教学策略分析 案例分析法、创设情境法:就课程的内在本质而言,思想品德不是纯粹知识的罗列,也 不是纯粹理论逻辑展开,而是致力于学生道德品质和人文精神的习得和养成。所以,离开了 学生的内心感悟和亲身体验, 思想品德教育就只能是很空洞的纸上谈兵。 教师应该通过有意 义的案例来呈现问题,或者创设、提供问题发生的情境和分析问题的思路,帮助学生在解决 问题的过程中活化知识、构建知识。 引导探究法、 自主学习法: 这两个方法应该是体现在我们每一位教师的每一节常规课中 的。在“教与学”的过程中,学生是主体、教师是主导,教师的引导与学生的自主学习并不 是相矛盾的而应是相辅相成的。 从学生自主成长与社会发展相统一的角度看, 思想品德教育 既重在引导也重在感悟自得。

小组讨论法: 课堂上根据所讲内容的需要, 适当采用小组讨论法可以调动更多学生的积 极性,增强学生自信心和责任意识。 分析归纳法:从思想品德课程标准的能力目标要求和近几年中考试题的考察趋势出发, 在日常教学中,教师应该注重培养学生分析整合信息资源、知识体系的能力,突出学生的主 体地位,注重学生思维的培养。 总结反思法:思想品德课的学习评价不仅重视结果,更要注意发展、变化和过程。总 结之后的反思,使评价成为学生之间、教师与学生、学生自身共同参与的交互活动。反思也 是教学效果的一种最好反馈,也为教师的教学决策提供了相应的信息。 七、教学过程 (一)课前探究: 设计“人口·环境·中国印象”活动,要求学生针对“我国人口的现状和特点”及“环 境问题”搜集案例、图片、资料,进行课前准备。 (二)新课导入:温故导入法 师:同学们,上节课,我们学习了我国的哪一项基本国策呢? 生:对外开放的基本国策。 师:我国有三大基本国策,今天我们将继续共同学习另外两个基本国策“计划生育与保 护环境。” (设计意图:温习检测上一课时知识的巩固情况后导入新课,简洁明了,加强学生对知识 体系的整体把握;直接点题,明了学习主题。 ) (三)教授课过程: 1、 展示目标 锁定主题 教师通过大屏幕展示本节课的学习目标,让全体学生大声朗读出来。 (设计意图:让全体学生明确学习目标及要达到的程度) 2、自主学习 快乐无限 环节一:学习指导一 教师通过大屏幕展示自学指导一的自学内容,引导学生按要求进行自学。 学习指导一(大屏幕显示)

1、请同学们阅读教材 P50,结合课前搜集到的我国人口的相关资料,总结我国人口的 现状、基本特点与一般特点。 2、以四人为一小组,结合教材 P51 内容,分析人口过多、过快增长的影响及人口问题 的实质。(四名同学自由讨论,其中一名同学负责记录、一名同学负责总结发言) 3、在四人小组分析结果的基础上结合教材 P50 观点一、二和 P52 内容,请同学们谈谈 自己对计划生育这项基本国策的目的、具体要求、意义的理解。 (设计意图:教师通过设立探讨题目,结合课前准备,引导学生自主学习,举例总结我国 人口国情的现状与特点和计划生育基本国策的目的意义, 达成教学重点。 通过四人小组讨论 探究,让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响, 在学生回答问题时,教师可根据学生的自学情况做补充总结归纳,以此突破教学难点“人口 问题的实质是发展问题”。完成本框题第一目题的学习。) 环节二:学习指导二 教师通过大屏幕展示自学指导二的自学内容, 引导学生按要求进行自学。 及时关注学生 的自学情况并给予指导。 学习指导二(大屏幕显示) 1、请同学们阅读教材 P52--53,结合新版古诗《画》和课前搜集的生活中的实例资料, 总结我国的环境现状、环境问题的表现及保护环境的目的。 2、以四人为一小组,结合《苏南的发展之痛》和《昔日煤渣山、今日大花园》两段材 料分析经济发展与保护环境的关系。 新版古诗《画》 这四幅新版古诗《画》的漫画反映了当今社会存在着什么问题?这一问题在我国主要 表现在哪些方面?有何危害性?

材料分析《苏南的发展之痛》和《昔日煤渣山、今日大花园》 在近 30 年的改革开放历程中,江苏苏南地区的乡镇企业异军突起,推动了当地农村工 业化和市场化的伟大变革,对经济发展和体制改革起到了历史性的推动作用,目前,太湖 流域人均 GDP 相当于全国平均水平的近 5 倍,社会发展和人民生活水平都有了长足进步。 但“久治仍污”的太湖与愈演愈烈的其他污染,却从另一个角度暴露了苏南地区的“发展 之痛”。 (下图:太湖、巢湖 、滇池蓝藻暴发)

昔日煤渣山

今日大花园

石嘴山作为宁夏传统产业和高载能产业相对集中的地区,曾经一度空气质量在全国排 倒数第三。为了从根本上改善城市空气环境质量,石市大力实施“蓝天碧水”工程,环境 的改善极大地推动了石嘴山市经济的发展。作为全国第二批 10 个循环经济试点城市之一, 石嘴山市将在技术改造和创新、资源综合利用、节能减排、污染治理、淘汰落后产能等方 面让循环经济成为石嘴山市的主导型经济,为成为资源节约型、环境友好型城市而努力奋 斗!

设问:阅读上述材料,你认为苏南地区的“发展之痛”是什么?石嘴山又是如何由原 来的煤渣山变成今日的大花园?这对其他地区正确处理发展经济与环境保护的关系有什么 启示? (设计意图:教师通过新版古诗《画》的情景来设立探讨题目,引导学生自主学习,举 例总结我国我国的环境现状、环境问题的表现及保护环境的目的,达成教学重点。结合《苏 南的发展之痛》和《昔日煤渣山、今日大花园》两段现实新闻材料通过四人小组讨论探究, 分析经济发展与保护环境的关系,以此突破教学难点“经济发展与保护环境的关系”。) (四)课堂总结 请同学们进行小结, 并结合学习内容反思自己的日常行为。 教师进行补充提升。 “总 达到 结收获、反思自我”的目的。 (五)作业拓展,强化认识。 1、 人口普查是一项重要的国情调查, 对国家管理、 制定各项方针政策具有重要的意义。 从新中国建立后,截止到 2009 年,我国在 1953 年、 1964 年、 1982 年、1990 年、2000 年共进行了五次全国人口普查,2010 年 11 月 1 日将进行我国第六次全国人口普查。请每个 同学结合所学内容,在生活中做一个“小小宣传员”,向亲朋好友宣传 “全国人口普查” 这项工作的意义。

2、第 29 届北京奥运会开幕式燃放的烟花数量为历届奥运会之最,达 12 万多发。为减 少烟花燃放后的烟尘、残渣和垃圾,减轻对环境的污染和负面影响,这次烟花燃放采用了空 气发射、膛压发射等先进技术,并采用了数码点火控制系统。这些技术的使用极大地提高了 烟花燃放的科技含量,减轻了对北京环境的污染和破坏。 针对上述材料,有人想了这样一个标题-《烟花美,环保理念更美》。你觉得这一标题 恰当吗?为什么? 答:恰当。烟花燃放能够营造出辉煌灿烂的视觉效果,在此过程中追求环保、无污染,既符 合绿色奥运的理念, 又是坚持保护环境基本国策的体现, 更展示了我们建设环境友好型社会 的决心和信心,因此,烟花是美的,由此而展现的环保理念当然更美! (六)教学结构(板书结构) 计 划 生 育 与 保 护 环 境 的 基 本 国 策 功在当代 利在千秋 坚持保护环境的基本国策 正确处理环境保护与经济建设的关系 我国面临严峻的环境形势 坚持计划生育的基本国策 计划生育关乎国计民生 我国人口现状的特点 人口问题的实质是发展问题 目的 要求 意义

八、教学后记 1、 本节课的教学基本上达成了设定的教学目标,主要体现在:

(1)展示学习目标后,通过让学生自主阅读、讨论、总结得出知识点,完成了对知识目 标、能力目标的达成。 (2)挖掘利用身边的课程资源,将石嘴山环境的今昔对比引入课堂,使课堂生活化、鲜 活化,激发了学生的学习兴趣和学习感悟,促进了情感、态度、价值观目标的达成。 (3)新版古诗《画》的四组漫画和“苏南的发展之痛”、“昔日煤渣山、今日大花园” 两段材料的情景创设加深了学生对“环境问题”的认识与理解,有利于内化所学知识,促进 了学生的知识建构。 2、教学是遗憾的艺术,在这节课教学设计的实施过程中,还存在着一些不足,例如: (1)第一目题“计划生育关乎国计民生”的教学主要是通过学生自学、总结完成的,对 一些知识点的分辨就不是很清晰,容易混淆、缺少生动性。 (2)“人口过多和增长过快对我国经济发展和人民生活水平提高的影响”这一教学难点 的突破仅靠 “学生四人小组结合教材 P51 内容分析总结得出结论” 的教学设计缺乏生动性 和深入性,学生对这个知识点的认识是浅显的,效果不是很好。 3、基于以上的不足,对该节课教学设计进行了以下的修改和补充: (1)在同学们阅读教材 P50,结合课前搜集到的我国人口的相关资料,总结我国人口的 现状、基本特点与一般特点之后,教师要强调我国人口的基本特点和一般特点的区别。 (2)在学习“人口过多和增长过快对我国经济发展和人民生活水平提高的影响”时,创 设“‘富’字分家”的漫画情景题,这个漫画题目中的“家”不仅指的是小家,也寓意着国 家。引导学生通过对漫画的分析认识到,我国是一个有十三亿多人口的大国,这是我们考虑 一切问题的出发点。如果人口盲目膨胀,与社会生产力发展水平不相适应,不仅难以满足当 代人的生活需要,而且势必破坏资源与环境,危及后代人的生存与发展。人口与经济建设的 关系相当密切,控制好人口规模,就可以提高人均国民生产总值水平,减轻人口过多对经济 建设的压力。反之,经济建设成果的增长就必然被盲目增长的人口抵消掉,既“富字分家”, 我们就难以在日趋激烈的国际竞争中取得主动, 影响社会的发展、 国家的发展。 以此说明 “人 口问题的实质是发展问题”。

“富”字分家

4、教学感想, 通过这节课的教学设计及实施效果,我深刻地感受到思想品德学科教学中知识、能力、 情感态度价值观这 “三维目标”不是彼此独立的,也不是分别完成的三个环节,而是一个整 体。 只有从整体上把握这三维目标,才能达到促进学生全面发展这一最终的教育教学宗旨。 因为“知识”是思想品德形成和发展的基本要素,是提高道德认知能力的基本条件,是实现 情感 、态度、价值观的载体。 “能力”是链接知识和情感态度价值观两个维度目标的桥梁, 是获得知识,体验情感,形成正确态度与价值观所不可缺少的要素,而学生实践自己道德认 识的能力是道德知识和提高道德水平不可缺少的基本条件。 而展示 “苏南的发展之痛” “昔 、 日煤渣山、今日大花园”两段创设的情景材料时,学生表现出的极大兴趣和讨论时的踊跃发 言让我意识到情感、态度、价值观的教学目标是无法通过刻板的课堂讲授来实现,它需要通 过创设情境,创造氛围,通过学生自己去体验去领悟。在学生有了体验后,自然就会在情感 上,价值观上发生变化,越是情感、态度、价值观的目标,越需要通过体验和思考来实现。 当然,在教学过程中,总会有几处学生的回答与表现并不是教师“期盼”的,因为新 课程下的思想品德课是开放、互动的课堂,在这样的课堂上,学生的思维是发散的,总会有 几个“节外生枝的不同声音”。例如,在这节课上探讨“人口与经济发展的关系” 时,有 一个学生说:“中国不是有句话说‘人多力量大’吗?人越多,劳动力越多,生产的财富不 就越多吗?”这个“意外”不是我的教学预设中的,但我觉得这是一个很好的教学资源。借 助这个“意外的思想”我让同学们开展了一个“人多是坏事-----人多是好事”小小辩论赛。 通过辩论探究了: 什么情况下人多是好事?人多到什么程度下是坏事?人既是生产者, 也是 消费者等一些问题,学生们更加深入地思考了人口规模与经济、社会之间的关系,达到了更

好的学习效果,这就是课堂上的一种即时生成。我认为教学过程中预设被学生“打破”不失 是件好事,在思想品德课堂中,我们应该寻求课堂教学预设和生成的最佳结合,因为这是教 师和学生共同提高的过程。 教师要追求教学水平的提高, 就必须不断地探索; 这样一种探索, 不仅仅是去系统地学习教学理论,去学习文化知识,更重要的是去研究学生,去研究学生的 学,去掌握不同的学生对知识理解和掌握的规律;而作为学生来说,需要的不仅仅是书本上 的知识,他们更需要的是通过什么样的方式去掌握知识、提高能力。而课堂教学预设和生成 的有机结合,能解决这样的问题。所以,作为教师,我们要把这两种方式有机结合起来,充 分发挥他们的优点,让课堂教学更完美。


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