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初中学生学习方法集锦


学生培优方案

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※你所浪费的今天,是昨天死去的人奢望的明天;你所厌恶的现 在,是未来的你回不去的曾经----哈佛校训 ※如果你想得到从未得到过的东西,那你就要付出从未付出过的 努力。 ※树立终身学习观,中考不是负担也不是终点,中考是阶段检验 和

基础升华。 ※耐得住学习、训练的辛苦、寂寞,就能到达胜利的彼岸。那些 让你伤心的事情总有一天你会笑着说出来。记住:坚持,坚持,再坚 持,忍一忍就过去了。 ※立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。自信与勇气是人最可贵的 品质。出人头地,实现自我价值的抱负;坚忍不拔,苦中作乐的毅力; ※如果你晚上八点睡觉,那你一定看不到十一点天空最耀眼的星 辰;如果你早上七点起床,那你一定看不到五六点中,东方最美的第 一抹朝阳。 我的信仰:

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一、学习成绩分布表
考试 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 地理 历史 总分 名次 目标

总结: 月 考

期 中 考 试

总结:

总结: 月 考

期 末 考 试

总结:

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二、日常学习计划制定和习惯培养
(一)晚自习具体安排 1、 晚自习时间: 第一节 18: 20---19: 20 第二节 19: 30---20: 20 第三节 20:30---21:10

晚自习可提前到教室学习,初三年级学习任务大,可适当延长学习时间至 21 点 30 分。 2、时间的安排:第一节,书写作业;第二节,书写作业或复习预习;第三节复习预习或 背诵。

(二)学习规范
1、准备笔记本(各科) (1)课堂笔记本:记录老师教学过程中讲到的中要知识点、知识体系、逻辑顺序。 (2)集优集错本:对典型例题、重要内容和错题进行记录并熟练,以备复习使用。例如: 语文可以记录优秀好词、好句和好文段以备作文提高,可以记录语法知识、可以记录课文的 知识脉络等;数学可以记录典型例题、解题方法等 (3)整理粘卷子:将学案、考试的试卷用双面胶或订书器整理到一起,将错题用差别颜色 改正,重要典型题目在集优集错本上标注,以备复习使用。 2、书写方面 (1)笔误修改方法:杜绝使用涂改液、消字灵、改字贴,这样不美观。最好的方法是杜绝 修改或直接一道线划掉,直到改掉坏习惯。 (2)书写规范:要认真书写,符合答题规范,解题步骤完整,卷面整洁无褶皱。

(三)学习和生活习惯
1、每门课程买一本练习册,坚持做就会有收获。2、坚持预习,复习。中学生作业多, 预习的时间确实不多,要求一方面安排好学习时间,另一方面要有灵活的预习策略。3、上课 认真听讲 4、自己独立完成作业 5、不懂得问题一定要向老师请教,搞懂搞透 6、各科准备一 本错题本,好题本,没事就看 7、制定每天的学习计划(可以放在日记中或用便携本),一定要 详细,制订学习计划并学会定期小结(天天小结,每周系统总结《写在错题或好题本中,分 科日记》) 8、睡前“七问” 睡前“七问”(20 分钟内完成) 完成了一天的学习,准备休息之前,同学们可以问问自己七个问题再睡觉: 第一个问题:我今天上课前都准备好了吗?因为只有做了充分的课前预习,才能在上课时 跟上老师的思路,和老师同步进入角色。(预习)

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第二个问题:今天在课堂上我与老师互动得如何?我主动参与了吗?我是今天的主角吗? (课堂互动) 第三个问题:从这堂课中,我在知识、能力、方法、技能、情感上有所收获吗?第四个问 题:在课堂上我投入了激情吗?有激情地学习,才是有兴趣的学习。(学的知识记得多少) 第五个问题:我今天的得与失在哪里?善于总结才能有所进步。(写在日记本上) 第六个问题:明天我还有哪些任务?(明天的学习计划) 第七个问题:今天我过得快乐吗?我们要学会享受学习,才能体会到学习的乐趣。

(五)九段学生的成长方案
如何成为一个好学生,关键在哪里?一个告诉你如何学习,如何成为九段学生的成长方案! 9 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距+做计划 8 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距 7 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择 6 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三 5 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结 4 会听课+勤发言+常温习+勤交流 3 会听课+勤发言+常温习 2 会听课+勤发言 1 会听课 一段学生:会听课——专心听课,全心投入,坐立规范好姿态。 二段学生:会听课+勤发言 勤发言——以开发的心态表达自己的感想,即使不是百分百的正确,但心 态上你已走在别人前面。 三段学生:会听课+勤发言+常温习 常温习——每单元结束后,要在 3 天内进行一次复习,形成结实的 知识链条。 四段学生: 会听课+勤发言+常温习+勤交流 勤交流——培养不懂就问、 知道就分享的好习惯, 与老师、 同学、家长之间形成通畅的沟通关系,夯实课堂知识、拓宽课外视野。 五段学生:会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结 做总结——要善于思考,经常总结自己的知识积 累情况,形成条理分明的知识网络图,得出科学有效地解题方法和记忆规律。 六段学生: 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三 举一反三——好方法要分析, 举一反三。 知识关联要清晰,触类旁通是精髓。 七段学生: 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择。 细选择——选择高品质的教辅 或课外读物,就是选择了一个能帮助你提升能力的好帮手。务必认准品牌教辅,缔造辉煌未来。
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八段学生:会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距。找差距——结合课前 预习、课上吸收、课下练习,发现自己的知识盲区,设立错题本,安照 CETC 差距学习法不停地循环,成 绩提升快。 九段学生:会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距+做计划 做计划——学 习有计划,成绩才有变化。做出自己的月计划,确立目标。

三、初中学生学科学习指导(学无定法 贵在得法)
学生在长期的学习生活中,形成了一整套怎样才能学得最优的学法。即把学习过程归纳 为制订学习计划→课前预习(重点难点)→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作业→同 学互考→系统小结或小考→课外学习等九个有机联系的学习环节,形成较为完整的“学法” 体系。学生在掌握了“学法”后,就会得心应手地运用“学法” ,达到“十会” ,即:会看书, 会抓要点、重点;会分析问题思路;会自己做笔记;会自己复习;会归纳学过的知识,形成 新的知识结构;会自己归纳出解决某些问题的方法;会用工具书,找资料,列表格;会看参 考书;会操作现代化教学工具、模型、做实验。

语文学习指导
一、学习过程及要求
(一)课前预习 目的在于初知课文内容,疏通文意。是落实课文预习提示的必要前提。 1.默读 采用默读了解的方法初读课文。一是标注课文自然段,了解课文的大概意思,课文写什么事、什么 人,描摹什么景,讲什么知识,抒发什么的情感,对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出 全部生字,划出不理解的语句,通读课文,用“--?”划出疑难问题,用“ ”找出好词佳句。 2.查问 就是通过查阅字典、词典或问别人(包括同学、老师、家长等)对不认识的字读准字音,对不理解 的词语,要初步了解它的意思。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对 课文的理解。 3.朗读 就是朗读课文。 “眼过三遍,不如嘴过一遍” ,大声朗读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。预 习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要读通读顺;第二遍要注意文章内容,了解中心思 想,了解文章写的人、事、物、景和作者要说明的东西;第三遍要注意文章结构、写作方法。 4.思考。 通过一系列的预习活动,在初步的了解课文内容、特点的基础上,思考文在文学上、语句上、内容 上、知识上、思想意义上、写作方法上相关问题,课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读 能力, 培养独立思考的习惯。 对难懂的问题需要在上课的时候认真听老师讲或向老师请教的。 对这些问题, 有的可以直接在书上做记号,有的最好书面记到随堂笔记本上。
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(二)课堂上课 1.上课前要做好准备,在课前预习中找出疑难问题,老师讲课时要留心听这一部分知识。 2. 课堂上,当老师提出问题时,要想一想怎样回答,不要存在侥幸心理,以为老师叫不到自己回答 就不去想。别的同学回答问题时也要注意倾听,对照一下和自己想的一样不一样,适时给予补充或质疑。 3. 集中注意力,听老师讲新课。在听讲时,要跟紧老师讲解的思路,明确讲课重点,要仔细听,多 思考,必要时做点笔记,课后再归纳出几条提纲。记好老师最后的总结。 要边记重点,这样方便回家、考 试前的复习(笔记最好记书上)。 4.我们学习文化科学知识,也像人吃东西一样,有一个“消化”“吸收”的过程,要抓紧课堂四十分 、 钟,做到当堂“消化” 。并通过做课后练习验证自己是否听懂、听会、记牢。 (三)课后复习(作业) 1.通过练习和作业等书面形式,巩固基础知识,要同时记重点、生字等知识内容。 2.通过早读背诵对需要背诵的段落和诗词进行背诵。 3.通过复习学案,加深对知识结构体系的梳理,便于整体记忆知识。

二、学习方法和习惯
(一)课外阅读(作文) 阅读是学习的重点,多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。 1.选书。选一本好书也是一个人的能力。 《读者》 《意林》 《创新作文》都是较好的课外阅读读物。 2.阅读时拿一支笔,在读的过程中把好词好句句画出来,不一定要背下来,只要了解一些句型,恰当 的运用到作文中去。 3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来,用于作文,专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样, 它要更深一层。摘抄的内容,语言优美是不够的,有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、 记下来。课外积累的多,课内阅读你自然得心应手。 (二)文言文学习方法 1.注重文言字词、句式等基础知识积累 (1)重视预习,学会自学。课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习 时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难 点。 有相当多的文言实词是一词多义、 一词多用的, 我们要善于记忆、 比较、 归纳、 整理, 把“字词”学“活”。 (2).遵循“字不离句”的原则去理解、体会。不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言 环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。 (3)要牢牢记住主要文言句式。主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句, 每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。 2.强调文言文的朗读、背诵,掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。 (1)借助注释,粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感 知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该 能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。 (2)质疑、解难、细读课文。 通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的
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疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 (3)深入领会,精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解 作品,体会文章的情感,把握文章的特色。 (4)鉴赏评价,熟读课文。主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果, 深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

三、其它学习要求
1、基础知识的积累与运用。基础知识重在积累,关键是运用。包括的内容有:汉字的形音义,标点 符号及词语的使用,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段、续写句子,选用、仿用、变换句式,语言表 达简明、连贯、得体,使用常见修辞方法等。同学们应该在老师的指导下积极主动的学习,日积月累,定 会得到高分。 2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要 有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录 老师的板书,读书笔记应注意做好圈点勾画,所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳 整理,如经常读错的字音、写错的字形,常用文言实、虚词等,理清知识结构和联系。需要特别指出的是, 不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理。 3、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解,融入了老师的知识积累和 生活经验,而同学们也许会有自己的理解,是站在一个未成年人的角度来理解课文,也许学生的理解会更 好,所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维,锻炼他们都种能力。 所以,同学们应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。 4、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写,课文要 仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作 业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。 5、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终,听说读写都离不开想象和联想。比如:在 看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词,再现课文的内容和情景。在阅读过程中, 有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、 和理解能力。如果把它运用到写作中,会有效地提高学生的写作水平。

数学学习指导
一、中学数学学习方法的“四多”
(一)多看 主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地,阅读可以分以下三个层次: 1、课前预习阅读。预习课文时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要 思考的问题随手记下,对定义、公理、公式、法则等,可以在纸上进行简单的复述,推理。重点知识可在

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课本上批、划、圈、点。这样做,不但有助于理解课文,还能帮助我们在课堂上集中精力听讲,有重点地 听讲。 2、课堂阅读。预习时,只对所要学的教材内容有一个大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收, 因此有必要对预习时所做的标记和批注,结合老师的讲授,进一步阅读课文,从而掌握重点、关键,解决 预习中的疑难问题。 3、课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸,既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题,又 能使知识系统化,加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后,必须先阅读课本,然后再做作业; 一个单元后,应全面阅读课本,对本单元的内容前后联系起来,进行综合概括,写出知识小结,查缺补漏。 (二)多想 主要是指养成思考的习惯,学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力。在学习时,要边 听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结数 学规律,灵活解决数学问题,这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。 (三)多做 主要是指做习题,学数学一定要做习题,并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学 习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通,把不同内容的数学知 识沟通起来。在做习题时,要认真审题,认真思考,应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思 考边总结,通过练习加深对知识的理解。 (四)多问 怎样才能发现和提出问题呢?第一,要深入观察,逐步培养自己敏锐的观察能力;第二,要肯动脑筋, 发现问题后,经过自己的独立思考,问题仍得不到解决时,应当虚心向别人请教,向老师、同学、家长, 向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心,不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学 习的人,才有可能成为真正的学习上的强者。学习方法是灵活多样、因人而异的,能不断改进自己的学习 方法,是你学习能力不断提高的表现。

二、中学数学学习过程和方法
(一)制定合理学习计划,及时检查落实。 1.制定符合自己的实际情况的学习计划。 2、要有明确的学习目标。通过一个阶段的学习,要达到什么水平,掌握那些知识等,这些都是在制 定学习计划前应该非常明确。 3、长期目标和短期安排要相互结合好。应先制定长期计划,据此确定短期学习安排,来促使长期学 习计划的实现。学期计划,半期计划,月计划,周计划。 4、要合理安排计划。计划不能太古板,可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。 5、措施落实要有力。可附带制定计划落实情况的自我检查表,以便监督自己如期完成学习目标。 (二)做好课前预习,提高听课效率。 1. 通过预习,了解要学习的课程的主要内容和重、难点,预习的任务是通过初步阅读,先理解感知 新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。课前预习:先看书做到: 一、粗读,先粗略浏览教材的有关内容,了解本节知识的概貌也就是大体内容。二、细读,对重要概念、
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公式、 法则、定理反复阅读、体会、思考,注意该知识的形成过程,了解课程的内容的重、难点,新旧 知识的联系及新知识在学科体系中的地位与意义,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课,而 后再做练习,通过练习来检查自己的预习时掌握的情况,最后再带着自己不懂的问题去听课。 2.不同的知识预习方法有所不同。 (1)数学概念的学习方法:①读概论,记住名称或符号;②阅读背诵定义,掌握特性;③举出正反实 例,体会概念反映的范围;④进行练习,准确地判断;⑤与其他概念相比较,弄清概念间的关系。 (2)数学公式的学习方法:①正确书写公式,记住公式中字母间的关系;②懂得公式的来龙去脉,掌 握推导过程;③用数字验算公式,在公式具体化过程中体会公式中反映的规律;④将公式进行各种变换, 了解其不同的变化形式;⑤变化公式中的字母所蕴含的内容,达到自如地应用公式。 (3)数学定理的学习方法:①背诵定理;②分清定理的条件和结论;③理解定理的证明过程;④应用 定理证明有关问题;⑤体会定理与有关定理和概念的内在关系。 (三)听好每一节课,解决疑点,吸纳新知。 1.看-眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,注意观察教师板书的过程、内容、理解老师所讲的内 容,以及所要表达的思想。 2.听-耳到:就是直接用感官接受知识,应在听的过程中明确:(1)听每节课的学习目的和学习要求; (2)听新知识的引入及知识的形成过程;(3)理解教师对新课的重点、难点的剖析;(4)听例题解法的思路 和数学思想方法的体现。 3.思-心到:就是指思考问题,要做到集中注意力,避免走神,学习目标要明确,增强自己学习自觉 性。:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思考,要善于大胆提出问题,如:本节课教师 为什么要这样讲?这道题为什么要这样做?等等;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立辩 证意识,学会反思。 4.记-手到:就是指记课堂笔记。笔记要有重点。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线(直 线、曲线)、圈点、作标记、使用不同颜色的笔(如红色就比较显眼)、记录的格式不同、书写的字体不 同,这些都是记笔记的好方法。(1)记笔记服从听讲,要结合教材来记,要掌握记录时机; (2)记要点、 记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容; (3)记小结、记课后思考题。记是为听和 思服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。 5、口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论,也可避免走神。同时有利于知识的记忆。 (四)扎实搞好复习,减少遗忘。 1.完成作业方法: (1)如何将文字语言转化为符号语言; (2)如何将推理思考的解题过程用文字书写 表达出来; (3)正确地由条件画出图形。 2.课后复习巩固方法: (1)适当多做题,养成良好的解题习惯; (2)细心地挖掘概念和公式; (3)总 结相似的类型题目; (4)收集典型错误和不会做的题目。 3.培养反思的习惯: (1)讲课内容及所学的数学思想和方法(2)课上掌握情况 (3)没掌握的内容及原 因 (4)做作业情况 (5)一天中学习数学的时间 (6)对自己说几句 4.小结或总结的方法:一看、二列、三做、四归、五编。一看:看书、看笔记、看习题。通过看,回 忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点的框架,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系;三做:
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有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。四归: 归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法(倍速在章末有归纳)。学会总结是数学学习的最高层次。平 时放学回家,坚持复习当天所学的内容,加深印象。并做相应的练习题以巩固上课所学的知识。对所学知 识系统地小结,具体如下:小结的频率:最好就是每周一次,将本周所学的知识进行系统归纳。小结的内 容:可以把识记知识(如概念、公式等)系统化,也可以对题型作归纳,并附上自己的解题心得和注意事 项等。当然可以参考章末小结。

英语学习指导
一、预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时,要做到读音准确,词义明确,词性明了,对于四 会(听、说、读、写)的单词,还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点,可充分利用课后注释 加以明确,初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候,经常在课前查词典,将有助于丰 富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。 其次是英语课文的预习。在预习课文时,应要求学生在预习单词的基础上,先仔细听几遍课文的录音 带,如果一下子听不明白也不要气馁,可以要求学生把课文当阅读材料来用,认真阅读几遍,对于刚才没 有听明白的地方,要特别留意,然后再听一遍朗读带,看看原先没听清楚的地方是否已经明白,接下来再 细心研究课文, 找出课文中的重要知识点。 可以把自己有疑惑的地方先画上标记, 然后再去查阅相关资料, 看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程,听课的针对性更强,效率更高。如果还有时间听录音带, 模仿朗读,跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的朗读能力。 再次是英语课后练习的预习。预习课后练习,首先要求学生在课前思考 workbook 中针对课文内容提出 的相关问题及各种形式的针对性练习,做到心中有数。 根据以上预习要求,学生将初步了解所要学习的基本内容,记录预习中的疑难问题,产生强烈的求知 欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动,极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们,预习 不仅可以提高学生听课的效率,而且也是培养学生自学能力的重要途径。

二、学生听课的方法
课堂学习是学习学习英语的重要环节,也是学生能否学好英语的关键所在。 首先,强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整 理、理解、记忆并运用的过程,在课堂学习的过程中,应把注意力集中在学习的内容上面,勤于思考,必 然会使听课效率大大提高。 其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并 用的听课习惯,对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择,突出重点,既不能把教师课堂上讲的 窗帘全部记录,也不能一点不记。对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型的用法等,做笔记是必 要的,记笔记有助于学生课后整理复习。

三、英语复习的方法
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1、整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程,学生通过回顾上课的过程,再次“品味”课堂上的重点 内容,不仅加深了印象,而且也有利于温故而知新。 2、改错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上,并对出错的原因进行 分析、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象,就能避免下次再犯 同样的错误。这样经过多次反复记忆,久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯。 3、 “点” “线” “面”分头抓,归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎,许多学生会觉得无从下手。本人 认为,抓住单词这个“点” ,就能带动词组、句型这根“线” ,撑开文章的阅读和理解这个“面” 。单词是 学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用,特别是一些重点词的用法,如词形变换、单词辨音、词 的构成等要更加重视。 care 这个单词, 如 由此词根构成的单词有很多, care—careful—carefully, more careful, most carefully 等。单词记得多,记得牢,词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。 复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中,有时会脱落一些,这说 明雪球内部结合力不强,还没有融会贯通。复习也是一样,要经常归纳整理,不断把所学的新知识融入自 己原有的知识体系中,使之浑然一体,这样形成的知识才不容易“脱落” ,而且经久不忘。这就要求学生 做学习的有心人,及时归纳整理相关的知识点。

四、外语学习有五大忌讳:
第一,过分讲究方法和技巧。“外语的运用是一种技能,但这种技能不是专靠技巧能够获得的。”太讲 究方法和技巧会占用自己很多的时间和精力,从而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会 影响学习的效果。方法和技巧只能适当利用,并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才 真正管用。 第二,过分讲究速度和效率,不愿花时间经常重复自己学过的内容。外语运用要靠“熟能生巧”,要不 断重复才会熟练,只有熟练了才会形成一种不假思索的思维惯性,从而掌握外语。 第三,三天打鱼两天晒网,没有恒心,不能长期坚持学习。外语的学习要有一个过程,在这个过程中 同学们会遇到各种困难,但是不能向困难低头,要坚持不懈地反复学习,持之以恒,这样才能成功。 第四,不重视听力训练。外语是有声的,同学们对外语的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。 如果不练习听力,只是默默地阅读和背单词,其结果不仅听不懂别人讲外语,而且阅读水平也难以提高。 第五,只学而不用。外语的实践性很强,如果只学而不用,就永远也学不好。同学们学外语的目的就 是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高兴趣,达到好的学习效果。 外语的学习是一个长期积累的过程,所以同学们一定要注意平时的积累,及时温习已经掌握的知识,加 强记忆。同时,不要长时间放下对外语的学习,要经常进行一些发声阅读训练,加强语感。

物理学习指导
一、重视基础知识的理解和记忆
基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法。在理解的基础上,用 科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息。前面 学过的知识,是后面学习的基础。反复自我检查,反复应用,是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复 习,单元复习,解题应用,实验操作,学期学年复习等,都应有计划做好安排,才能不断巩固自己的记忆。
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二、 掌握科学的思维方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理 概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物 理思维之中,特别是解决物理问题时,分析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维 法和逆推法就是这些方法的具体体现. (1)顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析 过程都用到。 (2)发散思维法, 即从某条物理规律出发, 找出规律的多种表述, 这是形成熟练的技能技巧的重要方法。 例如,从欧姆定律以及串并联电路的特点出发,推出如下结论:串并联电路的电阻是“越串越大,越并越 小” ,串连电路电压与电阻成正比,并联电路电流与电阻成反比。 (3) 逆推法,即根据所求问题逆推需要哪些条件,再看题目给出哪些条件,找出隐含条件或过度条件, 最后解决问题。

三、重视课堂上的学习上课。
开动脑筋勤于思考,没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始,就要养成 积极动脑筋想问题的习惯。上课要认真听讲,不走思或尽量少走思。上课以听讲为主,还要有一个笔记本, 有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整 理笔记,一方面是为了“消化好” ,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要 作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本” 。 辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手。 (好题本和错题集)

四、重视对所学知识的应用和巩固
要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入,分析,概括,结论, 应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真 正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业,有余力的同学还 可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识。要善于把学到的物理知识运用到实 际中去,不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,只有通过具体运用,才能扩展和加深自己对的知识 理解,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力。 1.坚持独立做作业。学习物理必须要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题,题目要有一定的 数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好 的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,这是任何一个 初学者走向成功的必由之路。 2.学会分析物理过程。学习物理要重视物理过程的学习,要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必 然存在解题的隐患,题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规, 三角板,量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程,有了图 就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的。而动态分析是活的,连续的. 3.整理自己的学习资料习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、 试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,
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分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。 4.向别人学习。要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与 他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守,有了好方法要告诉 别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。 5.归纳知识结构。要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大 到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章节。 6.要正确使用数学工具: 数学是研究物理的重要工具,在学习物理时,我们一定要正确地运用好这一 工具。应用数学工具学习物理,要注意以下几点: (1)要把概念、规律的数学公式,与用文字、语言叙述结合起来,真正理解式子的物理含意,不要单从 纯数学关系上理解公式,避免产生物理意义上的错误。例如,物质密度的定义式是ρ =m/v,我们能不能根 据这个式子的数学关系,说物质的密度ρ 与质量 m 成正比,与体积 V 成反比呢?不能,因为密度ρ 是描述 每种物质固有特性的物理量。例如,铝的密度是 2。7 X 103 千克/米 3,不管把铝做成小铆钉,还是大铝 块,ρ 都是这个数值,怎能说它与质量成正比,与体积成反比呢?所以公式ρ =m/v 只是提供了一种测量和 计算密度的方法,即,当测出物体的质量和体积,就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。 (2)在进行物理计算、推理时,要把物理计算和简洁的文字说理结合起来,才能使解决问题的过程物理 思路清晰,方法简明严格。计算得到的结果,也要明确它的物理意义。 (3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯, 如画物体受力图, 简单机械的力图, 晶体的熔解曲线, 物体的运动情况图,光路图等。自觉学会按题画图,看图识义,提高正确用图的能力,克服做练习不画图, 不用图的坏习惯。

五、学好物理的方法
1. 怎样学好物理概念 对于物理概念,要掌握它的定义、物理意义、大小与方向,单位和测量方法, 以及与相似概念的区别与联系。 2. 怎样学好物理规律 对于物理规律,要掌握它的内容、公式、应用范围、变形,以及与相近规律 的区别与联系。 3. 怎样做好物理实验 对于物理实验,要明确实验目的,理解实验原理,掌握实验步骤,会处理数 据、得出结论,并能用学过的仪器、方法做研究性实验。

六、学好物理的程序
1. 怎样预习好 预习有三个层次,一是接受法,预先看一遍教材,初步了解要学的新内容;二是寻找法,通过预习, 找出疑难所在,清除“拦路虎” ,提高上课效率;三是解答法,通过预习,既了解新课的知识内容,还能 探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。 2. 怎样听好课 听课有五项基本要求:真正听懂,抓住重点,克服难点,触类旁通,构筑框架,形成记忆。要真 正听懂,不要假懂,不要似懂非懂,不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物 理思想、物理方法。在听懂的同时,还要积极思考,达到理解,通过分析、综合、比较、归纳,抓住重点 和本质的内容,克服难点。在抓住重点和克服难点的同时,还应进一步地思考和联想,与学过的知识相结
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合,进行举一反三、触类旁通的加工活动,使知识深入理解。在此基础上,进一步形成该课的知识结构框 架,从整体上去认识,去把握,并开展积极的记忆活动,形成记忆,使外部的知识内化为自己头脑中认知 结构的有机成分。 3. 怎样复习好 结构化学习策略有两个层面的含义。第一,是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来, 形成一个有内在联系的骨架性的基本结构,依次作为学习或复习的导向系统。第二,对部分知识内容的学 习,结构化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理,基本概念、范例等重要知识线索,将课本转变 为知识要点,连成概念性的知识结构,然后再将具体知识与结构联系起来,正象现代化的建筑先立钢筋骨 架,再填补砖头。

化学学习指导
一、勤于预习,善于听课做笔记
课前一定要预习,要把新课内容仔细读一遍,并在不懂处作上记号,试着做一做课本上的练习。这样 带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多,知识比较零散,老师在讲课时,着 重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课,认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点, 而且还可以有效地预防上课时“走神” 。不过,在记笔记时,要在听清楚老师所讲内容的基础上,记重点、 难点、疑点和课本上没有的内容。一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题,分析出错的原因, 记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题,好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来,在考 前看一遍能起到事半功倍的效果。

二、常复习,多记忆
课后应及时复习,认真做好作业,这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元 复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握 知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和 化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,若 不能熟记,便会感到在“化学王国里”行走困难。要牢记化学的各个名词,定义,并且要仔细加以区分, 比如化合物,纯净物,单质,混合物,它们的定义不但牢记,还要加以区分,比较,要扣定义里面字眼, 谁包括谁都要搞清。常见的化学反应是必须牢记的,要会默写,条件(加热、光照、催化剂),箭头(可 逆,不可逆)都需要注意,反应过程的现象就不用说了,重要的都得记住。化学中的公式,就像记数学公 式那样把它理解,记住,融会贯通,灵活运用,注意变通,别当书呆子(我也不喜欢书呆子)。

三、吃透课本,联系实际
以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此,同学们必须善于阅读课本,做到课前预 读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化 学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的 生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。

四、重视实验,培养兴趣
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化学是一门以实验为基础的学科,我们要认真、细致地观察老师的演示实验,认真做好每一次分组实 验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。

五、注意记忆,讲求方法”
(一)简化记忆 在理解的基础上,通过几个关键的字或词组成一句话,或分几个要点,或列表来简化记忆。如:用六 个字组成:“一点、二通、三加热”这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。在研究氧气化学 性质时,同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆 要点:一、燃烧是否有火或火焰。二、 是燃烧的产物是如何确定的看到、嗅到或通过其它辅助实验。三、所有燃烧 实验均放热。抓住这几点就 大大简化了记忆量。 (二)编顺口溜记忆初中化学有不少知识容量大,记忆难,很适合用编顺口溜的方法来记忆。如刚开 始学元素符号时可这样记忆:碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷;钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌;溴、碘、锰、 钡、铜、硅、银;氦、氖、氩、氟、铂和金。 (三)关键字词记忆 在理解基础上,找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如:能改变其它物质化学反应速度:一 变,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变;二不变,这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个 关键的字来记忆。对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较,找出异同点。如:学习“离子” 概念时,可用第二章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在 一定条件下可以相互转化方面进行比较,找出它们的区别及联系,从而防止混淆加深记忆。 (四)总结记忆 将化学中应记忆的基础知识,总结出来,写在笔记本上,使得自己记忆目标明确、条理清楚便于及时 复习。如将课本前四章记忆内容概括出来;27 种元素符号的写法、读法;按顺序记忆 20 号元素;地壳中 几种元素的含量;元素符号表示的意义;原子结构示意图及离子结构示意图的画法;常见的化学式及其表 示的意义;前四章化学方程式。

六、在学习化学知识中要做到三抓,即抓基础、抓思路、抓规律。
要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本 概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的, 掌握了规律就能驾驭知识,记忆知识。如化合价的一般规律,金属元素通常显正价,非金属元素通常显负 价,单质元素的化合价为零,许多元素有变价,条件不同价态不同。再如实验室制取氧气所需气体发生装 置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装 置-即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加 热,虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如根据化学式的计 算,要抓好思路,什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。

七、化学计算的学习方法
1.牢固掌握化学计算的基础知识。 基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清,原理不明,物质的变化规律不十 分明确,就会把题做错。如式量这个概念它只表示一个化学式如 H2O 的式量为 18,5H2O 中水的式量仍是
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18 而不是 90,再如 A+2B=C+2D 中已知 C 和 D 的式量比为 22:9,若生成 4 克 C 同时还有多少克 D 生 成。其 C 和 D 的质量比一定是 22:2× 9=22:18 然后再进行有关计算。如把 C 和 D 的质量比仍按 22:9 进行计 算就是错误的,反映出你对式量的概念还不清楚。 2.掌握并运用好解题步骤 解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题,理解题意了解特点和类型弄清已知和未知, 要防止不看全题断章取义,粗心大意。析题就是剖析原题,在审题基础上弄清关键词语的含义,对众多事 实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口,从而确立解题思路和方法。这是解 题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。 3.注意解题规律和思想,掌握解题技巧 要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题从而不断提高自己 的解题能力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要 思路。 a 克 KClO3 和 b 克 MnO2 加热完全反应后剩余固体质量为 c 克生成 O2 多少克?运用质量守恒定 如 律可求出 O2 质量是 a 克+b 克-c 克。再如已知 KClO3 中氧的质量分数为 39.2%,KMnO4 中氧的质量分 数的 40.5%,若各取 100 克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看 KMnO4 中氧元素的质量分数 比 KClO3 中氧元素的质量分数要大, 但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语, 从化学方程式可以看出 KClO3 中虽含氧元素的质量略比 KMnO4 低,但它的氧元素全部都转化为 O2, KMnO4 中的氧元素只是 而 部分转化为 O2,近而得出是 KClO3 生成的 O2 多。

生物学习指导
一、四个环节:预习、听课、巩固、提高
预习是轻松但又必需的环节为了提高听课效率,课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾划出 来,完成课后练习,为下一环节做准备。 听课是最重要的环节,上课时,需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时,将各个知识点条理, 做好笔记,还应积极动脑,尽量与老师的思维同步。 巩固就是课后复习。复习时,应结合笔记本将课本吃透,把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基 础,只有打好基础,才可提高。同时,注意前后知识的联系,这样就会将复杂的知识简单化,在复习巩固 中得到提高。

二、 “先记忆,后理解” ,掌握基本知识要点
与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与 其它学科不一样的特点:面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以 及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既 所谓“先记忆,后理解” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。 这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系。

三、注重理论联系实际,从实际中得到提高
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在农业、林业、牧业、渔业中都有较多的
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运用,它是农学、林学、医学及环境科学等学科的基础。在生物学学习中,学习理论知识时,就要考虑它能 帮助解决生产上的什么问题。要注意联系这些实际,联系实际学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有 利于提高自己的解决问题的能力。

四、合理安排时间,有计划地进行学习,逐渐养成自主学习的习惯
初中学生的学习自觉性和主动性有所增强,但是,在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自 觉性和主动性还不能持久保持,教师和家长的管理稍有松弛,就会无法自制,把学业抛至脑后,从而导致 学习成绩的下降。学校、老师、家长要注意引导他们形成良好的兴趣,明确学习的目标,合理分配每一学 科的时间,处理好学和玩的关系,使他们的自觉性和主动性得以养成。

五、掌握正确的记忆方法能达到事半功倍的效果
(1)简化记忆法 即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA 的分子结构可简 化为"五四三二一",即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧 核酸链,成为一种规则的双螺旋结构。 (2)联想记忆法 即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来, 记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐)。 (3)对比记忆法 在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比 法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同 点。这样反差鲜明,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、 物质循环与能量流动等等。 (4)纲要记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来, 作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规 律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过"消化"、"吸收"、"运输"、"利用"、"排泄"五个过程, 这十个字则成为记忆知识的纲要。 (5)衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立 起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例 如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的 结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

六、思维方法
思维能力是各种能力的核心,思维方法是思维能力的关键,所以思维方法在学习方法中占有核心的 位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法 及抽象和概括的方法。 (1)分析和综合的方法
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分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法,综合是把知识的各个部分 联合成一个整体来进行考察的一种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切 联系,不可分割。只分析不综合,就会见木而不见林;只综合不分析,又会只见林而不见木。在实际运用 时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合。 (2)比较和归类的方法 比较是把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条 途径进行:一是寻找出知识之间的相同之处,即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找 出不同之处,即同中求异。 归类是按照一定的标准,把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法:一是科 学归类法,即从科学性出发,按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法,即从实用性出发,按生物 的非本质属性进行归类。 比较和归类互为前提,一方面只有通过比较,认识生物的异同点之后,才好进行归类;另一方面, 只有把生物进行归类,才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。 (3)系统化和具体化的方法 系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类。而 且是把知识加以系统整理,使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中,经常采用编写提纲、列 出表解、绘制图表等方式,把学过的知识加以系统地整理。 具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中,适用具体化的方式有两种: 一是用所学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明 生物学理论知识。 (4)抽象和概括的方法 抽象是抽取知识的非本质属。性或本质属性的一种思维方法,抽象可以有两种水平层次的抽象:一 是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。 概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法,它也有两种水平层次:一是 非本质属性的概括,叫做感性概括;另一种是本质属性的概括,叫做理性概括。 抽象和概括也是互为前提的,相辅相成的,在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括,概括中以 抽象,以达到对知识正确、深入的掌握。

政治学习指导
一:如何预习
具体的方法有三: 1 )找难点、抓重点; 2 )联系实际提问题; 3 )做好预习笔记。 ( ( ( 政治一节课学习一框内容,你就利用 10 分钟时间看一看,找出几个不懂的问题,就算达到预习的目的。

二:如何听课
1.政治老师讲了好多有趣的事,但考试有不考,我应该怎么办? 老师讲有趣的事,第一是为了调动大家的学习兴趣,第二是为了说明政治上的原理。学习政治主要目 的也不是为了考试,而是要通过学习提高自己的理论素养,道德品质,从而促使个性的全面发展。因此, 在课堂中,不能因为与考试直接相关的内容就认真地听,而与考试相对较远的内容就不听,要重视课堂学
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习的体验过程。 2.老师上课的节奏很快,我不知他上到哪里了,应怎么办? 老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏,说明你对教材内容比较 生疏,因此,务必做好预习工作,通过预习,明确了上课内容,即使老师上课节奏快,也是能跟上他的思 维。 3.黑板上有板书,课件上又有内容,我课堂笔记得如何记? 有利于解决疑惑问题的信息必须要记,一堂课主要的知识点也要记,还有一些信息是教材中没有的, 要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充,要在预习笔记中留出一些空白处,就是为了记下上课中所 得的重要信息。有时教师上课节奏快,信息量也大,那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。 4.提高听课的效果要处理哪些关系? 要处理有趣与无趣的关系,一堂课不可能 45 分钟都有趣,有趣的内容要听,无趣的内容也要努力地 去听。要处理好听课与笔记的关系,一边听一边记下重要信息,不要只听不写,也不要只抄写板书,不听 老师讲解。要处理好白板与黑板的关系,它们本是相辅相存的关系,而主导这些板书内容的根据主要是教 材。因此,不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。

三、如何记笔记
1、如果我把重点内容全背下来,可以不记笔记吗? 要提高学习效果,必须转变死记硬的学习方法,要多思考、多积累,同时也要勤做笔记。 2.笔记具体记有哪些内容? 第一,是预习阶段的预习笔记,主要对重点与难点知识及时勾画。第二,听课阶段的听课笔记,把教 师在上课中呈现的一些新信息记录下来,第三,就是复习阶段的笔记整理,画一画单元知识框架图,列一 列相同类的题目,比一比易混淆的概念与原理。 3.笔记什么作用? 俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习 素材的环节,则可以积累资料,扩充新知,获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高度集中,记笔记能提 高听课的效果,而整理笔记是反思的过程,自己分析与综合能力会得到训练。 4.课堂笔记来不及写怎么办? 这是如何记课堂笔记的问题,有人常常因记不全教师讲解的内容,而放弃了记笔记的好习惯。课堂笔 记不必记下上课的全部内容,如果在预习笔记的基础上记课堂笔记,课堂中主要记下一些新信息,有时内 容比较多,全记下来确实有困难,那么就要学会抓重点,先记下关键词,如果还是不行,课后向同学借听 课笔记,补上遗漏的内容。错题集与笔记有什么区别?笔记主要是对重要知识点的摘要与理解,而错题集 是自己犯错习题的收集与纠正。笔记与错题集还是分开为好,这样显得更有条理。

四,如何复习
定期总结,查漏补缺复习可分三种,课后复习、单元复习与考前复习,其复习的重点应有所区别。复 习要做到及时,首先要做好课后复习,当天学习的内容当天就要复习,课后复习的目标是巩固基础知识; 学习完一个单元,就要进行单元复习,其目标主要是掌握单元的知识结构,考前复习是为了应考,可运用 归类法、比较法来进行复习,同时,要重视各种典型题的复习,提高审题与解题能力。
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1.复习阶段除了看书外,还要做什么? 复习的目标有两个,其一,是巩固基础知识,其二,就是提高自己的学科能力。因此,就看书是不够 的。复习阶段,同样要关注社会问题,联系自己的生活实际,要多反思,有了感悟也要写写随笔,这样对 自己的能力提高非常有帮助。 2.如何抓住复习重点? 重要知识点不等于复习重点,复习的重点对每一个人来说应该是不同的,重要的知识点与自己薄弱环 节都是复习的重点。 3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的? 要提高自己的能力,必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的,而理论是相对稳定的,如果能运 用相对稳定的理论分析变化中的社会现象,表明已经学活了理论。例如:我国银行利率有升有降,而教材 中只有中央银行有制定货币政策的职能表述,如果在复习时,结合当前的货币流通实际,则能明白中央银 行调整利率的原因,从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

历史学习指导
一、课前预习
在上新课前,要对即将学习的内容认真读一遍,在读的过程中把自己觉得不太理解或有疑问的句子圈 画出来,自己有些什么想法或疑问也可写下来。

二、带着问题认真听课和做好笔记
上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言,认真思考,积极回答问题,敢于发表自己的意见。认真 做好笔记,把上课的要点、线索记下来,并留出适当的位置,课后将其补充完整。这样通过动手、动眼、 动耳和动脑等多方面的刺激,就能加深对知识的理解记忆。

三、认真做好练习
做练习的最好方法是先复习、后作业。做练习时要求认真思考,独立完成。还要求把做错的题目用红 笔改过来,并弄清楚自己是哪个方面出错的,如看错题目,审错题意,知识点没有掌握好,或者抄错答案 等,根据自己做错的原因采取相应的克服措施。

四、及时循环复习
很多同学对历史知识记的快,但忘的也快,其实这是很正常的现象, “忘记忘记其实就是等于忘了再 记” 。这其实就是人类的遗忘规律。如何解决这个问题呢?在这里我给大家介绍一个很有实用价值的方法: 及时循环复习法。具体做法就是在当天上完新课后就抽几分钟复习下当天的功课,每周可抽十多分钟复习 一次本周内学习的内容,月考、段考和期考再系统进行复习等,如此反复循环地进行复习,就能降低遗忘 的程度,达到增强记忆的效果。另外,平时要注意对闲散时间的利用,记忆的东西不一定要花专门的时间 来记忆。同学们有这样的想法,就剩下几分钟了,休息一下就算了。其实同学们有没有注意积少成多的道 理,我们可以算一算每天有几个闲散的几分钟,每个闲散的几分钟去记一点东西的话,那么一个星期、一 个月??我们可以记多少东西,大家都来算一算,并且行动起来,你们将会有很大的收获。

五、如何有效阅读课本:
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1、首先通过阅读课本的章节目录,构建本章的知识体系: 具体做法是:在阅读每一章时,先找出这章书的起止时间,阶段特征,然后根据每一节的标题内容稍 作归类,最后可根据自己的记忆特点写出每一节要记的知识点。举例说明: 第二章 中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成 阶段特征:半殖民地半封建社会形成

时间:19 世纪 60 年代——20 世纪初

大事:列强的侵略:第四节 中国边疆地区的新危机和中法战争(阅读) 第五节 甲午中日战争第六节 瓜分中国的狂潮(阅读)第八节 八国联军侵华战争 中国人民的抗争与探索:地主阶级:洋务运动 民族资产阶级:维新变法运动 农民阶级:义和团运动 中国资本主义的产生和发展 最后,根据知识结构一点一点地看课本,把课本上讲的每件事的前因后果弄清楚,跟前边的历史事件 有联系的就联系起来,重点掌握其背景和影响,如复习甲午中日战争时,我们就可以与第一章的鸦片战争 和第二次鸦片战争相联系,重点掌握甲午中日战争爆发的背景、 《马关条约》的内容及其影响。 2、记忆历史的一些方法: 记忆历史是我们学好历史的前提条件。因此,学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的,下 面我给同学们介绍记忆的方法。 1)图示记忆法:用各种图表、图形进行历史知识的记忆,这种记忆方法形象、直观,效果比较好。 如学习到立宪派这一内容以后,我们已学了很多的派别,这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维 新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形,并留些空位给以后 学到的新内容那就更好了。 2) 数字归纳记忆法: ①如数字本身的特征来记, 1919 年的五四运动, 如 ②间隔等差数字记忆, 1911 如 年武昌起义,1913 年二次革命,1915 年护国运动,1917 年护法运动??③一数多项联记,即同一年中发 生了哪些事情,如 1861 年清政府设总理衙门,曾国藩设安庆内军械所,俄国 1861 年农奴制改革,美国南 北战争爆发?? 3)关键词语记忆法:对于一些知识点我们也可以利用句子中的关键词来帮助记忆。如辛亥革命的功 绩:我们可以借助“推翻”“建立”“打击”“深入”“创造”“推动”等关键词来提示我们。 、 、 、 、 、 4)利用关键词和谐音法记忆不平等条约:如 1842 年中英《南京条约》主要内容:首先挑选关键词依 次为“割地、赔款、开口岸、协税”。其次,用谐音法记为“哥哥赔五(双)鞋”,解释:“哥哥”──谐“割” 音,指割地;“赔”──赔款;“五”──五口通商;“(双)”──辅助记忆,无实义,下同;“鞋”──谐“协” 音,指协定关税。又如:1860 年中英、中法《北京条约》主要内容,首先,挑选关键词为“认天约、开天 津、割九龙、准华工、增赔款”。可用谐音法记为“准(许)天天陪酒”,解释:“准”──准许华工出国;“天 天”──清政府承认《天津条约》有效,增开天津为商埠;“陪”──谐“赔”音,指对英、法两国赔款各增至 800 万两白银;“酒”──谐“九”音,指割让九龙司地方一区给英国。

地理学习指导
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一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,于是有人说, “没有地图就没 有地理学” 。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学 习地理课的最重要的工具。 首先,养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中,也蕴含于地图之中。 在地理学习中,我们要做到左图右书,注意随时运用地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找 地理规律。长期坚持下去,你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图象有机结合在一起,形成正确的 空间想象。 其次,要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序,先看图名、图例、比例尺和方向,知道该图表 现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容。观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息。 例如:我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图,其图名叫做“护坡林带保持水土示意图” 。我 们以这幅图作为例子,讨论阅读原理图的几个主要步骤。 第一步,获取信息,是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中,我们可 以观察到有山坡、两道林带、降水和河流,一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头,还有 “微量 清水入河”和“泥沙径流”等文字。 第二步,分析地图,是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看 到:山坡从上到下,表示地表径流的箭头由粗到细,颜色也由深变浅,最后变成“微量清水入河” 。这些 说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中, 受到了林木枝叶、 枯枝落叶层的阻滞, 促使大量雨水下渗, 导致地表径流流量不断减小, 含沙量逐渐减少。 护坡林降低了泥沙流失的程度, 起到保持坡地水土的作用。 第三步,说明原理,明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图” ,说明了森林具有 含蓄水源、保持水土的作用。

二、学会读书,掌握科学的读书方法
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们 应该注意把握以下几个要点。 1.读出书中有什么 阅读教材,首先要读懂,明白书中讲了些什么。比如,教材在介绍某个地理区域时,一般从构成这一 区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么 问题?等等 2.读出知识网络 地理环境是一个有机整体,组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的,其中任何一个地理要 素的改变,都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系,在头脑中形成 这一地域的知识网络。 例:通过世界地理的学习我们知道,南极大陆一块特殊的大陆,这里的地理环境特征与众不同,烈风、 暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征,这里有世界上面积最大的大陆冰川,动植物种类稀少,有极昼 极夜现象,还有美丽的极光等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南 极圈以以南的高纬度地区,其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。
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3.学会梳理知识 ①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点,但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法, 具有很大的相似性和规律性。 例如描述一个国家或一个地区的气候特征,往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括 着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。 除了这一点外,我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区,进行对比梳理。 ②将差异性或相似性较明显的国家或地区,进行对比梳理 不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一 点,采用对比的方法进行学习,对比差异性,找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国 的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时,就可采用这种方法。 我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异,而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地 区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同,导致了自然环境的差异。 我们不仅通过对比梳理找到差异性,我们还能找到相似性,如印度和巴西两个国家,虽然位于不同的 大洲,但它们在许多方面具有相似性,利用对比归纳的方法,我们就能够将两个国家的主要的地理特征知 识点梳理得一清二楚。 印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著 名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展,是发展中国家工业比 较发达的国家。

三、培养地理思维能力
培养地理思维能力,是初中地理课程的重要目标,对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要 素之间是相互联系、互为因果的,任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的,而是由多种因素 共同作用造成的。但是,在这诸多的地理因素中,有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找 出这一关键性的因素,并以此为线索,将其他的各要素联系起来,从而正确理解各地理要素之间的内在联 系。 初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说,影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的 地理位置(也就是我们经常讲的区位因素) ,这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同 时, 在对每个区域的论述中, 首先提出的也是该地的地理位置, 位于哪个半球?什么纬度?海陆位置如何? 有哪些邻国?等等。 所以思考问题时应抓住该地的地理位置, 以此为突破口, 去分析其他地理要素的特征。

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