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材料作文的审题


材料作文的审题过程(步骤)
【解说】给文字材料的作文结构一般包括两部分:材料+要求(有的要求里面包含写作提示语, 这对考生至关重要:如果审好提示语,关于写作文题、主旨等的确立,皆可成竹在胸,具体运作起 来,得高分稳操胜券)。 给文字材料作文相对于命题作文有两个特殊之点。 一是受所给材料的限制, 作文的话题比较固定, 必须与所给材料有关。二是给材料作文考查面广,既考查了写

作,又考查了阅读。如果阅读基础差, 看不懂材料,势必影响写作的效果。 【展开】跟纯命题作文相比,材料作文的审题即:析材料---解题意---明要求---定主题 一、析材料,即阅读分析材料。读懂是写好材料作文的前提,究竟怎样才能读懂材料呢?具体 要做到以下几点: 1,看清材料,领会内容。在阅读材料时,要注意判断这段材料属于哪类材料作文(生活故事、 寓言故事、言谈对话、生活现象、名人名言等等类别),具体解读材料的内容,要把材料实实在在 地读懂,这一环节重在整体把握材料。 2,理清内容,提炼中心。这一环节乃决定是否跑题的关键,一定要认真对待。在整体理解材料 内容的基础上,要概括其中心,明确材料的主旨,也就是写作要确定的主题。理清材料中的不同对 象,分清不同对象之间的关系,找到几个对象的共同点和不同点。从而准确的提炼材料的中心。 所谓审题就是要审出材料的真正中心,必须审得全面,把材料作为一个整体来分析,抓住其中 所有的关键信息,而不是分割蚕食,片面立意。如此才能做到整体感悟,全面把握材料的中心内涵。 例 1:读下面材料,按要求作文。 一个伟大的雕塑家完成了一座非常完美的雕塑, 有人问她: “你是怎样雕出如此完美的雕塑的?” 雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实,在 人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善的自我,而那位出色的雕 塑家,就是你自己! 我们该怎样“审读”这则材料呢?如果只抓关键词“雕塑自我”,行不行? 仔细读材料,我们发现,如果只抓住材料本身的“只言片语”来立意,则没有能够准确把握出 题者的真正意图,未免偏颇,有时甚至会造成断章取义的结果。我们再把上面这则材料当做一个整 体来分析就不难发现:除了“塑造自我”这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重要的一 个信息,这是文中提倡的“塑造自我”的先决条件。审题时,决不应忽略这几个字,所以,“去掉 ‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已经 成功一半了。 3、要抓住关键,尤其要注意材料中的提示语或引导语。有的材料为突出中心,有时会在材料中 设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理 解材料,正确立意。 材料中的提示语或引导语往往跟材料有紧密的关系。 例 2:读下面材料,按要求作文。
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在一个大花园里住着一个盲人,他把所有的时间都用来照料这个花园,一年四季,花园里总是 一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园,不解地问盲人:“你这样做的理由是什 么?你根本就看不见这些美丽的花呀!”盲人笑了,他说:“我可以告诉你四个理由:第一,我喜欢 园艺工作;第二,我可以抚摸我的花;第三,我可以闻到它们的香味;至于第四个理由,是因为总有 像你一样的人从这里经过,会因为我美丽的花园而心情愉快!” 盲人的花园是他精神的领地,苦心经营以后,他有了比花更美丽的理由。 认真阅读材料后,就可以发现命题者的意图只在最后一句话上。这句话说明了这个“比花更美 丽的理由”是他在这里经营着“精神的领地”———施人爱心、手留余香的欣慰,感受生命美好的精神 家园。这个议论、抒情句其实是材料中作者的直抒胸臆,它为作文者确立自己的作文主旨提供了一 个明确的指向,如果在审题时,弃它而想“另辟蹊径”,则是舍近求远的做法。 4、要反复琢磨,正确理解材料中隐含的寓意。抓住材料中命题者的而感情倾向。命题者的思想 情感跟材料中的某个人或某个对象一致,并且这种倾向往往在材料中有所表现,所以要读出这种倾 向。另外有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从 材料的情感倾向入手来审题立意。 如“送人玫瑰,手留余香”、“心中装满阳光”等形象的意义,必须深入理解象征比喻义。如何 理解呢?关键在于首先要会分析这些形象本身具有的特点。 如“玫瑰”的特点是美丽、 芬芳; “余香” 的特点是给人美好的感受;“阳光”的特点是温暖。接下来就是要思考人类社会中具备这样特点的 可能是什么事物,而我们的作文就可以从这些事物入手了。 又如下材料:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种 种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何 设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上 断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观 点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 总之,在材料作文的写作准备阶段一定要认真解读材料,仔细分析材料。读材料时做到逐字逐 句的解读,勾画出关键语句;然后对材料进行提炼概括,将材料进行分层理解,归纳材料的中心意 思。 二、解题意,即理解题目的含义。 目前很多材料作文,在提供材料后还给出了一个题目。因此读完材料后,必须再读所给的题目。 首先,理解题目本身的含义。抓住题目中的关键词理解题目的重点。 例如:巴黎卡地亚(世界著名品牌)高级珠宝作坊中有一位做了 23 年的抛光师,他每天的工作 只有一件事,就是当基座和宝石都已经制作完毕后,用一根细细的棉线,全方位打磨、抛光所有表 面。即使是珠宝和基座的结合处,他也都擦得锃亮。似乎他从未想过,那是成品完成后,人们根本 看不见的地方。曾有一位游客对他说:这一部分是镶嵌之后的粘合面,你如此细致地打磨,不觉得 是在浪费时间吗?老师傅看了他一眼,认真地说:没人看见,并不说明它不存在,至少上帝在看呢。

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好的品行是衡量一个人的价值所在。真正的好品行,它源自我们的内心。 以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请以“听从内心的声音”为题,自选文体(诗 歌、戏剧除外),写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 此题为“听从内心的声音” ,显然题目的重点是“内心的声音”这声音是指内心的真实想法、思 想、愿望、要求等,所谓“听从内心的声音”就是要做真正的自己,活出自己的真性情。这内心的 声音呼唤你,警醒你,提醒你,警戒你。 然后,再将题目与材料联系起来理解题意。材料作文中既提供了材料,又给出了题目,这类作 文的题目与材料之间一定有密切的联系,要寻找到材料与题目之间的内在联系。 分析材料与题目的关系,常见的有以下几种形式关系:①题目的内涵就在材料中,②题目中所 要回答的问题答案在材料中,③题目就是材料中的一个关键词,④题目就是对材料的概括归纳。 材料与题目的逻辑关系内在联系往往有以下几种情况: ①因果关系 ②解说关系条件关系 象与本质 ④整体与局部 ⑤由物及人?? 因此本题目的中心就是:好品质是衡量一个人的价值,好品质源于一个人的内心,要听从内心 对好品质的呼唤、警醒。 三、明要求,即明白题目所规定的写作要求。 读完材料后,千万不能忽视的是“写作要求”。有的材料作文的写作要求是在提示语或引导语 中表达的。材料叙述后的要求需要细细阅读,如果有“根据材料”、“结合材料”的文字,最好在 作文里要巧妙体现材料的内容或影子, 就是我们平时说的“引材料”,但“引材料”时切忌生搬硬套 的照抄;如果没有上述文字要求,就可引可不引了。然后再看具体的写作要求,明确作文在文体、 人称、写法、字数等方面的限制。 本题中“以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?”其中,“回忆”一词即是要求或提 示文章可写跟材料相似的事情,即,以叙事为主;“思考”一词则暗示或要求写出自己对事情的感 悟、分析、评价,即要进行议论,不能纯粹的叙事。 四、定主题,即确定自己的写作主题(中心)。 可以用命题作文的设问法来完成写作中心的确定。 如: 听从内心的什么声音?好品质有哪些 (自 律、诚信、帮助他人等等)?为什么内心呼唤好品质?怎样警醒自己要有好品质?在设问的同时自 己作出回答,可以从多个角度拟选答案,这样让自己在写作文时选择最佳的主题或最适合自己写的 主题(立意)。 【练习】 1、阅读下面的文字,先完成审题的三个环节,然后按要求作文。 很久以前,一位国王统治着一个富裕的国家。一次到很远的地方去旅行,回来后国王不停地抱怨 脚很疼,他以前从未走过这么长、这么崎岖的路。于是愤怒的国王向天下发布命令,让百姓用皮革铺 好每一条道路。一位大臣冒死进言道: “陛下,为什么你要花那么多不必要的钱呢?你何不剪一小块牛 皮包在自己的脚上呢?” 国王听了很惊讶, 但略加思考就接受了大臣的建议——为自己做了一双厚底牛 皮鞋。 ③现

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为了生活更美好, 我们不仅要改变世界, 我们更要改变自己。 这则故事引发了你哪些联想和思考? 请自拟题目, 自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于 600 字的文章。 题目类型:

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写作主题:

2、阅读下面的文字,先完成审题的三个环节,然后按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。苹果树说: “你为什 么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了! ”玫瑰也对它说: “别听它的,你应该开出一朵玫瑰 花,你看多容易! ”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越 迷茫。 迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不 出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目,自选文体 (诗歌、戏剧除外),写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 题目类型: 材料中心: 写作主题:

3、阅读下面的文字,先完成审题的三个环节,然后自拟题写一篇作文。 教育部出台有关班主任批评权利后,瑞华小学退休校长张老师说: “我赞同这个规定。教育学生 就是要指出他们的不足之处,让他们知道什么是对的,什么是不对的。现在的小学生都是独生子女, 基本上家长都不会去严厉地批评他们。 进才中学九(9)班的学生徐素敏表示: “对于这个规定,不代表老师就不要批评学生了;老师 对我们适度的批评对我们来说是一种鞭策。我们理解这一规定的出台。 ” 深圳英才中学一家长明确表示: “对于这一规定,我们比较赞同,一个人的学识、能力、才华很 重要,但社会是多元的,挫折教育能让孩子们增强责任意识,从而为祖国的未来挑起重担。 ” 适度的批评有利于孩子们的成长。请“以在批评中成长”为题写一篇文章,自定文体(戏剧、 诗歌除外) ,写一篇不少于 600 字的文章。 题目类型: 材料中心: 写作主题:

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