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陶艺教案


陶艺教案
一、教学目标: 通过陶艺教学活动充分启发学生的创造思维, 培养学生的动手能 力、想象力、表现力;了解古今中外陶瓷艺术;通过陶艺制作培养学 生坚持不懈的毅力,细心地、有始有终地去实现创作构思的精神;并 培养其热爱大自然、热爱生活、爱科学学科学的情感。 二、教材分析: 陶瓷分类 陶瓷艺术在中国发源年代久远,样貌繁多,在世界历史上中国的 陶瓷艺术一直是具有相当的代表性,也由于传承年代久远,技术不断 更新,加上历经朝代更迭,不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的 发展方向,若要加以分类,就非单一条件所能完整涵盖,所以有人以 年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。 传统陶瓷 一般指年代较久,使用传统技法来从事创作的陶瓷器,此种陶瓷 器与官方的需求有相当程度的关系, 同时在用途上大多以生活使用为 主,若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 釉下彩 -青花(青花是一种釉下彩,就是在坯体完成干燥后, 在表面上上用蓝色的色料(例如氧化钴)画上各式图案。之后再淋上 透明釉,即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下,所以名 为 “釉下彩” , 此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大) 、

釉里红?等。 釉上彩 -粉彩(明朝年间研发出来的明“五彩” ,对陶艺色彩的表现 更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉(通常为白色)后, 先釉烧 一次,再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案,以低温烧第二次,通常 第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高,由于色彩在底釉上,所以称 为釉上彩。因为需要釉烧两次 或是多次,故亦称为“二次烧” 。 ) 、康 彩?等。在经验上,在进行多次烧时,应从最高温烧到最低温,以确 保发色准确。 现代陶艺 随着朝代及制陶技术的演进, 陶瓷品在人类的生活中已不再只有 实用的价值,同时因为文化的演变,陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文 化,多样化的风格及不同的型态用途,所代表的是人类审美观及生活 品质的改变。 生活陶艺 - 陶艺类生活用品如,花器、餐具、茶具?等。 传统创新 - 运用传统技法,釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容 器或功能性得实用作品。 现代陶艺 - 表现造型结构与思想理念的创作, 与其他艺术型态 的结合,让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合,融合更多 的人文与空间因素,使得陶瓷艺术更加有内涵。 由于现代对于化工原料知识的进步,与釉烧技术的发展, 加上 工业化后机器的制造与发明,陶瓷艺术已经渐渐分家,实用陶瓷与艺 术陶瓷各有不同的发展空间, 而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的

绝对,所以硬要用任一种分类的原则来规范陶艺的种类,都不是非常 周延的方法。 要想让同学们在一节课中对传统陶瓷、现代陶艺的概念,古今中 外的陶瓷史以及几种基础的制陶方法都有所了解是比较困难的。 一定 要拎出 重点,有主有次地向学生介绍。欣赏时挑选的作品要少而精, 既要是十分具代表性的,又要是贴近孩子们审美特点,能吸引他们, 引起他们兴趣的。讲解概念知识时要简明扼要,让学生有一个大致的 印象就可, 在以后的学习中再巩固、 拓展。 否则学生会觉得枯燥乏味, 失去兴趣和信心。 三、教学措施: 为了激 发学生对陶艺的兴趣,更快更好地使他们了解陶艺,教 师要使用生动、简明的语言来讲解,用多媒体等生动直观的手段来教 学,并鼓励学生动脑,发表自己的见解。 四、教学过程: 1、 导入:拿出陶、瓷两样制品让孩子们比较:陶---厚、烧成温度低、 粗、低沉。 瓷---薄、温度高、精细、清脆。 2、 交流:你知道有关陶艺的事吗?学生交流自己收集的资料,了解 到的有关知识。老师帮助、补充。 (1)、陶的起源---人们把编织或木制的容器上涂一层粘土,使其能够 盛水、耐火。新石器时代已制作和使用陶器。 (2)、原始瓷是在制陶技术进步的基础上发展的。起源商、周,东汉 烧成,细密坚硬不渗水,易清洗。

(3)、制陶瓷的方法---就是以土石为原料充分发挥想象力和创造精神, 制作出各种各样的器具或装饰品的胚胎,然后置于火中烧炼,使其坚 固定型而成为陶器或瓷器。 3、欣赏: (1) 、新石器时代---《黑陶鹰尊》用平滑浑圆的大块面塑造 丰满发达的胸腹 双腿雄健有力鹰尾支地,与双足形成稳定状态,立 体感强,气势非凡。 《旋纹彩陶尖底瓶》细腻光洁色彩鲜明,拉胚、分段拼接等手法,花 纹表现韵律和动感。 (2) 、商周时代---《鸭形印纹陶壶》有拍印痕迹,制作不刻意求精, 使人体味到质朴天真的情趣。似凫有游水面的肥鸭,俏皮可爱,透出 浓浓的水乡生活气息。实用观赏两相宜。 (3)、秦代---《兵马俑》与真人真马一样高大,神情各异色彩鲜艳写 实有个性。 (4)、汉代---《击鼓说唱俑》捕捉舞台上说唱艺人得意忘形的一瞬间 的动态, 各处细节的刻画深入细致,手法简练夸张,形神兼备具有 强烈的艺术感染力。 《青瓷羊》施青釉,匀净无暇,光彩晶莹,肥 硕圆实的形态。 (5)、唐代---《三彩骆驼载乐俑》以黄绿白三色为主。骆驼高大强壮 精神,人物生动,彩带自然绚丽。 (6)、宋代---装饰手法多眼样,题材丰富,效果绚烂都是前所未见的。 《汝窑盘》造型级为简洁虽是一件使用盘器,却塑造出典雅含蓄 的 形体。

(7)、元代---是承前启后的重要阶段,以景德镇为中心。 《青花鸳鸯 莲纹盆》属厚重的大件器物,却不上失细腻,稳重中有 变化,秀美 生动,墨韵味浓郁迷人。 (8) 、 明 代 --- 精 益 求 精 , 创 造 出 高 能 的 度 、 高 技 术 作 品 。 《成化斗彩高足杯》柔美细巧,薄如翼,精致高雅。 (9) 、 清代---成就颇多, 器型多样, 与绘画结合紧密。 《粉

彩人物笔筒》色彩光润柔和,渲染细腻工整,淡雅柔美的风格。 (10)、现代陶艺---既有传统技艺技巧和文化观念的传承,也有时代科 学进步 和审美的变化。 彼德`沃克思: 4 技法:所有的作品都尽量要空心的,泥的厚薄尽量一样,衔接处要 粘牢。 (1)、捏塑(挖空) (2)、泥条(盘筑、编织) (3)、泥板(圈围、拼搭、切割、任意) (4)、装饰(压印、划刻、上色、贴花、绞泥) 5、 欣赏:古今中外名师名窑作品赏评。 6、 重点:陶艺创作最能反映作者的性格爱好,表现个人的风格特

点,流露心中的情绪,比较少地受到制约,更多的是尽情发挥,按作 者的意愿完成构思,有的作者冷静理智地追求严谨规整的秩序感,有 的作者热情奔放地表现自由自在的形式变化----丰富多彩,构筑了多 样化的陶艺世界,反映作者的理念和追求。


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