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人教版美术七上第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计


第一单元 第 1 课《富于创造力的造型艺术 》教学设计

教学内容: 《富于创造 力的表现艺术》

年级

七年级 上册

执 教 设计目的和说明 ●引导学生自主学 习,以问题带动学 生自主学习; ●课前收集信息有 利于学生在上课中 教学环节的交互。

教学程序 1.课前准备 设计学习卡; 布置学生提前预 习,了解本课学习 内容; 发放学习卡片;

教学活动(含过程与方法)

提前布置学生自主预习:请自主收 集、了解中国画《江山如此多娇》相关资 料。 学生根据学习卡进行资料收集:

2.组织教学: 小组文化建立; 检查学生预习情 况。

关注各小组的文化形态。 关注小组成员分工,布置组长做好记 录,组织收集整理学习卡,组织组员,保 证教学秩序; 检查学习卡,各组的发言人把本组的 预习情况做一个简单汇报。





学习方式的介 入, 强化各小组 成员的职责 养成教育的落 实。

3.作品导入 用学生作品导入 新课,与学生对话: 引导学生从自己 的作品创作对话, 你在 作画之前, 会有一个怎 样的过程? 通过对话,师生共 同回忆在作品创作过 程中的经验和不足

教师提前从学生的创作中选一件作 ●给学生提供主动 品当堂展示。并请作者谈一谈创作的过 参与课堂学习的平 程。(也可以请大家都准备一件自己创作 台; 的作品) ● 拉近学生与作 ● 你怎么构思的?(为什么想到画 品的距离; 这个题材?找了什么资料?从构 ● 引导学生在对 思到完成花了多少时间??) 话中初步感受 ● 老师在指导的过程中给了你什么 美术创作的构 建议? 思是一个创造 ● 用了什么材料? 性的劳动; ● 遇到了什么困惑? ● 有什么创作经验与大家分享?

4.欣赏作品 展示《江山如此多 娇》,组织学生赏析作 品, 关注欣赏方法的指 导; 通过教学对话,引 导学生关注作品细节; 了解美术作品的创 作过程, 体会美术作品 的立意与表现 教学互动环节,对 各小组的预习情况做 检测和反馈; 组织各小组成员完 善互动环节的问答, 对 《江山如此多娇》 有立 体的了解; 教学小结,对作品 的创作背景、过程、构 思、内涵等做小结:强 化课堂主题。

从学生作品欣赏过渡,展示《江山 如此多娇》; 导语:“你们的创作经验是宝贵的, 我们来看看艺术家的创造,试图了解艺术 家在创作过程中的构思,感受作品丰富的 精神内涵。”; 课件导入(《江山如此多娇》巨幅中 国画); 教师提问:哪些同学见过原作? 你知道原作挂在哪 里? 在欣赏和感受经典美术作品同时,引 导学生观察作品细节:你看到了什么?你 感受到什么?作品在表达什么? 流程检测。 教师强调要求学生静静地 “读作品” , 发现作品的细节和布局,体会作品的创意 和表达:“画家为什么要这样构思?”; 引导学生赏析作品,从整体到细节, 激发学生的审美兴趣,鼓励学生提出个人 见解,了解作品的功能和形式特征,培养 学生的绘画意识。 各小组的学生把自己的预习情况 做简单汇报,在互动环节表达自己对作品 的了解; 教师小结: 《江山如此多娇》这幅 大山水画,悬挂在人民大会堂正厅之上。 1959 年,画家傅抱石、关山月创作以《沁 园春· 雪》 词意为主题的 《江山如此多娇》 巨幅中国画,用来装饰人民大会堂,向建 国 10 周年献礼。在踏遍祖国大好河山, 收集素材,反复探讨和构思的基础上,历 时三个多月,终于完美地创作出了这幅巨 作。整个画面试图表现我们伟大祖国的风 貌:近景是江南青绿山川、苍松翠石;远 景是白雪皑皑的北国风光;中景是连接南 北的原野,而长江和黄河则贯穿整个画 面。

● 赏析作品,强调 赏析的方法和侧重 点。 ●了解教材思路, 走近艺术家创作的 构思,体悟作品的 内涵和意义。


检测学生提前 预习的情况, 通 过学生的互动 参与情况, 老师 要关注, 同时给 予反馈和指导;

5.教学检测 继续检测学生的 预习情况: 哪些小组的 同学对创作 《江山如此 多娇》 的艺术家了解多 少?

《江山如此多娇》是傅抱石、关山月两 位艺术家的合作; 两位艺术家的绘画风格其实不同,一 个是金陵画派,一个是岭南派。关于画家 和他们的其它作品,你们了解了多少? ● 教师提问:你们对作者了解多少? ● 他是怎样的人? ● 创作时代与作品有什么关系? 学生自由回答。 教师拓展提升。



教学拓展是针 对学生的实际 学情做的设计, 可以拓展学生 的知识视野, 增 加课堂的信息 量 老师们可以针 对自己的教学 节奏做适度调 整 给出一个话 题, 让学生大胆 的阐释自己的 观点, 培养学生 对欣赏作品的 兴趣 培养学生以开 放的眼光欣赏 作品,在对比 中, 了解作品的 形式特征, 社会 含义,内在精 神, 以及文化内 涵的综合体验



6.教学拓展 走近艺术家和他 的代表作品

赏析傅抱石、关山月先生的其它作品; 选取艺术家的典型作品,请学生关注 艺术家的艺术风格:他们有什么不同? 为什么在创作《江山如此多娇》的过 程中,没有表现出他们的不同? 拓展: 夏加尔的作品在表达什么? 你看到了“我”么?与现实中的人有 什么不同? 你看到了 “村庄” 么?与现实中的 “村 庄”有什么差异? 体会中国画《江山如此多娇》与《我 和村庄》在风格上有什么不同?



7.教学拓展 赏析夏加尔的 《我 和村庄》 用《我和村庄》等 作品,让学生对比赏 析; 感受不同的作品 风格,培养学生多层 次、 多角度的欣赏美术 作品的意识。 8.拓展与思考 如果请你创作一 件作品,表达你对祖 国、 你的家乡或者母校 的热爱之情, 你准备怎 样构思? 可以单独作业, 也 可以小组讨论。 请画出草图。



教师示范构图的几种方法,示范局部 和细节; 可以像大师一样画 组织各小组同学讨论,你们准备选取 也可以自己创意 哪些细节表达主题? 组织各小组讨论,并尝试画出草图。

9.展示与评价 展示各小组的创 作草图 (或者描述小组 设想); 交流与分享。

各小组同学展示草图;或者对作品做 一个描述和设想; 侧重构思、创意、方法。 有什么困惑? 有哪些经验分享?

鼓励学生大胆创 作,在创作中加深 对本课的印象:富 于创造力的造型艺 术。


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