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图像与眼睛


图像与眼睛
授课对象:高一 授课人:臧坤 教学目标: 1.拓展学生的审美观念,使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类。 2.理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学难点: 突破只能欣赏具像作品的局限,了解美术形象的基本种类。 教学重点: 理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学过程: 一、引入课题 1.现今的社会

, 网络信息无处不在影响着人们与社会, 大量的图像信息无时无刻地在影响着人 们的生活,下面来考考同学们的眼力。 (出示图片) 2.问: 柱子是圆的还是方的?到底有几张脸?有几个黑点?是动的还是静的? (提高眼睛的观 察力,激发学生对图像的兴趣) 3.刚才的图片,运用艺术的表现形式给我们制造了视觉上 的假象,需要我们有一双敏锐的眼 睛去观察。 ①提问:你知道这些有趣的图像是由哪些美术语言构成的吗? 答:点、线、面、色彩、明暗、体积等 ②我们知道构成音乐的主要形式是旋律, 构成舞蹈的主要形式是动作, 那构成美术的主要形式 又是什么? 答:是图像。 3.教师: 美术作品最直接的反映就是图像, 解读图像的特点也是我们欣赏美术作品的重要切入 点。 (出示文字) 4.当我们运用自己所学的知识, 用敏锐的眼睛来欣赏美术作品, 我们就会发现美术作品更有韵 味。下面让我们一起来学习第二课《图像与眼睛》 。(出示课题) 二、探求新知 1.常听人说一幅画画得特别好,为什么呢?因为画得跟真的一样。用“像不像某种事物”这种 简单的方法来评价作品,你赞同吗?说说理由。 学生回答。 2.教师:很多人都习惯性用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品,把作品中的物象 与现实世 界中的物象一一 “对号入座” ,似乎不能对号入座的就不是好作品, 这种看法有部分道理, 因为它涉及到美术作品中的其中一类作品。 实际上, 美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见 的事物之外,还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。 3.出示三幅作品, 提问: 这三幅作品都表现了女人, 三幅美术作品中女性的图像有什么不同吗? 学生回答。 4.教师点明美术作品可以分为三大类。 美术作品根据图像所反映的客观物象不同, 人们将美术 作品分为:具象美术、抽象美术、意象美术。 (一)具象美术 对于具象美术作品你的印象是什么? A.安格尔《贵妇人像》 B.简介:法国画家,崇尚古典美,擅长画肖像。贵妇人也叫莫特西埃夫人,是安格尔一位亲友 的女儿。

C.作品呈现了一个什么形象?从这个形象的各种细节中你感受到了什么? 生回答。 5.教师:上层社会贵族妇女形象。闪光的绸缎,精致的首饰,美丽的脸庞,衬以丰满的体态突 出华贵的气度。 (出示文字介 绍) 6.安格尔力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅,创作了一系列上层社会妇女的肖像作品。 他确信描绘历史、神话、宗教等题材的绘画才是最高艺术。 7.晚年创作了代表作 《泉》 , 从 1820 年开始直到 1856 年才最后完成, 76 岁高龄才完成的, 《泉》 是他毕生致力于美得追求的结晶,体现无限的少女青春活力,质感仿佛触手可及。 8.《重屏会棋图》 (1)画面中有什么?教师简介:这幅美术作品中有四个人在一座屏风前下棋,旁边还有侍者, 描绘的是五代南唐中主与诸弟下棋的情景。 (2)说说对这幅画的看法。 讨论回答。 9.教师:采用特殊的布景道具。 一画三重,画中之画还有画,故名“重屏图” 。 可见屏风在当时社会非常流行。设色古雅,与人物衣冠、室内陈设的简朴相协调。 刻画得细致入微。画中尝试了深度空间的表现,一律采用与画面水平方向成 45°的斜线表现。 10.《刘胡兰就义》 (1)1957 年,油画 (2)你看到了什么?你的感受是什么? 讨论回答。 11.师介绍:1947 年 1 月,刘胡兰因叛徒告密而被捕,她在威逼利诱面前不为所动,被带到铡 刀前眼见匪军连铡了几个人,怒问一声:我咋个死法?匪军喝叫“一个样” ,她自己坦然躺在刀座 上,牺牲时尚未满 15 岁,是一位年轻的革命者。 悲伤从哪里体现出来——老百姓的悲痛表情,下雪天气——气氛渲染 对比:刘胡兰的刚正不阿、大义凛然与匪军鲜明对比 12.说说三幅作品的共同点 生回答。 13.师总结:具象美术作品表现的形象来自于现实世 界,观众在观看时可以很清楚地了解和走 进画面 。 14.思考:美术作品和照片一样吗? 讨论回答。 15.师:照片会定格在某一瞬间,而具象美术作品是艺术家根据作品的主题进行观察提炼、创 作出来的,它不是被动地记录客观物象,画什么都跟想要表达的主题和目的密切相关。 讲解: 重屏会棋图:人物形象大小、服饰、姿态等。 开国大典:艺术家的特殊处理。 (二)意象美术 美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外,还可以表现什么? 幻想、梦境、内心感受——主观情感 对于意象美术作品你的印象是什么? 1.《狐狸的游戏》 (1)摄影 美国女作者 (2)这幅作品与刚才我们看到的那些具象美术作品有什么不同?

生回答:画面中的的狐狸不是真实存在于这个酒馆的?? 2.师总结:画家善用各种材料布置出一个特殊的场景,她将做好的狐狸,与人物同置于一个环 境中,是最后将这个场景拍摄下来的。 3.问:艺术家为什么要这么做呢? 生回答。 4.师总结:一对男女在空旷的餐厅尽头用餐,一个侍者站在旁边,门窗紧闭,20 多只火红的 狐狸在餐桌间出没。颜色对比很强,时间仿佛静止,表现在人与动物之间,产生焦虑等情绪。 (3)给你什么样的感受? 生回答。 5.师小结:现实是灰色的、沉闷、无精打采的,这些动物的出现为平庸的生活场景增添了神秘 的气息。这一刻,时间仿佛静止了,体现出处在封闭空间中的焦虑、恐惧。 6.《生日》 (1)法国画家夏加尔 油画 (2) 你从作品中观察到了什么?你觉得艺术家想要表现什么内容?你觉得艺术家在什么情况下 会感受到这些形象? 7.师小结:讲解作品创作的来由。画家生日那天,他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花,轻轻 走进他的画室,画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来,回头搂住爱人亲吻。 8.《荷石水禽图》 荷花、水鸟为何怪异?水鸟的眼睛怎么是向上瞪得? 9.师介绍朱耷的背景身份。引出朱耷的特殊生活经历和思想状况决定了他绘画创作的基本倾 向。朱耷,明朝皇室后裔,明灭亡后,国毁家亡,深怀亡国之痛,心情悲愤,精神抑郁,而后落发 为僧。他一生对明忠心耿耿,以明朝遗民自居,不肯与清朝合作。他的作品往往以象征手法、强烈 的笔墨抒写心意,表达冷漠、苦痛、仇恨、轻蔑等种种对现实不满的感情,也寄情于书画表达对明 王朝的眷恋,所以常以“白眼向人状”的形象自喻,以抒愤世之情。 10.你觉得整幅作品的气氛如何? 悲凉、压抑等 11.落款有什么含义? 生讨论回答 12.师:我们已经看惯了画中有工整的题诗题词的作品,正是有这些题的诗句才点破了画面的 寓意,才更明白作者想要表达的意图。朱耷的落款别具一格,其实寥寥四字“八大山人” ,是他的 别号,乍一看又像哭之笑之,这别具一格的落款正好表明了他 这个明朝没落贵族由于依恋旧王朝 而哭笑不得的痛苦心境。 13.《李白行吟图》 (1)塑造了什么形象 ? (2)跟你想象中的诗仙形象有什么区别? 教师介绍梁楷,天性疏 野,常饮酒自乐,人称“梁疯子” 。以一种粗阔的笔势与有浓淡的水墨 作写意画,画法被称为减笔画。李白行吟图正是这种风格的体现,寥寥数笔,一个洒脱放达、意溢 神足的诗仙形象跃然于纸上,仿佛刻划出一位边吟 诗边行走的姿态。舍弃一切背景,却以少胜多, 令人寻味。 14.几幅意象作品主要运用了哪些手法? 生回答。 15.师:对形象主观化、情感化的处理,夸张、变形、象征、打破时空概念等方法,形式上或 写实或写意。 意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。 它们的共同点是, 虽然我们可以辨认出画面中

的形象,但它们跟实际生活中的形象已经有了一定的距离,而且不太符合日常生活的逻辑 (三)抽象美术 展示 《即兴之三》 、 《红黑黄蓝灰的构成》 、 《古诗四帖》 1.美术作品可不可以不表现具体的形象? 请举例。 2.提问:将抽象美术作品分别与具象美术作品、意象美术作品进行对比,抽象美术作品的不同 之处在哪里? 生回答:更不容易看懂;更夸张;感觉很高深??, 3.师总结: 抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象,它的形成主要来源于美术家的主观 世界。 4.提问:怎样欣赏抽象美术作品呢? 生回答。 5.师总结:首先每个人的感受是不同的,我们先从自己的感受出发,在对这类作品的背景、特 点、 产生的原因进行了解,那我们是可以逐步认识它们的。抽象美术作品虽没有具体形象,但也 不难欣赏。欣赏的侧重点应该在作品的形式上。欣赏抽象美术作品,主要从作品形式体现出来的平 衡、对比、旋律和节奏等是否舒服作为衡量标准。 6.对比两幅作品,给你的印象有什么不同? 热抽象、 冷抽象 康定斯基 、蒙德里安 自由、毫无约束 平静、平衡 7.问:作品让你联想到什么?带给你什么感受? 生回答。 (1)康定斯基 这幅画中我们看不到可以辨认的具体形象,画家摒弃了绘画中的一切描绘性 因素,纯粹以抽象的色彩、线条来表达内心的精神。 康定斯基认为:艺术创作的目的不是捕捉对象的外形,而在于捕捉其内在精神。 描绘一种如同梦幻般的效果,笔触轻盈、飞舞,似乎传达一种快乐。 他曾说过:一张纸上盖满按照某种次序排列的色彩与线条,但在不懂的人眼里,等于是一张白 纸,所以他必须说出创作的缘由。他开始是借助音乐的元素来提示自己,然后通过线条、色彩、空 间、运动来传达他的意识。 (2)蒙德里安 他发展了一种简化和提炼到极致的几何抽象图形,即三种原色、三种非色(黑白灰),以及水平 线、垂线的网格结构。 通过这种图式, 他试图寻求视觉要素之间的绝对平衡。 其作品的每一构成要素都经过精心推敲, 被谨慎安排在适当的位置。 8.问:在美术作品中,还有一类作品中没有具体的形象,那是什么? 书法作品介绍。 9.找找几幅作品分别注重哪些形式要素。 学生讨论回答。 说说抽象美术作品的特点。 学生讨论回答。 10.教师小结:抽象美术是指完全不可辨认的图像,这类艺术作品来源于艺术家的主观世界, 强调艺术家个人情感的表达,脱离了客观形象的束缚。 这方面,有人认为抽象艺术与音乐有相通之处,要靠自己的感受才能领悟。

三、实战演习 选择多幅作品,学生讨论分出三种类型并复习三种作品类型的特点。 四、作业布置 用 200 字左右短文叙述你理解中的具象、意向、抽 象的特点(以作品为例). 五、小结 美术作品的表现内容和表现方法是多方面的, 不能用像不像来衡量一切美术作品, 即便是具象 美术作品也不等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。现实生活中,我们离不开美 术,有很多图需要我们用心去欣赏,相信我们以后会有更多的收获。 六、教学反思 本课教学目标基本实现,教学重点明确。这一堂课通过播放一系列的图片,引起学生对图像的 兴趣,抓紧了学生的注意 力。然后通过研究不同的图片,共同讨论问题,来达到协作学习、自主 学习的目的。 并且充分利用学生已有的生活经验进行教学, 不仅可以更好的促进学生对于新知识的 理解,而且还会使学生将新知识联系到生活中去,更好的促进学生对概念的建构和掌握。 教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。 兴趣的激发直接关系到教 学效果的好与差。学生的参与十分重要。教师还要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇 于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作式学习,让他 们在学习中 学会主动发展。


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