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手绘线条图像----立体图像的表达 八年级美术教案


]《手绘线条图像----立体图像的表达》教学设计

文/蛟河市新农九年制学校 艳宏



一、 教材分析
手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图 像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来,达 到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。本课在教学内容、教学要 求方

面,虽然比以往学过的课程有一些难度,但通过教师在教学过程中的由 浅入深、由深及透、由透激活的教学思路,能够使学生理解形态与结构的关 系,掌握立体图像的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探 索性和创造性,掌握表达立体图像的各种方法。

二、 教学目标
1、知识与技能:掌握丰富线条的表达方法,理解物像的基本特征和基本关 系。能准确客观的、忠实的传达物像的信息。 2、过程与方法:由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路。 3、情感、态度、价值观:表达自己独到的见解,发展个性,培养创新精神, 提高观察力和形象思维能力,学会从生活中无获取知识和提高的能力。

三、 教学重点:立体图像的表达方法。 四、 难 五、 关 六、 教 点:让学生消除对复杂结构和多维物像的恐惧感。 键:鼓励学生有个性的表现,充分发挥想像力。 具:课件,生活中的立体图像的例子。

七、 教法与学法:
1、教法运用:组织学生体验从平面到立体的过程,感受立体物像的结构特

征,通过示范讲解每种表现方法,大量欣赏生活中的实例,联系学生的 生活实际,发现身边有关立体图像的描绘,使学生切身感到立体图像的 重要性和其独特的美感,激发了学生的求知欲,引领学生步入徒手线条 描绘的世界,尽情体验手绘线条造型的乐趣。 2、学法指导:重视基础训练,讲解方法但不限制学生的发挥。组织学生通 过讨论欣赏,以学生生活体验作为教学的重要辅助内容,建立促进学生 发展的评价体系。

八、 教学过程
(一)、游戏导入 给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形,通过添画几笔的方式,将这些 平面的二维图形变成三维的立体图形。体验平面到立体的过程,激发学习热 情。 小组代表到板前绘画,限时 2 分钟。 导入新课 板书课题。

(二)、新授 1、讨论:什么是立体图形?大屏幕出示其概念。 2、列举生活中的立体图像,学生发表自己的见解。 播放课件,学生欣赏立体图像精美的图片,丰富视野。加深对立体图像的认 识。 3、讨论:立体图像的表达在生活中有什么作用?结合实例说明。 总结立体图像的作用,以及特有的清爽之美和简洁之美。 4、教师示范讲解立体图像的表达方法: 表达直观感受的方法 表达结构分析的方法 表达主观理解的方法 结合课件欣赏使学生理解立体图像的表现方法和每种方法的特征。

(三)、实践练习 1、判断同一物体不同的表现方法,以竞赛的方式抢答。 2、介绍立体图像表达在生活中的应用,课件展示。 3、找出其它教材中的关于立体图像表达的例子。 4、命题创作:为下列歇后语配上插图 竹篮打水——一场空 螃蟹出洞——横行霸道 灯盏无油——火烧心 鲤鱼跳龙门——高升 火车碰头——要出鬼 老鼠啃皮球——客气 擀面杖吹火——一窍不通 飞机无尾——翘得高 作业要求:线条简练概括,构图合理。主题鲜明。

(四)、总结 手绘线条图像是人类除口语、文字以外的第三语言,是现代的白话文,是 2 1 世纪公民毕备的能力,希望同学们能尽快的掌握这一本领,成为一名全面 发展的人。

(五)、板书设计

课题

立体图像的表达 范画

一、表达直观感受的方法

二、表达结构分析的方法

范画

三、表达主观理解的方法

范画


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