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专题十二 2009-2012年 古代诗歌鉴赏


语文五年高考真题分类汇编:古代诗歌鉴赏部分 2013 年高考真题古代诗歌鉴赏部分 一、(2013· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 鹊 桥 仙 陆 游 ① 华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举 ?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。 轻 ② ③ 舟八尺,低篷三扇,占断 洲烟雨 。镜湖 元自属闲人,又何必君恩赐与? [注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲烟 雨:指长满 草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请 求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。 8.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5 分) 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 本题考查理解诗歌内容及把握作者思想情感的能力。 上阕最后两句将终日酣饮耽 于享乐的酒徒反倒受赏封侯与有志之士却被闲置不用形成对比, 表现作者报国无门、 壮志未 酬而只能隐居的无奈和对世道不公的愤懑之情。 答案:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达 了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6 分) 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和理解作者观点态度的能力。 唐代诗人贺知章去老 还乡, 玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。 陆游于此翻出一层新意——这镜湖风月本来就只属于 闲人,还用得着你皇帝赐予吗?再说,天地之大,江湖之迥,何处容不下他,谁又稀罕“君 恩”的赐予?表达了作者对最高统治者的轻蔑不屑之意,和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不 平之情。 答案:用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原 本就属于闲散之人, 又何必要你皇帝恩赐呢?再说, 天地之大, 何处容不下我一个闲散之人, 谁又稀罕你皇帝的恩赐! 二、(2013· 新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹 惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 (1).这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5 分) 答:__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。本诗的抒写重点是梅花,但作者却从 “雪”“日落”“寒鸦”等环境描写及“惆怅”“恨”等情感的表达入手,可见这首诗并没有采用直接描 写的手法,而主要采用了烘托和渲染的间接描写手法。明确了手法之后,再结合诗句进行分 析即可。

答案:运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感 情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。 (2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查评价作者的思想感情和观点态度的能力。解答此题,先要理解诗歌的最 后一联的丰富意蕴。景物描写“日落寒鸦”渲染了一种悲凉的氛围,可知这两句表达了作者悲 伤的情感,而从“沉吟”“却望”“独自回”等词语可以看出,此时的作者是落寞而又惆怅的。明确 了这些,再结合诗句的内容分析一下即可。 答案:表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上, 思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。 (答出作者心情的,给 3 分;能作简要分析的,给 3 分。意思答对即可。如有其他答案, 只要言之成理,可酌情给分。) 三、(2013· 大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 客 从 杜 甫 ① 客从南溟来,遗我泉客珠 。 ② 珠中有隐字 ,欲辨不成书。 ③ 缄之箧笥 久,以俟公家须。 开视化为血,哀今征敛无。 [注] ①泉客珠:指珍珠。泉客,传说中的人鱼,相传它们流出的眼泪能变为珍珠。② 佛教传说,有些珠子中隐隐有字。③箧笥:指储藏物品的小竹箱。 (1)这首诗讲述了一个故事,请简述这个故事。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。这首诗的主题相对隐晦,诗歌讲 述了一个故事,以象征手法来谴责统治集团的苛刻搜刮。解答本题时,既要简述诗歌讲述的 故事的梗概,还要揭示诗中“欲辨不成书”“哀今征敛无”两个关键诗句蕴含的深意。 答案:有客人从南海来,送我珍珠;珍珠里隐约有字,想辨认却又不成字;我把它久久 地藏在竹箱里,等候官家来征求;但日后打开箱子一看,珍珠却已化成了血水,可悲的是我 现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。 (答出故事梗概的, 给 2 分; 答出“欲辨不成书” 意思的,给 1 分;答出“哀今征敛无”意思的,给 1 分。意思答对即可。) (2)从全诗看,“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。这首诗通过讲述“泉珠化血”的故 事,对统治者搜刮民脂民膏的行为作出了血泪控诉。“珠中有隐字”“开视化为血”语带双关, 寓意深刻。考生在分析时,应抓住“隐字”和“化为血”这些关键词,联系诗歌的主题思想来阐 述。 答案:“珠中有隐字”,寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”,寓意为官家 征敛的实为平民百姓的血汗。(答出“珠中有隐字”寓意的,给 2 分;答出珍珠“化为血” 寓意的,给 2 分。 意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 四、 (2013· 辽宁高考)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。

竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 [注] 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆 烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注] 篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。 (1)本诗第二联描写精妙,请简要分析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟 来。 ”写竹梢的清影, 和竹叶被风吹动的响声, 显得自然而洒脱, 足以引起诗人的诗兴。 用“细” 字来形容树梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。 答案:全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生 活的闲适; “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化; “叶声轻逐篆烟来”运用 比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。 (2)请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏诗歌的人物形象的能力。把握人物形象,主要通过对诗歌中关于其 生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。如通过生活环境中的“竹轩”、“柴门”、 “狭径”等,可见他的闲适;“倦卧”、“闲吟”等可以看出他的洒脱,而“竹”、“雪”、“梅”等意象更 能衬托出诗人高雅的人生志趣。把以上的内容概括分析一下即可得出答案。 答案:塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴 清幽的生活环境的描写, 表现了诗人日常生活的闲适自得; “倦卧”“闲吟”等反映了诗人 洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 五、(2013· 山东高考)阅读下面这首清诗,回答问题。(8 分) 山寺夜起 江 湜 月升岩石巅,下照一溪烟。 烟色如云白,流来野寺前。 开门惜夜景,矫首看霜天。 谁见无家客,山中独不眠。 (1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。三四句中的烟,其色如云之白, 这是把烟比喻成白云,写出了烟之白,之浓,暗示了月光的明亮;“流来野寺前”,这是把烟 比喻成了水,写出了烟的动态美。比喻的运用,生动形象地写出了月下之烟的特点,使诗句

具有颜色美与动感美。(2)本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。诗歌前六句,描写了一幅山中 夜景图,营造了静谧凄凉的氛围,为烘托诗人的心情作了铺垫。“谁见无家客”一句是关键, 无家,是因为江湜遭逢离乱,半生辗转漂泊,所以痛彻心扉的思乡与回归之愁应是其不眠的 真正原因。 答案:(1)三四两句中的“烟”有两个特点:一是色白,一是具有动态。诗人在第三句 用比喻的修辞方法, 形容山岚在月光下呈现出如云的白色; 第四句以“流”字描写山岚之动 态,形象生动。 (2)诗人不眠有两方面原因: 一是喜爱山中夜景, 前四句描写山中月夜美景, 第五句“开 门惜夜景”,“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱;二是思家,最后两句中“无家 客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。 六、(2013· 湖南高考)阅读下面的宋词,完成题目。(8 分) 钓 船 归 贺 铸 绿净 春深好染衣,际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两忘机。 . 南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归,鳜鱼肥。 (1)“ 鳜 鱼 肥 ” 三 字 让 人 联 想 起 张 志 和 《 渔 歌 子 》 “ 西 塞 山 前 白 鹭 飞 , ________________”句 。(1 分) (2)简析首句中“净”字的妙处。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)探究本词的思想情感。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象以及默写古代诗文的能力。联系题干的提示词 “鳜鱼肥”和张志和的诗作名称及前面的诗句可以联想起应补出的诗句。 (2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。对于“净”字妙处的理解,应结合诗句描绘的情 景和词人抒发的情感来分析, 如“春深”点明暮春时节, 令人联想到百花落尽绿叶茂盛的景象, 词人写绿之“净”,正是要表现自己内心之“净”,外在景物与词人内在心灵完全契合。 (3)本题考查评价古代诗歌的思想内容和词人的观点态度的能力。词人的情感融在意象 之中, “柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的美好, 抒发了词人对田园生活的喜爱; “白鸥”“钓 船”等意象与隐士生活有关,结合“忘机”一词,可感受到词人甘于淡泊,以隐居为乐的情怀。 答案:(1)桃花流水鳜鱼肥 (2)联系“春深”“染衣”,“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽,“绿”成了自然 的主色调的情景,委婉道出词人内心的纯净。 (3)词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写,展现出田园生活自然 之美,寓示了他自甘淡泊,隐居为乐,不再以世事萦怀的内心世界。(如考生答案不在以上 要点内,但言之成理,也可根据具体情况给分) 七、 (2013· 湖北高考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分) 临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 [注] 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判, 远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传

说中神仙居住的地方。 (1) 这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简 要赏析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。考生解答本题,可从以下几个方 面入手:一是联系词人写此词时的生活境遇、思想状况等,注意注释里“贬任滁州太守期间, 一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判, 远道来访, 欧阳修席上作此词相送”等内 容。 朋友远道来访, 由此可联想到词人与友人久别重逢的喜悦。 二是结合有关词句进行分析。 上片中的“如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花”表达了词人宦海沉浮的悲惋无奈;下片 中的“离愁难尽,红树远连霞”则又写出了词人与友人离别的愁绪。(2)本题考查考生鉴赏诗歌 的语言表达技巧的能力。解答本题,一要注意抓住前人对此词的评论“飘逸”进行具体分析, 二要对“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句进行具体分析。在这两句中, “阆山”是现实生活 中存在的,而“阆苑”则指传说中神仙居住的地方。词人将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑, 赋予阆州神话般的美丽,可谓想象奇特,使得词作虚实结合,富有浪漫色彩。在这两句中, “阆山”通“阆苑” , “滁州”望“阆州” ,展现了多重时空的组合变化,使得其境界分外开阔,展示了 词作的飘逸之姿。另外,词人以“闻说”二字导入传说,忽又以“楼高”句设想将来,也使得本 词的语言灵动飘逸,别致脱俗。 答案:(1)这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③ 离别在即的愁绪。 (2)①想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予 阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。“阆 山”通“阆苑”,“滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传 说,忽又接以“楼高”句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。 八、 (2013· 福建高考)阅读下面的诗歌,完成后面题目。(6 分) 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃① 响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机② 。 (选自《宋诗精华录》) [注] ① 杜鹃:又名子规。② 息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏“绿”字需结合具体语境,可联想诗句“春

风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动,“使树绿”,展示的是一种动态美,表现了春风的 活力、春天的生机。(2)本题考查体会作者的思想情感的能力。①颈联中,诗人想象友人到 家遇春燕、浣征衣的情景,表现对友人的关心眷念。②尾联中,诗人想象友人在家摆脱了琐 事杂务,终日临水闲居的情景,表现出对友人闲适生活的艳羡。 答案:(1)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生 机,增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法,言之成理亦可) (2)颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进 一步设想友人归家后悠闲自在的生活, 寄托了对友人真诚的祝福, 也暗含着诗人对超脱世俗 的自由生活的向往。 9. (2013·江西高考)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。(8 分) 水调歌头 ① 壬子被召,端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨, 裁作短歌行。 何人为我楚舞, 听我楚狂声?余既滋兰九畹, 又树蕙之百亩, ② 秋菊更餐英 。门外沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新 相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。 [注]①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既” 三句出自《离骚》 : “余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩” “朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落 英” 。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情 思?(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 本题考查鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的 观点态度的能力。(1)该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草,自古以 来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥 而不染象征自己纯洁高尚的节操。 (2)本题考查对诗歌内容的理解以及情感的把握。这里要了解词的写作背景:由于北方 金朝袭扰,战乱不息,被占领区人民处在金人统治之下,而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不 图恢复,还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害,作者就曾多次受到打击。所以词人首句 便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故。接舆,春秋时代楚国著名的隐士。 姓陆,名通,字接舆。平时“躬耕以食”,因对当时社会不满,剪去头发,佯狂不仕,所以也 被人们称为楚狂接舆。词人用此典故,正是表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤。“富 贵非吾事”则是出自陶渊明的《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿,帝乡不可期”。词人以陶渊明 自况,认为“富贵非吾愿”,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 答案:(1)“兰”、“蕙”、“菊”都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品 格和节操。 (2)两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》 。前者以楚狂接舆的典故,表达 了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好

的情怀。 十、 (2013· 江苏高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。 醉 眠 唐 庚 山静似太古,日长如小年。 馀花犹可醉,好鸟不妨眠。 世味门常掩,时光簟已便。 梦中频得句,拈笔又忘筌。 [注] 唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。 (1)说明“山静似太古”一句的含意。(2 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3) 《宋诗钞》 中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”, 即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感, 试结合本诗作简要分析。(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:此题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。(1)首句领起全诗,连 绵起伏的山势,一如绵延不断的“太古” , “太古”指远古、上古,也指一种寂静或荒凉的原始氛 围。诗人化实为虚,化有形之山势为无形之光阴。这是作者对周围环境的渲染,更是对他自 己精神状态的描写。(2)颈联空间转换,视角由山间转入房里,承上联“眠”字写。 “世味”是指 世道人心,世态炎凉。 “簟”指竹席。此时,诗人只想紧掩门户,远离人间是非。 “时光簟已便” 表面是说盛夏酷热难耐,但醉卧竹席,却感到十分舒适;其实说的是心清自然凉,这正是诗 人心境的写照。(3)这首诗写环境、写生活都十分平淡,而在平淡的表面下仍能感受到作者 的激烈情感,如“世味”仍时时侵扰, “拈笔忘筌”其实是难忘世事。 答案:(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。 (3)“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”“馀花”“好 鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。 十一、 (2013· 浙江高考)阅读下面这首诗,完成 21~22 题。(7 分) 秦中吟· 歌舞 [唐]白居易 秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营 唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋官为主人, 廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡①狱,中有冻死囚。 [注] ①阌(wén)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》 ,详述了无辜妇孺被关进 阌乡狱并遭受迫害的惨状。 (1) 这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫诗名句 “________________,________________”一脉相承。(2 分) 答案:朱门酒肉臭 路有冻死骨 (2)赏析这首诗对比艺术的特色。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝 廷贵官的生活, 共描写了两个场面: 开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面; 下面八句紧承“追 游”,转入特写,具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面,已经将秋官、廷尉 这帮官僚们的腐朽糜烂、 醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。 末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状, 简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。 答案:①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活, 而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势。②从艺术效果看,前面十四 句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫, 前后构成强烈、 鲜明的对比,震撼人心。 十二、(2013· 安徽高考)阅读下面两首诗,完成 8~9 题。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州① 《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 [注] ① 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 8.两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。分析诗歌的思想感情,必须在通读全 诗的基础之上,把握诗歌中的关键语句。这两首诗都是借景抒情诗,诗人的情感寄寓在诗歌 中的意象中。韦诗中的意象是:皎洁明月、霜风动竹、惊栖之鸟。恬静的月色,人略显孤独。 赵诗中的意象是:残烛、秋雨、深竹、惊鸟、寒枝。凄冷萧瑟之景蕴含凄凉孤独之感。同时 两人对景物描写的差别体现了两人心境的细微差别。从韦诗中的“独宿”和赵诗中的“不成宿” 可知,这两首诗都表达了诗人孤独之感。韦诗,结合诗句“山月皎如烛,霜风时动竹”可以看 出,该诗孤独中又有淡静。而赵诗,通过“冷”“残”“雨”“寒”等词语可以看出,该诗孤独中更显 凄冷。 答案:相同点:两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独 宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出诗人心境的孤独。 不同点:韦诗孤独中又有淡静。 皎月悦目, 风竹悦耳,恬静怡人。 赵诗孤独中更显凄冷。 冷月残烛,秋雨寒枝,凄冷袭人。 9.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的 修辞手法。赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”,此句以“晕”替代。赏析修辞手法时要结合诗歌 表达的作者的感情。而这两句运用修辞手法的效果,则需结合诗句内容具体分析。 答案:韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。 赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天 气变化,引出下句。

十三、 (2013· 重庆高考)阅读下面这首词,然后回答问题。(7 分) ① 鹧鸪天 酬孝峙 [清] 钱继章 发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。 闲倚杖, ② ③ 戏临罾 。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭暑,捧出新词字字冰。 [作者简介] 钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾 为官,入清不仕,撰有《菊农词》 。 [注] ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形 渔网。③熏风:东南风。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ (2)怎样理解“折腰久矣谢无能”?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查考生鉴赏诗词作品中的形象和表达技巧的能力。要分析词人的自我 形象, 考生可深入分析词的上片。 这首词上片共四句话, 前两句写词人头发很短, 胡须很长, 眉毛高耸,面带病容,颧骨凸起,比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三、四句写词 人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤,一任严霜侵袭、暴雨击打,自己却等闲视之。由此 不难看出词人容貌病态怪异,性格却坚韧不拔的形象。分析上片可知,词人刻画自我的外在 形象时,运用了描写的手法;刻画自我的内在性格时,运用了比喻的修辞手法。 (2)本题考查考生对诗词中重要语句的理解能力。解答本题时,考生不仅要理解这句话 的表面含意, 同时还要结合全词、 注释等相关内容去探究这句话的深层内涵和其中隐含的作 者的观点态度。这句话的大意是词人以没有能力为借口,拒绝出仕。理解这句词要结合作者 在词中流露的感情来回答。这句词用“折腰”代替“做官”,足见词人的巧构匠心。它很自然地 引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。 “无能”则是“辞官”的借 口。 表现了词人不屑于满清朝廷用来笼络人的高官厚禄, 宁可隐居深山穷壤, 过凄楚的生活, 也不与清朝统治者合作的气节。 答案:(1)容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。 (2)此句意谓:我为官很久了,要我再出任官职,则以没有能力为借口来推辞。表现了 词人坚决不与清朝统治者合作的气节。 十四、 (2013· 四川高考)阅读下面的宋诗,回答问题。(8 分) ① 九日和韩魏公 苏 洵 ② 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍 。 ③ 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台 。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。 [注] ①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,即韩琦,时为丞相。②金罍,泛指 酒盏。③曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。 (1)本诗主要表达了作者怎样的感情?结合全诗简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。 (4 分) 答: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。通过分析诗歌所用 意象,理解概括诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。首联年近半百的苏洵以“不才”自称, 且冠以“最”字,并以自己那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍(酒器)相映衬,表面自谦,实际 充满怀才不遇之感。颔联又从这天的宴会写到他多年来的虚度光阴。出句以“不堪”承“最不 才”,以“延东阁”承“金罍”,表示对韩琦宴请的谢意,诗人自谦中也含着牢骚。后一句运用典 故,借“闲”、“老”二字表现了自己虚度年华、用非所长的深沉哀叹。颈联用三层对比强化了 诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未泯。尾联以暮间归来,反复吟咏韩琦新诗作结。韩琦志得 意满之余的淡淡闲愁,更激起了苏洵壮志未酬的深沉哀怨。“暮、雨、寒”三字为全诗烘托出 一种昏暗、凄冷的气氛,而“寒无睡”“百遍开”更活画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不 能寐的神情。整首诗处处流露出作者壮志未酬的忧愁和愤懑。(2)本题考查鉴赏文学作品的 表达技巧的能力。 分析颈联对比手法的妙处, 主要从分析本联内容和运用对比手法的作用两 方面答题。内容上,分析运用对比手法的字句,三层对比:喜与忧的对比,壮心在现实中的 落空与在醉酒豪言中的显现对比,“久”与“偶”在时间上的对比;作用上,运用对比层层递进, 强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。 答案:(1)主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用,佳节 时愁苦叹息,只能在酒醉中偶露雄心,因愁思而寒夜无眠,凡此种种,都表现了作者壮志未 酬的忧愁和愤懑。 (2)妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧,壮 心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现,“久”与“偶”在时间上一长一短:三层对比, 层层递进,准确地表现了作者的内心世界。 十五、 (2013· 天津高考)阅读下面这首词,按要求作答。(8 分) ① 鹧鸪天 送廓之秋试 [宋] 辛弃疾 ② ③ 白苎 新袍入嫩凉。 春蚕食叶响回廊。 禹门 已准桃花浪, 月殿先收桂子香。 鹏北海, 凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。 [注] ①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹 门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 (1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2 分) 答: ________________________________________________________________________ (2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ (3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:本题考查古诗词炼字、风格和虚实手法。(1)“嫩”字,是诗人穿上了用白苎织成的 布做成的新袍时对初秋天气凉意总结的一个形容词。这个字形象可感地表现出初秋的轻微、 新鲜和清爽。(2)词在风格上分为婉约和豪放二派。辛词是豪放派的代表。大体是创作视野 较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用典较多,不拘守音律, 这里选用的大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既 儒雅又刚健的气概。(3)词中的“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境,可以通过各种感 官捕捉到的部分。词中的“虚”:看不见、摸不着的虚象,是词人主观意识中存在的,是通过 词人主观想象得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感到的,是写实;最后两

句是词人想象的,属于写虚。 答案:(1)轻微、新鲜、清爽等 (2)大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既儒 雅又刚健的气概。 (3)例:“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写,点明时令和环境;“明年此 日青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对 应考者的良好祝愿。 十六、 (2013· 广东高考)阅读下面的宋词,然后回答问题。(7 分) 鹧 鸪 天 [宋]张 炎 ① ② 楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳 燕子人千里,落落梨花雨一枝。 修禊 近, ③ ④ 卖饧 时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤 也皱眉。 [注] ①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏 堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。 (1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间 的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。 考生首先要理清作者的写景顺序和 角度,如本词上片由听觉到视觉,由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景,由景再 生情。其次是情景之间的相似性,如水阔云低暗示了心情的黯淡,燕子远去和人千里又极为 相似,落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。(2)本题考查对古代诗歌中的表达技 巧和思想情感的关系的理解能力。 诗歌的结尾处, 作者一般会借助一定的表达技巧来表达情 感,以体现生动感人的特点。解答本题时,考生要结合下片中的“修禊”“卖饧”“江头柳”“苏堤” 等内容,并分析词人夜不成寐折得江柳的原因,从而推知词人的皱眉也是一种无奈的选择。 答案:(1)词的开头,玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫,暮云低垂,使作者心情 变得黯淡。(2 分)看到远飞的燕子,作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的 梨花,作者感到自己孤寂无依。(2 分) (2)清明节前后,作者思乡情切,在夜晚折下江头的柳枝以寄托思乡之情。虽然那不是 家乡苏堤的柳枝,也让作者皱眉伤感,所以说“不是苏堤也皱眉”。杨柳原为离别的象征, 远离故乡折柳,只能徒增烦恼,将自己的思乡愁绪更加强烈地表达出来。(3 分) 2012 年高考真题古代诗歌鉴赏部分 一、(2012· 大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 落 叶 [注] 修睦 雨过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日,肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,而不与君同。 [注] 修睦:晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么

作用? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)第二联“翻思”“肯信”赋予落叶以人的情感,说它念及以前春日的和暖, 自知应有秋风的萧瑟, 这是充满理性的思考。 一、 三两联写到了落叶的颜色, 写到了落叶“随 流水”“乱暮空”的衰败。这样写从不同的角度,更富变化地写出叶落之凄惨和无可奈何。 (2)立松和落叶构成鲜明的对比,一四季常青,一飘零四方。景语即情语,这情就是对 落叶的感慨和同情,就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。 答案: (1)第一、 三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态, 而第二联中“思” 与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化, 别具情致。(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比,来表达作者对松树不凋 的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。 二、(2012· 北京高考) 阅读下面这首诗,完成 10、11 题。 柳 堤 明〃金銮 春江水正平,密树听啼莺。 十里笼晴苑,千条锁故营。 雨香飞燕促,风暖落花轻。 更欲劳攀折,年年还自生。 10. ①下列对本诗的赏析,不 正确的一项是(3 分)( ) . A.一、二句点题,写“春江”暗含江边之“堤”,写“密树”点出堤上之“柳”。 B.三、四句承题,“十里”承“春江”,写堤长;“千条”承“密树”,状柳茂。 C.三、四句写柳堤晴日的静景,五、六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。 ②雨本无香味, 但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”, 这是用嗅觉来表达触觉和视 觉的修辞手法。下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是(4 分)( ) A.花经宿雨香难拾,莺在豪家语更娇。(唐· 郑谷《阙下春日》) B.蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。(宋· 杨朴《莎衣》) C.几经夜雨香犹在,染尽胭脂画不成。(宋· 刘子翚《海棠花》) D.燕子来时春雨香,燕子去时秋雨凉。(元· 杨维桢《燕子辞》) E.映日暖云流似水,浥尘香雨润如膏。(明· 邱濬《都城春日》) 解析:①三、四两句并非纯写晴天景色,“十里笼晴苑”化用了“台城柳”的典故,“千条锁 故营”则暗指“细柳营”,这两句无“柳”字,却紧扣了“柳”这一咏写重点。五、六两句不全是写 雨天景色,“风暖落花轻”应是晴天景色。这两句写的都是动景,但并非以静衬动,而是“以动 写静,借动衬静”。因为,五、六句中动景是飞燕、落花,而本诗的核心描写对象是柳,如 果说成是以静衬动,则是以柳树去衬托飞燕、落花,主次就完全颠倒了。②由题干可知本题 需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”修辞手法的选项。A 项,“香”指花香。B 项,“香” 指菡萏花香,未使用修辞手法。C 项,“香”指海棠花香。D 项和 E 项都是用“香”来修饰“雨”, 用法和题干相同。 答案:①C ②DE 11.这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白 居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体

现。任选上述诗歌中的一首,也可选取其他诗作,具体说明其中景和理的内容,并分析景理 之间的关系。(不少于 150 字)(10 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 古典诗歌常常通过客观景物来揭示一种哲理,这就是我们平时所讲的“寓理于 景”“理景交融”。“景”就是意象,透过那清晰明净的意象,由表及里,我们可以看到蕴藏在其 中的哲理。 答案:(示例一)《题西林壁》开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游 山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相 同。 这两句概括而形象地写出了移步换景、 千姿万态的庐山风景。 后两句“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为 身在庐山之中, 视野为庐山的峰峦所局限, 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑, 局部而已, 这必然带有片面性。 这两句诗有着丰富的内涵, 它告诉人们为人处世的一个哲理——由于人 们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识 事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。 这是一首哲理诗,但诗人不是抽象地发议论,而是由景及理,紧紧扣住游山所见谈出自 己独特的感受,借助庐山的形象,用通俗的语言深入浅出地表达哲理。 (示例二)《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗。诗歌前两句写所见(即景),一轮落日向 着楼前一望无际的群山渐渐西沉,流经楼前下方的黄河奔腾咆哮,在远处流归大海。画面开 阔辽远,气势雄浑。后两句写所思(即理),要进一步看尽远方景物,就需要站得更高些,道 出了要站得高才看得远的哲理。 景物描写为哲理抒发作铺垫, 哲理抒发升华了景物描写的意 境,景理交融,天衣无缝。 三、 (2012· 天津高考) 阅读下面这首律诗,按要求作答。(8 分) 野 菊 [宋]杨万里 ① 未与骚人当糗粮 , 况随流俗作重阳。 政 缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族, 犹向陶翁觅宠光。 [注] ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政:通“正” (1)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)请自选角度赏析颈联。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了作者怎样的志趣?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)概括野菊形象,只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和 花色、花香的词语概括其自然特征,再写出反问句揭示的内在品质就可以了。 (2)自选角度 分析颈联,可以从“修辞”(对偶、借代)“炼字”(“逢”“忙”等)“色彩”(“碧”与“黄”映衬)“情感”(喜爱之 情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。(3)理解作者志趣,首先要理解尾联的意思,尾 联说野菊嘲笑一些追随陶渊明的人, 还要到陶渊明那里寻觅高洁的品质。 言外之意是野菊无


须向人寻觅,自有像陶渊明那样的高洁品格。这种品格就是作者的志趣所在。 答案:(1)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外 部环境而改变内心的高洁。 (2)(示例)从色彩方面赏析,“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬,半山碧绿更衬托出 一枝野菊的清幽高雅。画面优美,寄意幽远。 (3)采菊东篱下。 率性自然,超凡脱俗。 四、 (2012· 广东高考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7 分) 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱 青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关 。 [注] ①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯 而终日紧闭门户。 (1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧,答题时准确指出用了何种手法,并 结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感,可采用“手法+分析+ 效果”的答题模式。 答案:①颔联运用了映衬(衬托,对比,烘托,渲染)、列锦的表现手法;②映衬类:朱、 青、绿、白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌,传达出诗 人愉悦而闲适之情;或列锦类:颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、 草、鹅排列在一起,勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托出静谧的气氛,表达了诗 人的闲适而悠游的情怀。 (2)“一晴生意繁”是什么意思?体现在诗中哪些地方?请简要分析。(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:首联点题并总领全诗,是对全诗的凝练的概括。 答案: “一晴生意繁”的意思: 雨过天晴, 到处呈现出生机勃勃的景象。 “一晴生意繁” 体现在:①初夏成熟的樱桃鲜红,豆子青青,绿草茵茵,白鹅成群。②雨过天晴,江河水满, 船只轻快地行驶;微风吹拂,袖影飘动。③村庄里门户紧闭的人家寂然无声,而里面蚕事正 忙呢。(意思答对即可。只要言之成理,均可酌情给分。) 五、 (2012· 湖北高考) 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(8 分) [注] 送邹明府游灵武 贾 岛 曾宰西畿县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。 [注] 明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。(4 分)
② ①

答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 本题从人物形象的角度考查对形象的鉴赏, 从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。 (1)“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷, 这正表现了他的为官清廉。 (2)“边 雪藏行径”运用拟人手法,极写雪之大;“林风透卧衣”既写风之猛,又写衣之单,内涵丰 富。 答案:(1)诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱, 随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正 是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。 (2)①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生 动, 颇有画意; 一个“藏”字, 已包含大雪纷飞、 道路莫辨、 行人稀少等多重意蕴。 ②“透” 字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容, 富有想象力和感染力。 六、 (2012· 江苏高考) 阅读下面这首词,然后回答问题。 梦 江 南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 (1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2 分) 答: ________________________________________________________________________ (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)请简要赏析这首词的结句。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:此词属于小令,短小精悍,应细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学课本 常遇见的“天涯”(“天涯共此时”)、“山月”(“不知乘月几人归”)、“落花”(“泪眼问花花不语,乱红 飞过秋千去”)、“碧云”(“碧云天,黄叶地”)等意象以及情景交融的诗句、词句。 答案:(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 (2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了 一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 (3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表 现心情的低沉。 七、 (2012· 湖南高考) 阅读下面的唐诗,完成题目。(8 分) ① 度破讷沙 (其二) 李 益 ② 破讷沙头雁正飞, 鹈泉 上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 [注] ①破讷沙:沙漠名。② 鹈泉:泉水名。 (1)从题材来看,这首诗属于________诗。(2 分) (2)请从意境营造的角度,赏析全诗。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)做题时要了解诗歌常见的意象和诗歌的主题,从诗句中的“战初归”“铁衣”等意 象可以断定描写的是边塞的战事。 (2)意境要从“情”和“景”两方面入手解答。前两句写部队凯旋度过破讷沙的情景,后两句

写一轮红日从地平线喷薄而出,在广袤的平沙之上,行进的部队宛如游龙,战士的盔甲如银 鳞一般,在日照下冷光闪闪,而整个沙原上,沙砾与霜华也闪烁光芒,鲜明夺目。这是一幅 何等有生气的壮观景象! 答案:(1)边塞 (2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高 飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背 景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通 过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、 壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 八、 (2012· 全国新课标) 阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。 思 远 人 晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗 滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作 用?(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中 的景物描写的作用主要是渲染气氛、烘托情感。在这首词中该句是首句,有起兴作用。综合 以上分析即可作答。 答案:这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊 色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简 要分析。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:这两句实际都是考查理解前后词句的关系。“就砚旋研墨”的意思是就用它来研磨 香墨,书写别情。而用来研墨的是前句“临窗滴”下的“泪”。同样,正是前有“泪”的“滴”下,才 有了后文的“红笺为无色”,虽有夸张,却情真意切。 答案:关系:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。 原因: 红笺被泪水浸湿。 由于情到深处, 词中主人公在作书时不停流泪, 泪水落到纸上, 红笺因而褪去了颜色。 九、 (2012· 福建高考) 阅读下面这首诗歌,回答问题。(6 分) 望江南 [宋] 李纲 ① 江上雪,独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花 空。图画若为工。 云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注] ①玉花:喻雪花。 (1)“箬笠但 闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)下阕表现了诗人怎样的情感?请联系诗句简要谈谈。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 解析:在读懂全文的基础上,紧紧抓住一些关键词并不难解题。第 (1)小题考查的是诗 歌的表现手法。理解可多元化,其中衬托的表现手法相当明显。第 (2)小题考查的是诗人所 表达的情感。 诗句通俗易懂, 所谓“一切景语皆情语”, 考生只要抓住“空旷”“茅舍”“欢 笑”等关键词,作者所蕴含的情感便十分明显了。 答案:(1)要点:“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意 境空灵。 “冰散响”描写轻细的声音, 衬托出环境的寂静、 钓翁的宁静。 钓翁“时振玉花空” 的动作,衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 (2)(示例)下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮,归去远烟中” 渲染环境的高远空旷, 暗示钓翁生活的闲适自在; “茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴 与环境的清幽; “缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情; “欢笑有儿童”凸现了钓 翁生活的温馨和欢乐。 十、 (2012· 安徽高考) 阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。 ① 最爱东山晴后雪 [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 [注] ①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》 中的一首。 (1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉 于东山晴后山上雪景,面对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘怀! 答案:诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱 之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的 诗人形象。 (2)请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答这两字,要立足诗歌,从修辞角度以及表达效果上回答。 答案: “软”字以触觉写视觉, 生动地写出了夕阳余晖可感可触、 柔和温暖的独特美感; “涌”字运用比拟的手法, 形象地描绘出在夕阳红光映照之下, 白雪覆盖的东山如银涛涌出 的奇丽景象。 十一、 (2012· 辽宁高考) 阅读下面这首宋诗,完成 8、9 题。 初见嵩山 [注] 张耒 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 [注] 张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。 8.作者初见嵩山是什么样的心情?这样的心情是怎样表现出来的?请结合全诗简析。 (5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:题目为“初见嵩山”,一个“初”字可谓“题眼”,就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开 描写时,先写鞍马劳顿中青山对我的开解,又写日暮时风雨天气,最后才让数峰露面,可谓

“千呼万唤始出来”,将铺垫手法用到极致。 答案: 初见嵩山, 作者的心情惊喜而又亲切。 这种心情是铺垫出来的: ①作者奔走风尘, 全靠青山开阔情怀,所以嵩山未露面就给作者一种期待感;②接着作者运用迂回之笔,一道 雨幕被拉开,最后嵩山从云层中耸现,惊喜和亲切之感扑面而来。(答出惊喜和亲切的,给 2 分; 答出铺垫来表现的, 给 1 分; 结合全诗加以分析, 每答出一点给 1 分。 意思答对即可。 ) 9.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:第一问“妙在何处”主要考作用,主要鉴赏语言与表达技巧,鉴赏时要考虑运用了 何种表现手法,再考虑语言特点或富有表现力的词,然后分析表达效果。第二问,理解诗歌 的内涵,既要理解表层义,更要挖掘深层义。 答案:①高峻山峰在一片积云之中突现,基于这种观感,作者运用了拟人手法,以“清 瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇;一个“出”字,作者运用了以动写静的手 法, 赋予山峰动感, 使山峰与云层形成了尖耸与广阔、 跃动与静态相结合的画面。 ②“清瘦” 表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(答出拟人手法并加以分析,给 2 分;答出以 动写静并加以分析,给 2 分;答出“清瘦”的精神内涵,给 2 分。意思答对即可。如有其他 见解,只要言之成理,也可酌情给分。) 十二、 (2012· 江西高考) 阅读下面一首宋词,完成后面的题目。(8 分) 江 城 子 秦 观 西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见, 水空流。 ① ② 韶华 不为少年留。 恨悠悠, 几时休?飞絮落花时候一登楼。 便做 春江都是泪, 流不尽, 许多愁。 [注] ①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。 (1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:诗歌材料选择的是宋代词人秦观的《江城子·西城杨柳》 。这一问“概括意象内涵 并分析表达的情感”,这就需要考生在深入理解这首词的前提下作答。答题步骤:先根据词 的内容分别分析“杨柳”“飞絮”分别代指什么, 然后结合所学知识归纳词人作词时的思想感情。 答案:意象的内涵:杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。飞絮,代指暮春季节,暗寓 青春流逝。表达的情感:伤春伤别之愁,久别怀人之情。 (2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似一江 春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:分析两首词不同词句的异同,主要从内容和手法两方面比较。内容上,两首词都 与“愁”有关,但原因、程度不同;手法上,都使用比喻的修辞手法,都是以水喻愁,但是一 个是直接,一个是间接。 答案: 同:①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果:以水喻愁,比喻生动形象。 异:①愁情及其程度:李词表现的是家国之愁,秦词表达的是儿女之情,且秦词愁情的程度 比李词有所加强。②表现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟 泪水,再以泪写愁,写法曲折。

十三、 (2012· 山东高考) 阅读下面这首宋诗,回答问题。(8 分) [注] 吴松 道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 [注] 吴松:即吴淞,江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:先具体分析前两句所写到的意象的表达效果,然后进行整合。“晓路”点明起航的 时间是清晨;“雨萧萧”写出起航时的天气状况;“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季,又写出 了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。 答案:描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧,落叶飘飞的深秋景色,营造了凄冷、感 伤的氛围。 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:“孤舟”在本诗中是一个主体意象,是全诗的线索,联结着诗中其他意象和诗人的 所见所闻所想。首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景,颈联从“帆”“桨”正面写“孤舟”,尾联 写“孤舟”停宿之所,寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。孤舟表达了作者复杂的思想感情。 答案:孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一 起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 十四、 (2012·浙江高考) 阅读下面两首诗,完成 21、22 题。(7 分) 未展芭蕉 (唐)钱珝 冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。 同儿辈赋未开海棠(其一) (金)元好问 枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。 21. 这两首诗描写的都是____________状态的植物, 均以________一词表达诗人的爱怜 之情。(2 分) 解析: 本题以填空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。 由两首诗的题目中的“未属”“未 开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。 答案:还未展开 芳心 22.简要分析这两首诗的表现手法。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:首先要回答出两首诗歌所运用的手法,在这两首诗中,表现手法主要体现在常见 修辞手法的运用上。 其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果, 同时要和诗歌的主旨联系 起来。

答案:第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比 拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情 思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉 稳独立、自主自爱的品格。 十五、 (2012·四川高考) 阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 分) [注] 子 规 [元] 曹伯启 蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。 [注] 子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。 (1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)本题考查古诗中的“炼字”,这类题目,可以从词语本身的意义、词性、描写对 象、表达效果、感情或主题上的作用等几个角度入手。(2)把握古诗的思想情感,可以借助 的方法比较多,本诗可以从意象(子规)、人物形象(远客)、关键词(“空”“断肠”“春残”)、关键句 (催归催得谁归去)等角度着手分析。 答案:(1)“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出 了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2)本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示 例:①子规。 子规啼声凄切,年复一年催人归去, 令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”, 足见思乡心切、 归家不易。 ②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”, 都在“催归”声里“空低首”、 “已断肠”, 表达出了思乡难归之情。 ③锦水春残。 春已残, 花飘零,黯然失色的锦水春景, 烘托出思乡难归的惆怅。 ④楚天月光。异乡梦醒,月光如霜, 烘托出凄清冷寂的氛围,表达了思乡难归之情。 十六、(2012· 重庆高考) 阅读下面这首词,然后回答问题。(6 分) 鹧 鸪 天 [金] 王 寂 ① 秋后亭皋 木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。 吾老矣, ② ③ 久忘机 ,沙鸥相对不惊飞 。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋:水边的平地。②忘机:消除机心。机心,巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞: 白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊” 。 (1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。 (4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 赏析诗句的妙处, 可从诗句选景、 所用的修辞手法或表现手法、 炼字等方面切入。 结合题目,可抓住“写山水的妙处”这个切入点,分析它使用的修辞手法(比拟),“散去”之“瘦” 暗写“晓云”弥漫时的阔;“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。 答案:运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”,写出了晓云散去后山峰的清 秀,暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔;“宿雨来时水面肥”,既表现出夜里下雨之后水 面的宽阔,又暗含着下雨之前水面的窄狭。

(2)作者为何说“荒却溪南旧钓矶”?(2 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:本题考查提炼作者的思想观点。诗歌作者的思想感情往往熔铸于所写景物、人事 之中,可结合注释和下片内容来归纳。“荒却”是不再去钓鱼所致。 答案:(2)因为钓鱼是有机心之事,作者已忘机而不再钓鱼,所以说荒弃了旧钓矶。 2011 年高考真题古代诗歌鉴赏部分 一、(2011·新课标全国卷) 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 春日秦国怀古 ① 周朴 ② ③ 荒郊一望欲消魂 ,泾水萦纡 傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注] ①周朴(?—878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。 ③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路 尽是黄沙, 想当年秦国何等强盛, 看如今唐王朝国势日衰, 眼前一片荒凉, 于是“不堪回首” 之情油然而生。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。 [诗歌鉴赏] 这是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间——春日,地点——古秦国, 内容——怀古。诗歌前两联写近景,在这春光明媚的时节,作者路经古秦国,在荒郊野外, 诗人眼前所见的是一片荒凉的景象:泾水之滨,远村依傍,春草已被牛马啃食殆尽,田地刚 耕过,只见古碑犹存。此情此景,令人黯然销魂。诗歌后两联写远景,作者纵目远望,行客 之路尽是黄沙,残阳映照下,烟雾茫茫,绿树环绕,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的 国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。此诗融情于景,作者选择了诸多 带有伤感意味的意象来抒发哀情,字里行间流露出一种物是人非的感慨,同时借古讽今,也 是对唐王朝命运的深深担忧。 二、 (2011·全国卷) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分) 关河令 ① ② ③ 周邦彦 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声 ,云深无雁影 。 更深人去寂 静,但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! [注] ①周邦彦(1056—1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声: 指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 (1)从上、下两阕的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作 者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(答出以时间为线索的给 1 分,能简 要说明的给 2 分。意思答对即可) (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但 盼来的只是“无雁影”; 下阕写作者本想借酒浇愁, 酒醒之后, 却愁上加愁, 于是感叹不已, 使孤栖之愁更深一层。(答出心情的,给 2 分;能简析表现的,给 3 分。意思答对即可。) [诗歌鉴赏] 上片写黄昏时的羁愁。开头“秋阴时晴渐向暝”一句点明了词人羁旅在外的 季节是秋季,傍晚时天气时晴时阴,满庭的凄凉,这几句将自然与人的感受融在一起,表现 了景中情。久久地伫立,静听寒声,这寒声加浓了羁旅“凄冷”的况味。“云深无雁影”一句, 让人想到,词人不仅在满庭凄冷的环境中伫立,静听秋声,而且还在寒声中追寻那捎书信的 鸿雁,然而只听哀鸿长泣,不见孤鸿形影。这更触发了词人思乡念亲之情。下片写深夜的羁 愁。“更深人去寂静”点明旅居时间的推移。地点也由庭院转入室内,然而人还是那凄冷孤寂 之人。夜深,只身独处室内,与熠熠孤灯形影相吊。本词自然浑成,语言平易无雕琢,意象 鲜明,人与物、情与境,浑然融为一气。 三、 (2011·辽宁高考) 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 ① 题郑防画夹五首 (其一) 黄庭坚 ② ③ 惠崇 烟雨归雁,坐我潇湘洞庭 。 欲唤扁舟归去,故人言是丹青。 [注] ①郑防:画的收藏者,生平不详。画夹:分页装潢的画册。②惠崇:北宋僧人, 画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘:指湘江,流入洞庭湖。 8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁;进而作者仿佛已由 画境置身于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友的声音:这 是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景,再从真景反回 画境。 (答出画境的,给 2 分;答出想象中的真景的,给 2 分;答出从画面引出想象中的真景、 再返回画面的,给 2 分。意思答对即可。) 9.古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、 太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:不恰当。表面看,这首诗确有不合常理处,但其实十分高妙,生动地表现了诗人 因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受, 从而赞赏画的高度逼真。 批评者却未能领悟诗 的这种佳趣。 (答出诗表面不合理其实很高妙的,给 2 分;能作简要说明的,给 3 分。意思答对即可。 如认为前人的说法恰当,只要言之成理,也可给分。) [诗歌鉴赏] 这首诗是诗人题惠崇的画的诗。惠崇是僧人,能诗善画。诗的首句,既点 明画的作者,又描绘出画境。画中景物并不只有“烟雨”、“归雁”,但诗人只写这两种景物, 有意给读者留下想象的空间。 二、 三句承接上句, 写因欣赏画中景色而产生幻觉: 恍惚之间, 好像乘船行在潇湘、洞庭的烟波之上,目送行行归雁,思乡之情油然而生。诗人很想唤一叶 扁舟,回归故乡。这三句写出了画中的“虚旷之象”,而且化画境为实境,同时融入了诗人的 思归之情。第四句描写诗人身心已沉浸于幻境之中,忽听得友人说“这是丹青”才恍然省悟,

知道错把画境当作真景。这样结尾,峰回路转,饶有情趣。 四、 (2011·北京高考) 阅读下面这首诗,完成 12、13 题。 ① 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦, 即绕街呼卖,虽大寒烈风不废, 而时略不少差也。因为作诗, 且有所警,示秬、秸。 城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。 [注] 秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。 12.(7 分) ①下列的理解和赏析,不 正确的一项是(3 分)( ) . A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。 C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。 D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 解析:解答此题,首先要认真阅读与诗歌相关的各项信息,包括注释等;其次要认真分 析各个选项,将它们与原诗进行比照,从而作出准确判断。B 项对卖饼儿“歌一声”的理解分 析中的“有腔有调,生动形象并富于童趣”的说法,和全诗的感情基调不符。 答案:B ②这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 解答此题, 首先要抓住题干中的重点词语, 如“写景叙事”、 “平实而富有韵味”、 “结 合具体诗句”等;其次要看哪些诗句是写景,写了什么景,如此写景是如何表现平实、有韵 味的;哪些诗句是叙事,叙了什么事,有何目的;最后,用简洁的语言概括出来即可。 答案:要点一:平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。举例:“捧盘出户”、“市 楼东西”等等,均无任何修饰之语。 要点二:有韵味。写景、叙事,蕴含丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描 画出了清冷空寂的景色, 透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。 其他如“人未行”的 空寂街景、“忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。 13. 这首诗是张耒为教育自己的孩子而作, 请对其中的教育内容和所用的教育方式加以 概括,并联系实际谈谈自己的感受。(不少于 200 字)(10 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答此题,要准确理解诗句中的“业无高卑志当坚,男儿有求安得闲”,考生可以 从“要有追求”、“要有事业”、“不能追求安闲舒适的生活”等角度展开论述。本诗的教育方式是 运用典型事例说理, 通过对北邻卖饼儿卖饼一事的叙述引出观点教育孩子, 没有空洞地说教。 作答时要注意联系实际。 答案:第一问: 教育内容: 要点一:无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。 要点二:要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。

教育方式: 要点一:艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。 要点二:形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。 第二问:(略) 五、 (2011·天津高考) 阅读下面的诗,按要求作答。(8 分) 骤雨 [宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。(2 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:这是一首描写骤雨景象的诗歌,前四句主要描写骤雨的状态,接下来两句交代骤 雨中牧童的情况,第七句写牧童躲雨的情况,最后一句写雨停后的清新景色。鉴赏诗歌中某 些词的表达效果,可先从词性上进行思考,“卷”“吼”都是动词,我们可以分析这两个词是从 什么角度观察事物的,体现了事物怎样的特点。 答案:“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 “吼”从听觉角度,写出骤雨声势之大。 (2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:题目要求赏析诗歌的最后一句。可从内容上考虑,可以分析诗句中关键词语的含 义,比如可分析“骤晴”“又”“绿”等词语体现出的描写对象的特征;同时,要注意联系牧童的心 理。 答案: “骤晴”写雨来得急、 去得快, 暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化, 隐含牧童因雨停而轻松的心情。 (3)有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答此题,可以从这两句诗与全诗的关系的角度入手。这两句诗是交代雨中牧童 来历的,主要作用是以雨中的牧童的表现衬托骤雨之大。答案可以肯定也可以否定,但答题 时要注意多方联系,比如联系题目“骤雨”,联系诗歌描写的景物等。 答案:不好。开篇写暴雨骤至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者 谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头,牧童就成了描写重心,冲淡了诗的艺术 效果。 好。先写牧童悠然自得的情状,衬托出骤雨突至的紧张场面,给读者提供了一个阅读视角, 增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序,在表达上略显突兀。 六、 (2011·湖南高考) 阅读下面的古代诗歌,完成题目。(7 分) 春暮西园 高 启 绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。 知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 答: ________________________________________________________________________

解析:这首诗题为“春暮西园”,点明诗中所写是暮春之际的西园景色。开头两句写芳草 绕着绿地,水面映着晴空,这春天的雨洗尽了天空,也扫荡着春色,现在是暮春了。作者描 写的虽是暮春景色,但却展现出一片勃勃生机。明丽的色彩、清澈的水波,无不给人以赏心 悦目的感觉。后面两句作者写道:也许你会感叹春花的凋谢,这不,邻家花朵给暮春的雨摧 折得零落满地了,但西园的菜畦,菜花正香,蝶舞蜂狂,飞得正欢,这暮春时节,不也情趣 盎然吗?作者不因春光逝去而感伤,而是描写“蝶来多”,写出尽管春尽,但仍充满生机和盎 然情趣。这首小诗,借景抒情,字里行间渗透着作者对暮春之景的喜爱之情,浸透着作者对 生活的热爱之情。 答案:从语言的角度:可分析总体的语言风格;也可抓住“满”“过”“知”等字分析 炼字的精当。 从形象的角度:可联系诗中意象做具体分析;也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆 备的特色。 从表达技巧的角度:可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;也可在句法上分析承接的特 点。 从评价作品思想内容的角度:可分析作者对“春暮”的态度;也可评价末句暗点“西 园”的用意。(如答案不在以上角度内,但言之成理也可) 七、 (2011·江西高考) 阅读下面这首诗,按要求回答问题。(8 分) ① 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。 ② 人乞祭余骄妾妇,士 甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。 [注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十 九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。 (1) 这首诗首联写景抒情有什么特点?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀 景衬哀情。 (2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案: 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。 表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨;表现出诗人一种无奈的超脱。 [诗歌鉴赏] 黄庭坚《清明》一诗,由清明的百花盛开想到野田荒垅,进而想到人生 的价值。诗人指出,世间贤愚混杂。他用“齐人有一妻一妾”的寓言,讽刺了那些为富贵名利 钻营,抛弃人格尊严的无耻之徒,揭露了他们表面上道貌岸然而实则内心肮脏不堪的本质。 他们猥琐卑下,毫无人格尊严。诗人接着谈到一些高士,如春秋时晋国的介子推,他拒绝做 官,甘愿被烧死。一正一反两种人格在此形成鲜明的反差,含蓄地表达了诗人对人生的思考 和价值的取舍。然而,这世道却贤愚是非不分,于是在最后,诗人以“贤愚千载知谁是,满 眼蓬蒿共一丘”作结,反映了诗人触景生情,经过对世事的思考和人生的回顾后产生的消极 情绪。 八、 (2011·福建高考) 阅读下面这首诗歌回答问题。(6 分) ① 晓至湖 上 [清]厉鹗

出郭晓色微,临水人意静。 水上寒雾生,弥漫与天永。 ② 折 苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开,三两列舴艋。 ③ 安得学野凫,泛泛逐清景 。 (选自《清诗选》) [注] ①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 (1)这首诗情感丰富,请作分析。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答此题,首先要逐字逐句地阅读原诗,把握住原诗中与感情有关的诗句,然后 通过对这些诗句的分析,找出其中蕴含的感情。其次要注意题干中的“情感丰富”,明确此诗 蕴含了不止一种感情。 答案:①喜爱幽静:“人意静”、“寒雾生”等;②亲近自然:“临水”、“稍见初日 开”等;③向往自由:“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅:“安得”。(意 思对即可) (2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答此题,首先要认真分析考查诗句,找出该诗句所运用的表达技巧。特别要注 意的是,对表达技巧的判定是见仁见智,一首诗,一联诗可运用多种表达技巧,只要根据平 时所学加以鉴别即可。 答案:①对比:以“有声”与“无影”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和 景致的深阔。②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合;以“动有声”对“淡无 影”,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、 清新)。(其他看法,言之成理亦可。) 九、 (2011·安徽高考) 阅读下面这首诗,完成 8~9 题。 ① 琅玡溪 [宋]欧阳修 ② 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎 。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。 琅玡溪在滁州琅玡山。 ②槎(ch á):这里指拼扎而成的简易木桥。 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表现了作者怎样的情感?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:全诗围绕溪水写景:琅玡山上的积雪化为融融春水流入了琅玡溪,一座木桥横跨 两岸,游客信步桥上,但见片片落花随溪水自上游漂来。几幅画面融情于景,在宁静悠远的 氛围中传达出作者对琅玡溪美景的喜爱之情。 答案:这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了 作者对琅玡溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:第三句“不知……”是由眼前之景所作的推想,是虚写;第四句“但见……”实写眼 前之景,是实写。虚实结合的手法,有如宋画《深山藏古寺》 ,又如齐白石名画《蛙声十里 出山泉》 ,提升了作品的意境,也为读者提供了丰富的想象空间。 答案:实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。虚 实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。

[诗歌鉴赏] 这是一首写景诗,诗歌前两句紧扣诗题,描写春天到来,冰雪消融,山谷 中的溪水暴涨,在这春意盎然的季节,游客们纷纷乘兴渡过琅玡溪,穿过拼扎而成的简易木 桥去欣赏美景。第三句,作者展开想象:不知这琅玡溪的源头出自哪里?距离我们是远还是 近呢?此句一出,令人兴味无穷,又激发了游客探寻其踪的兴趣。末句作者的思绪又回到现 实,近观溪水,只见落红片片,令人想象山中繁花盛开的美景。诗歌后两句实写山花随溪水 流出的景象,虚写山中的春意,虚实结合,激发了读者的想象,表现了作者对琅玡美景的喜 爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。 十、 (2011·重庆高考) 阅读下面这首诗,然后回答问题。(6 分) 渡 江 [明]张弼 扬子江头几问津,风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。 (1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交 游落落)。 (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。(2 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 [诗歌鉴赏] 这是一首写游子思乡之愁的诗歌。诗歌第一联就紧扣诗题“渡江”,说明作者 创作此诗的灵感产生于扬子江。作者长久漂泊在外,现在打算回归家乡,可是,到渡口打听 才知道, 江水高涨客船不敢轻行, 这样的情景, 当然让归心似箭的作者心烦意乱, 所以说“客 愁新”。第二联,作者转过话锋,写到了太阳与青山,但这里绝不只是为了景物描写,上一 句说“白日忙于我”,其实是反语,意在说明自己在外奔波忙碌,下句说青山对着自己冷冷发 笑。青山笑作者什么?从全诗看,作者之所以离乡背井,也只是为了追逐功名,显然,作者 在说青山冷笑他这样做, 实则是作者自己在反思。 第三联就更直接地说明作者自己在思念家 乡了,后一句再直白地说明自己来到京都本希望获得功名,却落得个破裘满风尘的下场。最 后一联,进一步写自己在京都的生活境况,说自己并没有结识多少朋友,就像一只沙鸥一样 归无定所。全诗所抒发的思乡之愁是浓郁而哀伤的,在抒情手法上既有直接表达,又有借用 景物衬托,显得比较灵活。 十一、 (2011·湖北高考) 阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。(8 分) 登 城 刘 敞 雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树,一片江南水墨图。 望湖楼晚景 苏 轼 横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。 (1)两诗均写江南雨景,但景色有异, 《登城》写的是 写的是疾风骤雨。(2 分) , 《望湖楼晚景》

解析:(1)要抓住《登城》诗中写雨特征的词“半有无”;另外,题干中对《望湖楼晚景》 中的雨的特点的概括“疾风骤雨”也是对答案从反面的提示。 答案:(1)濛濛细雨 (2)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。(2 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:题干中已点出它们都是“相对静止”的画面,而且明确要求让说的是在“结构中”的 作用。谈结构中的作用,就要谈与前后诗句的关系;题干中“静”的说明,也是在提示我们从 什么角度来谈诗句间的关系。 答案:刘诗第三句承接前两句,并与濛濛细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”意 境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势。 (3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析: 答题时要分别举出体现优美和壮美的诗句, 对诗句分析时要讲出其所用的表现手 法或表达方式。既有举例,又有赏析。 答案:刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结 合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后 出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。 [诗歌鉴赏] 刘敞的《登城》是一首登楼野望之作。首句写秋日“微雨”,一个“映”字,十 分贴切地抓住了自然景物的特征。次句写登城,用一“闲”字,点出诗人时有余暇,心有安闲, 尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。诗人流连忘返,最后豁然开朗:眼前这“浅深山色高低 树”,不正像“一片江南水墨图”吗?三、四句之间的比喻关系也值得玩味:上句是实景,为了 用水墨画比拟,诗人有意避开色彩,仅用“浅深”二字加以形容;下句则是细致的虚拟意象, “水墨图”前着以“江南”二字,“山色”的清逸潇洒之致,就成了可以想象之物。这样由实入虚, 虚实相生,更能显示景物的绰约多姿,引发了读者悠远的联想。 苏轼的 《望湖楼晚景》 写的是杭州雨景。 首句写望湖楼忽来忽去的横风骤雨, 直扑而来, 很有气势,这让诗人陡然产生了拿出好句来赞美这种“壮观”的想法。然而,转眼间却是雨阑 云散,海阔天青,变幻的让人目瞪口呆。雨过之后,向楼外一望,天色暗下来了,潮水慢慢 上涨,钱塘江浩阔如海,一望似碧玉的颜色。远处还有几阵雨云未散,不时有电光在天空划 过,就像时隐时现的紫金蛇。此诗描绘出疾风骤雨、电闪雷鸣的壮观景象。 十二、(2011·四川高考) 阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8 分) 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》) [注] 天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智, “儒先” 指叶天经。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析: 考生要结合全诗来分析诗人的形象。 诗的前两联通过“诗卷”“杏花”“雨声”

等意象表现了诗人甘于淡泊、沉迷诗赋,说明其情趣高雅。后两联通过“还多病”“只固 穷”“试春风”烘托出诗人对朋友关心(珍视友情)、风流飘逸的形象。答案:诗人形象:情 趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 (2)请对这首诗第二联进行赏析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:赏析诗句,应从诗句的内容(描写了什么)、语言(平实、朴素、华丽等)、表达技 巧(情景交融、对仗、拟人、对比等)、表达效果等方面来分析。 答案:诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活,是苦是乐,是悲是喜,诗中并 未直接道出,给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”,“诗卷”对“雨声”,融情于 景,以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。 十三、(2011·浙江高考) 阅读下面这首词,完成 21~22 题。(7 分) 蝶恋花〃出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。 21.这首词开篇有何特点?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析:解答此题,需从结构和内容两方面入手。既然是开篇,就要考虑总领、开门见山 等作用;另外,就可从诗歌的主旨、情感的角度去考虑。 答案:总领全词,点明主旨;议论开篇;奠定感情基调。 22.简析画线句的表现手法。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 解析: 解答此题需要分析画线句的语言特色, 即诗句使用的修辞、 诗句中景物的关系等, 然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。 答案: ①以情相问, 以景作答。 ②化抽象之情为形象之景, 增强了全词的抒情效果。 ③“深 山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 十四、 (2011·山东高考) 阅读下面这首唐诗,回答问题。(8 分) 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。 (1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映 照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作 雨的奇观。 这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。 前两句写山泉的平凡无名, 为抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。 (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自 然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 [诗歌鉴赏] 山中有一股泉水,无人知道它的名字。天空倒映在泉水面上,整个水面的 颜色和天空的颜色是一样的, 泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。 这股泉水自高山流 出,涨满了一条条山涧和小溪,分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。这股泉水的清静 和淡泊没有人看见, 但泉水年复一年地依旧是那么清澈。 诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、 清高。诗人用极其质朴平淡、通俗易懂的语言来描绘山泉,直至最后一句才切入到山泉恬淡

和自清的本质,寓意十分深刻。 十五、 (2011·江苏高考) 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文。 [注] 庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。渭北、江东:分别指 当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文:此处指论诗。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:①诗坛地位,无人可比;②诗的思想情趣,洒脱不凡;③诗歌风格,清新、俊逸。 (2)“渭北春天树, 江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:表达了双方翘首遥望的思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。 用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 (3)说说这首诗的构思脉络。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:立足于诗,怀念李白:从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望 相见、切磋诗艺作结。 [诗歌鉴赏] 这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情,同时也充满着对李白诗文深 深的怀念之情。开头四句都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代,第二句是对 第一句的说明,是说他之所以“诗无敌”,是因为他思想独到,卓异不凡。接着赞美李白的诗 像庾信的诗那样清新,像鲍照的诗那样俊逸。第三联写当诗人在渭北思念江东的李白之时, 也正是李白在江东思念渭北的诗人之时; 而诗人遥望南天, 唯见天边的云彩, 李白翘首北国, 唯见远处的树色,表现出两人的离别之恨。这就引出了尾联的热切希望:什么时候才能再次 欢聚,像过去那样,把酒论诗啊!把酒论诗,这是诗人最难忘怀、最向往的事,以此作结, 正与诗的开头呼应,加深了对友人的怀念,使结尾余意不尽,回荡着诗人的无限情思。 十六、 (2011·广东高考) 阅读下面的宋词,然后回答问题。(7 分) 减字木兰花 苏 轼 莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。 休辞醉倒,花不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明。(3 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:早春。黄莺刚能啼叫,毛毛细雨,小草刚发芽。 (2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ 答案:上片通过“莺初解语”、“春好处”、“微雨如酥”、“草色”表达了词人对早 春的喜爱之情。下片通过“休辞”、“人易老”、“莫待”表达了词人对光阴的珍惜之情。 劝导人们不要虚度人生,要珍惜大好青春时光。 [诗歌鉴赏] 全词上片描写早春的景色:小黄莺刚刚学会啼叫,细雨如酥,小草开始发 芽。“最是一年春好处”直接抒发对早春的喜爱之情,是上片的点睛之笔。“草色遥看近却无”

借用韩愈的诗句嵌入词中, 读来却觉得天衣无缝。 词的下片在上片写景的基础上抒发珍惜春 光、不能虚度年华的感慨。即使“醉倒”也要趁花开时多看看,不要等到春天过去了,等到年 华老去再去后悔。词人由珍惜春光联想到珍惜年华,主题得到进一步拓展。 2010 年高考真题古代诗歌鉴赏部分 一、 (2010·安徽高考) 阅读下面这首诗,完成 8-9 题。 岁 暮 [唐]杜甫


岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭 ,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭:又 名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫 作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4 分) 答: 解析: 本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点 明时局背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然 后进行综合思考,才能不遗漏要点。 答案: 边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异乡,政治上被 冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现 形成巨大反差。 9.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。 (4 分) 答:—————————————————————————————————— 答案: 借代,如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出 了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如, “请缨” ,典出《汉书.终军传》 ;在诗句中暗 示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。 解析: 一般认为, “表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词-句子-段落-篇章) ,分别 是修辞手法(比喻、比拟夸张、借代等) 、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗 歌中主要是描写和抒情) 、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等) 、谋篇布局手法(开头、 结尾、过渡、照应等) 。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种,也叫稽古。本题中 的修辞手法还有“对偶” ;还有“双关”手法,如“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进入 人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合,如“边偶还 用兵,烟尘犯雪岭” “朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写; “鼓角动江城。天地日流血”是眼下情



景,是实写。表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比;作 者高远的心志与报国无门对比; “济时敢爱死?寂寞壮心惊” ,自己的言行反差的对比; “鼓角动 江城”暗含战争前后对比;诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比,等等。 二、(2010·天津高考) 阅读下面两首唐诗,按要求作答。 (6 分) 峡口送友人 (司空曙 唐诗) 峡口花飞欲尽春, 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客, 今日翻成送故人。 送蜀客 剑南风景腊前春, 山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远, 自缘身是忆归人。 (1) 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?他是通过那个意象表达出来的?

解析:本题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象) ”的知识。能力层级是 C 级。思路的突破口 是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征,渲染氛围,营造 意境,并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中,只有第一句是写景句。这句中“峡 口”表示地点。 “花飞”就是意象,也就是飞花。 “欲尽春”则直接表明季节是暮春。 答案:暮春 飞花 (2)两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感?

解析:本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情,后一首“自缘身是 忆归人”直接表现了对家乡的思念。 答案:思念故乡之情 (3)有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。 《送蜀客》一是采用了反面衬 托的手法。你是否同意?请说明理由。

解析:考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的

轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,是一种从侧面渲染来衬托主要写作对 象的表现技法。写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。第一首 写伤春之景, 目的是写离别之情, 是正面烘托; 第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。 答案:同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之 情,以乐写哀。 不同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之 景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。

三、(2010·北京高考) 读下面这首诗,完成 1,2 题。(7 分)
登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。 荣华东流水,万事皆波澜。白日掩 ① ② ③ 徂晖 ,浮云无定端。 梧桐巢燕雀,枳棘 栖鸳鸾 。且复归去来,剑歌行路难。 注:①徂辉:落日余晖。 ②枳棘:枝小刺多的灌木。 ③鸳鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。 (1) 下列对本诗的理解,不正确的一项是(3 分) A.前四句,写诗人等高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋 发的基调. B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思 有相似性。 C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄的表达了诗人对世事人 生的感受. D.九、 十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中, 而燕雀却得以安然地宿在 梧桐之上 解析:把握全诗的感情基调,把握诗歌所写内容,对各项作深入分析。 答案: A (2)结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。(4 分)

解析: 结合作品细致分析, 运用比喻的修辞手法, 最后直抒胸臆, 抒发诗人内心的感慨。 答案: 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;对黑白颠倒、小人得志的社会现实的 不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤 四、 (2010·福建高考) 阅读下面一首唐诗,回答问题。 (6 分) 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注] ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 (1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是 。 (1 分) 答案:踏。

(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。 答案:通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人酒 扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。 (意思对即可) (3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2 分) A.开荒南野际,守拙归田园。 B. 锦城虽云乐,不如早还家。 C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 D, 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 解析:A 项表现的是隐居田园、自得其乐的情怀。 答案:A 五、 (2010·广东高考) 阅读下面的宋词,然后回答问题。 (7 分) 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑 住。 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ,又还是、秋将暮。 【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。 (1) 简析“隔”字的双重意蕴。 (3 分)
② ①

答案:隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东。同时,也是 自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋之情。 (2) 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 (4 分)

答案:上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离 去之愁。下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的 牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。 六、 (2010·湖北高考) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙〃七夕 范成大 双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。 相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。 【注】争:怎。 (1) 对于牛郎织女鹊桥相会, 此词说 “新欢不抵旧愁多, 倒添了新愁归去” , 而秦观说 “两 情若是长久时,又岂在朝朝暮暮” 。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。 (4 分)

答案:范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有新欢,却不抵 思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂,但只要感情真挚,不在乎 朝暮厮守。 (2) 此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。 (4 分)

答案:①通过“群仙相妒” (具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨” )反衬“双 星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少( “相逢草草” )的对比表达“双星良 夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时 所增添的“新愁” ,以凸显两人感情的真挚和深沉。 注:举出任意两例,言之成理即可。 七、 (2010·湖南高考) 阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7 分) 好事近 陆游 湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处 便为家,菱芡四时足。明日又乘风去,任江南江北 。 【注】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑” “映”二字的巧妙之处。(4 分) 答案: “蓑”字勾连“新绿” , “新绿”如蓑,引人联想,近观长短参差,远望绵延涧泽, 形象生动, “映”字体物甚细,将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬,构成一幅深浅对比、冷 暖交融的色彩丰富的美景,是以愉悦人心。 (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分) 答案:下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流、随 意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。 八、 (2010·江苏高考) 阅读下面这首诗,然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。 (1) 找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别 之情的哪两个句子?(2分)


解析: 考查对诗歌内容的理解,延伸到其他篇目,难度较小。 “橘柚香”具有时令特征, 代表秋天,由此可联想到柳永的“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”之句。 答案:橘柚香。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 (2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4分)

解析:既为送别诗,又点出“别” ,当有惜别之意,此为第一层。又因“醉”字,可推出“愁” 情,即借酒消愁,此为第二层。 “江风引雨”为景语,起烘托此刻悲凉心境的作用,此为第三 层。

答案:惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。 (4分)

解析:鉴赏类题型,包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思” 一句可知表达技巧为想象,然后结合情感分析将想象的内容具体化; “其情更远”意为将情感 表达得更为深切,意思对即可。 答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方 惜别深情表达得更为深远。 九、 (2010·江西高考) 阅读下面这首诗,然后回答问题。(6 分) 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2 分) 答:__________________ _ 答案:思念故土,有家难归的悲伤。 (2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4 分) 答:______________________ 答案:不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人 归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。 十、 (2010·辽宁高考) 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 雨 陈与义① 潇潇十日雨,稳送祝融②归。 燕子经年梦 ,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。衮衮繁华地④,西风吹客衣。 注:①陈与义(1090~1138) :字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年 (1118) , 当时作者正闲居京城等候授职。②祝融:火神,这里指夏季。③四壁:家徒四壁,指穷困。 ④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。 8.第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5 分)

答案: 秋已来临, 燕子将要南归, 一年恍若一梦。 梧桐经一场雨打,已与昨晚的不同了。 作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己怀旧、失落的感情。 (第一句如理解为“燕子 将要南飞,想到一别就是一年,以后对旧巢只能在梦中见到” ,也可给分。 )

解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情,明确传统意 象燕子、梧桐的含义是答题关键。 “燕子经年梦”较难理解。 9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离” ,你同意这种说法吗?请简述理由。 (6 分)

答案:同意。虽然诗题是“雨” ,但作者却不是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植 物何人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若离的感觉。 (若答不同意,只要言之成理, 也可酌情给分。 ) 十一、 (2010·全国卷Ⅱ) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇 祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。 ②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是臵斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉. 回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽. (1) 这首诗表现了作者什么样的心情?

答案:①表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡 的心情。 (2) 你认为这首诗在写作上有什么特色?

答案:①一句一个场景②拟景写情,情景交融③对仗十分工巧。 十二、(2010·山东高考) 阅读下面这首古诗,回答问题。 (8 分) 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 (1) 诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰” 怎样的品性?(3 分)

答案:品行高洁,志向远大,才能出众。 (2) 这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。 (5 分)

答案:托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。 十三、 (2010·重庆高考) 阅读下面这首词,然后回答问题。(6 分) 菩萨蛮 ?北固题壁【清】郭麟 青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。 片帆如鸟落,江住侬 船泊。毕竟笑山孤,能留侬住无? (1) 简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2 分)

答案: “住” 字写出了因看不见江水流动而产生的错觉, 也形象地表现出水流平缓之状。 (3) 词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾? 为什么?(4 分)

答案:不矛盾:从“愁”到“笑”,表现了作者主观感情的变化,作者先为群山重叠似 乎要截住江流而忧愁;然后,又为青山毕竟截不住江流而喜故笑。 十四、 (2010·四川高考) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 (8 分) 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。 真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。 【注】向子諲,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。 (1) “斜红叠翠”一句, “红” “翠”和“斜” “叠”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。 (4 分) 答:

答案: “红” “翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。 “斜” “叠”描写花叶的形态, “斜”字描绘出花朵的多姿, “叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (2)本词隐含了怎样的伤感之情?(4 分) 答: 答案:既有对自然“风与日”摧残百花的 ,又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子 的伤感。 十五、(2010·浙江高考) 阅读下面这首诗,完成 22—23 题。 (6 分) 定林①(王安石) 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。 注:定林:寺原名,位于金陵(今南京) 。仍:又。 22.简析第三联中诗人表现情感的手法。 (3 分)

答案:运用拟人手法,请人把“云” 、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月

向寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。 23.诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要解析。 (3 分)

答案:诗人罢官后,寄情自然,认为只要超越凡尘,便能随处得到自己的快乐,即使悲 鸣的虫声也是美妙的音乐。 十六、(2010·新课标全国) 阅读下面这首乐府诗,完成 8~9 题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518-590) :南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、 陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。 8. 这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?

答案:这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戍卒离别家乡 到边关的路。 9. 诗人把“旗彩坏” “鼓声低”分别接在“天寒” “地暗”之后,这样写有什么好处?这首 诗表现了戍卒什么样的情感?(6 分)

答案:这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒” “地暗”的环境,也真实生动地透露 出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏” “鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远 而艰苦的边塞的思乡之情。 十七、(2010·全国卷Ⅰ) 阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 分) 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 {注}刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲 物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分) 答_________________________________________________________________

答案:追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞,为了躲避黄雀藏在绿叶之中,在太阳的映照之 下忽然争着飞起,趁着风一起归去。在花中出没,顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远 近高低不同方位的动作,采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 (2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分) 答_________________________________________________________________ 答案:托物言志,写自己徒负才华,只能追随他人,仕途起起伏伏,不能为人赏识,施

展才能。 十八、 (2010·上海高考) 阅读下面的散曲,完成第 14 一 16 题。(8 分) [越调] 平湖 乐 尧 庙 秋 社 王 恽 社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。 霹雳①弦声斗高下,笑喧哗, 壤歌亭外山如画。朝来致有, 西山爽气,不羡日夕佳。

[注]①霹雳:琴名。 14.简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分)

解析:该题考查学生还原生活情境,即诗歌鉴赏中“泡”的能力。从小令的描写可见,有: “把酒观多稼” ,因庄稼丰收而举杯畅饮; “霹雳①弦声……,笑喧哗” ,弹琴、唱歌,笑语喧哗。 答案:村民们举杯畅饮,喜庆丰收;弹琴赛歌,欢声笑语。 15.对这首散曲分析不正确的一项是(3 分) A.本曲描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗。 B. “社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C. “山如画”描写远山明丽的风光,渲染烘托社日活动。 D.本曲用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 解析:选 B。社祭的活动有春秋两季,因此, “社坛烟淡散林鸦”并不能暗示出季节,只 能看出是社祭的场面。这里是秋社,秋社是立秋后的第五个戍日所进行的一种欢庆丰收、祭 祀的喜庆活动。能够看出是秋社的是“把酒观多稼” ,暗示季节的应该是这一句。其它选项正 确:A 项与 14 题有重叠;C 项对景色的特点及描写作用的分析概括恰当;D 项所谓“用词清 新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色” ,指的是使用了若干典故( “壤歌亭” 、 “西山爽气” 、 “不 羡日夕佳” )而显得“高雅” ,但字面意思通俗易懂,自然流畅,真情流露,故称“清新,朴茂” 。 16. “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?(3 分)

解析: 《饮酒》诗一组二十首,是归隐之初写的,沪教版第一册 18 课《诗二首》选了“其 五” 。在绝美的日夕山色之中,飞鸟们结伴而归了: “山气日夕佳,飞鸟相与还” 。 “飞鸟相与还” , 既是眼前之实景,又具有象征意味,让人想到厌倦黑暗官场、不愿与统治者同流合污而皈依 山林的诗人,写的是隐居之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景,抒写作者为民谋福, 与民同乐的志向。风调雨顺,万民富足,世风淳厚,幸福安详,自然不必学渊明吟唱“山气 日夕佳”那些归隐诗句了。

答案:化用陶渊明《饮酒》 “山气日夕佳,飞鸟相与还” 。陶渊明写的是隐居之乐,曲 作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。 2009 年高考真题古代诗歌鉴赏部分 一、(2009·安徽高考) 阅读下面这首词,完成(8)~(9)题。 小重山〃端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅, 谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。 [注]①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有 泪罗江。 (8)从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4 分)

答案:空惆怅:慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵; 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解:抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 (9)这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析。(4 分)

答案:手法:对比。 (答“反衬” ,且简析合理也可) 二、(2009·北京高考) .读下面这首词,完成①—③题。(10 分) 西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥① 满载一船秋色,平铺十里湖光。波神②留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好,今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》,准拟岳阳楼上。 注:①张孝祥:南宋初词人。这首词,因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友 人信中提到:“某离长沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯亦善戏矣。” ②波神:水神。 ③准拟:准定。 ① 下列对词中语句的理解,不正确的一项是(2 分) A.一、二句点明行船的季节,描写洞庭湖上风浪未起时的景色。 B.三、四句有主观想象色彩,“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。 C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船,今晚露宿又有什么关系呢? D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。 解析:选 D。七八句“准拟” ,据注释是“准定”的意思,因此可排除“期盼”之说。 ② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近?这种风格的词人属于哪一流派?(3 分)

解析:宋词的风格和流派大致为两类,一类以苏辛为代表的“豪放派” ,一类以柳永、李 清照为代表的“婉约派” ,从词的内容和情感倾向可判断。

答案:苏轼 辛弃疾 豪放派 ③ 在这首词中,作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的?举出两处具体描写,略作分析。 (5 分)

解析: “波神留我” 、 “露宿何妨” 、 “准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情 怀。 考生只要调动联想和想象, 在头脑中形成画面, 使词人的形象跃然心头, 不难归纳出来。 答案:第一问:达观、豪迈的胸怀 第二问:略 三、 (2009·福建高考) 阅读下面这首诗歌,回答问题。 (6 分) 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2 分)

解析:从整首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其 是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉。 答案: 诗人离家日久, 思乡情切, 厌倦了长期的漂泊生活, 所以听到棹歌声便心生厌倦。 (2)请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 (4 分)

解析: 本道试题考查鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧, 能力等级为 D, 鉴赏评价。 考生通过解答第(1)题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题时, 要紧密结合第(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答 案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的“景”的区域为颔联, “情”为全诗;二是答出运用的 表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景” ;四是写出诗中所体现出来的“情” 。 答案:诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残” 、雁“断” 、月“新” 、潮“生”的 凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 四、(2009· 广东高考) 阅读下面的诗歌,然后回答问题。 (7 分) 月

杜甫 万里瞿唐①月,春来六上弦②。 时时开暗室,故故③满青天。 爽和风襟静,高当泪满悬。 南飞有乌鹊,夜久落江边。 【注】①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。 ②上弦:上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故:常常,频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?

答案:全诗以明月兴思情,同一轮明月寄予着两地彼此的相思,思情的悠远绵长与月夜 的孤独寂寞相织相融,形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围,抒发了诗人对时局动荡、 国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。 作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色, 抒发 了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。 ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。(4 分)

答案:①“万里”一词,突出空间范围之广,表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情 景,反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。 ②“夜久”一词,强调时间之长,写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂 时栖息的情景,含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。 “时时”一词,运用叠词,写月光时时照进黑暗的居室,与下句的“故故”相对,使语言表 达更富有韵律美。 五、 (2009·湖北高考) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫方修芦碍月生。 (1) 这首诗多处写到“影”,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的 诗句,并加以说明。(4 分)

解析:要看准题目要求,找出“两处”“暗写”“影”的诗句,并进行“说明”。所谓“暗写”就是 没有直接写影子,但仔细分析诗句,却能仿佛看到影子。“浮萍破处见山影”是明写影子,不 符合要求。过桥人似鉴中行,过桥的人好像在镜子中行走,因为水面上倒映着人影、桥影, 是暗写人影(或桥影);莫放修芦碍月生,不要让修长的芦苇阻碍月亮升起,表明作者的看 月亮的视线被芦苇挡住,处在芦苇的影子中,暗写月影(或芦影)。

答案:①过桥人似鉴中行,暗写人影(或桥影)。 ②莫放修芦碍月生,暗写月影(或芦影)。 (2) 第二联是怎样写景的?请简要分析。(4 分)

解析:文中问怎样写景,应该从写景(也就是描写)的角度和文章的结构方面回答,联 系描写角度的相关知识——远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态,进行回答即可。注 意一定要结合诗歌解释分析。 答案: 上句着眼于视觉, 写浮萍破处, 山影在水中显现出来, 吩应了第一联的“清”字。 下句则着墨于听觉,以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字。 六、 (2009·湖南高考) 阅读下面的诗句,根据提示,完成赏析,(7 分) 三月晦日偶题 秦观 节物相催各自新,痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。 点绛唇 元好问 醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。 渺渺予怀,漠漠烟中树。西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春去。 (1)词多富情趣,而宋词多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度,分析秦诗之理趣、 元词之情趣是如何表现的。(5 分) 秦诗之理趣 答:_______________________________________________________________________ 元词之情趣 答:__________________________________________________________________________ 答案:(1)秦诗之理趣:作者阐发了季节更替、风物变化及自然之理,认为春天固然 美好,“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾,夏天深幽的树荫也足以怡人。 元词之情趣:作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等 词语刻意营造春逝之氛围,用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春天的怅惘意绪。 (2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致,“醉里”可 见作者沉迷于春景, 但“春归”却明确点出“春去也”之无奈, 奠定了全词的基调。 结句“梦 里寻春去”_____________ ________________________________________________________________________ (2 分)。 答案: 结句“梦里寻春去”语淡情浓, 表明作者不忍春逝, 着意到梦中寻觅春天的踪迹, 正可见(现实世界中)春逝之无可挽回。起结回环,结句更凸显此词蕴藉之特点。 七、(2009·江苏高考) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶 [注 ] 殿里笙歌作。 到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。 兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直 渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。 注:万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手 法?(2 分) ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象?(4 分) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想 感情有何变化?(4 分)

答案:⑴想当年,到而今。 借代。 ⑵铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落。 ⑶由开头对昔盛今衰的悲慨, 对外敌人侵践踏大好河山的愤恨, 对统治阶层奢侈误国的隐隐 痛心, 对抗击敌人收复失地的决心, 转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒 畅心情。 八、 (2009·江西高考)阅读下面两首诗,然后回答问题。 (6 分) 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲。 注:蔡家亲:表亲 (1) 此诗表达了作者怎样的感情?(2)

答案:此诗表达了诗人悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。 (2) 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度 分析其独到之处。(4)

答案:(1)此诗表达了诗人悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。 (2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情 完全寄予在景物中)。

九、(2009·辽宁高考) 阅读下面这首宋诗,完成(8)-(9)题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归; 一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。 (8)诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6 分) 解析:理解诗的意象的鉴赏,抓住诗中描写意象的诗句,理解意象的特征,再赏析意象 的表意效果。

答案:第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人 方法呈现静夜“月弄清辉”的画面, 也为下句渔人归家作因; 第六句写月光引领水上人伴着 歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。 (9)这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5 分)

解析:这道题有两问,一问是问作者的思想感情,一问是“怎样表现的”,问的是表达技 巧及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂 泊;再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪,从而概括出 作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。 表现手法可以从诗句中察觉到,因为诗中句句写景,而句句含情,所以可以判定所用的 手法应该是借景抒情,或者触景生情。答题时,可以用诗中的意象作为组织语言的材料。 答案: 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。 是通过卧闻钟声、 系舟树下、 静赏江月、 倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象,以境寓情来表现的。句句写景,景景关情。 十、(2009·宁夏高考) 阅读下面这首宋词,完成 8-9 题 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。 (5 分 )

解析:解题格式:形象:身份+性格 + (形象意义)意象含义:表层含义+深层含义(即 解释诗句) 答题步骤: 诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,分析诗 歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质, 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象 征意义和社会意义。 答案:词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家 蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍 晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为什 么要以此为题?请简要说明。 (6 分)

解析: 解题格式: ①手法+表达作用②赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意 +文意+主旨情感) ③赏析表达方式: 怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现手法: 手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情 答案:运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎 春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感 情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。 十一、 (2009·浙江高考) 阅读下面这首词,完成 22-23 题。 (6 分) 踏莎行 雪中看梅花 (元)王 旭 两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香,天风吹得香零落。 虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。 【注】①萼:花萼。这里指花瓣。 22.词中的“两种”指的是 , “一家”指的是 。 (2 分) 解析:第一空:根据上片“两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来;第二空: 要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的,显然是要求归纳二者的共同点。 答案:①梅花与雪花 ②大自然 23.指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 (4 分)

解析:解答此类题目要有整体意识,首先要审读题目、诗句和注释,其次要用相关鉴赏 知识对原诗句进行分析,最后按题目要求进行解答。 答案:手法:对比(反衬)情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞 赏之情。 十二、(2009·四川高考) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 (8 分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 (1) 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 (2 分)

解析:第一问答题步骤:第一步,指出该字,或解释该字在句中的含义。第二步,简要 分析:展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境,或表达了什 么感情。炼字(用词巧妙) ,风格特色,意境。 “炼字”多炼动词和形容词,可以炼数词,也 可以炼特殊词,还可以活用词语。 答案: “入”字表现出河的生气, “摩”字突出了山的高峻。 (2) 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。 (6 分)

解析:思想感情答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词) ,理解内容,分析情感。 第二步,有机整合,准确表述。 答案:这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为进一步抒 情作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对南 宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复 失地的失望与埋怨。 十三、(2009·全国卷Ⅰ) 阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。(8 分) 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号 石湖居士。 ②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江湖, 终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 (1) 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。

解析:分析诗歌“意境”, 答题步骤: 第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概 括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。意境(氛围)特点术语有:孤寂 冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄奇优美 生机勃勃,富丽堂皇 ,肃 杀荒寒 瑰丽雄壮, 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 答案:诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、 荷花、人家、庭院等景物。 (2) 有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。 你对此有什么看法?请简要说明。

解析: 分析“思想感情”和作者“观点态度” , 答题步骤: 第一步, 调动积累, 读品诗 (词) , 理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。 答案:观点一:这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人,这些人在范氏去 职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态 度相契合。 观点二:这种说法不确切。

此诗描绘了石湖清幽恬静的美景, 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。 “人”只 是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。 十四、(2009·全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】严武(726-765):字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使, 广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1) 诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?

解析:分析诗歌“意境”, 答题步骤: 第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概 括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄奇 优美 生机勃勃,富丽堂皇 ,肃杀荒寒 瑰丽雄壮, 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 答案:晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉 凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 (2) 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

解析:分析“思想感情” 答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分 析情感。第二步,有机整合,准确表述。 答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。 第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。 十五、(2009·山东高考) 阅读下面这首唐诗,回答问题。(8 分) 寄 远 杜牧 南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼? (1) 首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3 分)

答案:“悠悠”,写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显 出舟行者的心情比较平静容与, 也暗透出他一丝羁旅的孤独。 为第三句的“客心孤迥”作了 准备,打下了铺垫。 (2) 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。(5 分)

答案:诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候,忽见 岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景,色彩鲜明,饶有画 意, 不妨当作江南水乡风情画来欣赏。 在客心孤迥之时, 意绪本来有些索寞无聊, 流目江上, 忽然望见这样一幅美妙的图景, 精神振奋, 羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。 这是从“正 是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的 十六、(2009·上海高考) 阅读下面的诗歌。完成第 14-16 题。(8 分) 早兴 白居易 晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。睡觉①心空思想尽,近来乡梦不多成。 注:①觉:醒。 ⒕白居易,字乐天,号_____________。(1 分) 解析:没有任何技巧,完全是考察考生的识记能力,这也是最基本的文学常识。 答案:香山居士 ⒖对本诗分析不恰当的一项是( )(3 分) A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。 B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。 C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”,点明主旨。 D.本诗语言浅显平实,给读者清新自然之感。 解析:选 B。颔联告诉我们的是“那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴,懒洋洋地爬起 来;而一向活泼的小鸟更不会放过这可爱的时光,正在窗前叽叽喳喳不停地欢叫着,似乎是 在向人们报告着美好天气的到来”。 隐隐透露出春天的气息。 ⒗诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度赏析画线句。 (4 分)

答案: “新脱冬衣”以动作暗示季节更替; “体乍轻”写出猛然间的轻松感受; “乍轻” 呼应“新脱”,描写入微,抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。(一点 1 分,语言 1 分) 十七、(2009·天津高考) .阅读下面的诗,按要求作答。(6 分) 严郑公宅同咏竹 唐?杜甫 绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。

注:严郑公,即严武,受封郑公。箨(tuò),笋壳。帙,包书的布套。 (1) 本诗前三联描写出竹子怎样的形象?

解析:这是一首咏物诗,理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描 绘的形象是“竹”,第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽怡人,第三联写竹 子经雨洗刷后的洁净,以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点。 答案:(1)形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。 (2) 请赏析“色侵书帙晚”一句。

解析:“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象,注意描写的是竹影,结合全句加以描绘。注 意鉴赏具有刻画效果的词语,即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。 答案:翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的 渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。 (3) 请你谈谈对最后一联寓意的理解。

解析:理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐,会见拂云长”。因为咏物诗往 往寄寓作者的某种思想情感,可以根据自己的理解加以判断。这种题的答案不求一致,但求 合理。就像对诗经中“窈窕淑女”的理解一样,她可以是现实的人,也可借喻理想,这里也不 求一致。 答案:答案符合诗意,言之成理即可。 示例一:要尊重天性,顺应自然。 示例二:要呵护人才,不要摧残人才。 示例三:期待得到提携,使自己有所作为。 十八、 (2009·重庆高考) 阅读下面的曲词,回答问题。(6 分) [折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙萧?罢灯船端阳 不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。 (1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2 分)

答案:借代,反问。 (2)“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表 达了什么样的感情?请简要分析。(4 分)

答案:通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘 飘”“滔滔。


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