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高中作文立意


每次语文阅卷,最让老师 头疼的莫过于作文。一个老师 一天大概可以阅400篇作文, 而在所阅的那么多作文里面, 能让老师赏心悦目的高质量作 文却是少之又少。这恰恰说明 我们的学生在经历了很长的一 段时间内的学习写作水平并没 有显著提高。如果说学生作文 分数在40分以下,语文分数 肯定受其影响。更有很多人觉 得,如果作文写不好,在一定 程度上可导致直接落榜,这绝 非危言耸听。从教育

角度上看, 学生一定要处理理论与现实的 关系,也就是说,理论上作文 是如何要求的,现实中怎样写 才能拿到高分?

虽说一般高 考作文文体 不限,但切 忌文体杂糅

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标准是“死”的,但阅卷老 师是“活”的,在实际操作中, 阅卷老师并非严格地“墨守成 规”那么我们要提醒考生注意 哪些事情呢? ? 1.高考阅卷中,老师平均只 能给每篇作文90秒钟的时间。 90秒钟,如果老师看到质量很 好的作文,要花费一定的时间 来读,那么就意味着很多质量 一般或者很差的作文,人家只 能给你几十秒的时间,甚至更 短。但是对于每个学生来说, 这几十秒可能决定他们的命运, 你写作文的时间将近一个小时 或者更多。

? 2.好作文首先要把阅卷老师 “秒杀” 。站在阅卷老师的 角度上看,学生作文能得多少 分,主要是靠第一感觉,第一 感觉好,给人带来愉悦感,第 一眼就觉得你“与众不同”, 有吸引力人家才能打算花时间 来阅读你的作文。这就要求: ? (1)你字要写得好,很多学生 的作文放到电脑屏幕上,潦草 不堪,很难给人带来愉悦感。 尽管你不能写出一笔好字,至 少你端正态度,尽力把每一个 字都写好,所谓说见字如面, 你写的字不好,让人家觉得你 又不认真,那么人家怎么能认 真判你的作文呢?

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来自高考网上阅卷的截屏

电脑不是万能的, 毕竟高考还得 “手写”

“青年领袖”

韩寒的手迹, 还行吧?

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(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词,这就 是我们平时所说的扣题。有了这些关键词才能得到关键 的分。作文中要有关键的句子,不一定就是例子新,评 价一个人写作文功底,主要看表达,句子是否精练,是 否经得起推敲。有的学生写作文,让人第一眼看就像与 你抬杠,例如说2009年北京高考作文《我有一双隐形的 翅膀》,很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一 双隐形的翅膀……”“每一个人”太笼统了,如果要是每 一个人心中都这样就好了,应该在前面加“也许、或许” 就好多了;还有诸如“我想XXX的事迹大家都听说过吧” 则显得很是稚嫩。因此说,短时间内,能给阅卷者留下 如文章字迹工整、段落分明,结构很好、开头的语句能 吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲 理,让老师眼前一亮,一方面让得到他们肯定,另一方 面可能受到哲理的启发,这样的文章分数肯定不会低。 最后能让老师觉得给你的分数合理,不会有“错案”发 生,如果说要能他们记住你文章中的有利于关键词就更 好了。

3.考场上学生只要犯以下错误,作文基本上就是低分了。

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(1)审题不准或者脱离题意的。 (2)思想缺乏深度或者不积极向上的。 (3)语言不讲技巧,不会用修辞,平铺直 叙,内容空洞乏味。 ? (4)文章字数不足、没有结构等等。 ? (5)写作信马由缰,没有条理。 ? (6)文体不突出或者文体杂糅。

所谓“0”分作文
? 著名语文特级教师王大绩 老师认为现在市面上流传 的一些“零分作文”多数 都是一些商家的运营炒作。 一般情况下哪怕只写了一 个题目也不会零分,当然 如果一个字也不写那肯定 是零分了。

考什么:
现代高考更加倾向于新材料作文
主要特点是:给材料不给话题,要求全面理解阅读 材料或提示语,但可选择一个侧面、一个角度构思 作文,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、 标题,明确要求不要脱离材料含义,不得套作或抄 袭。撤销话题,强化材料,使试题更具开放性,更 能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

怎么考——高考材料作文类型
①叙述一件较为完整的事情或故事(或说明一个共同 问题的几件事情)——叙事类
(2012北京)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分) 材料作文: 老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防 止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公 里,每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致 敬。此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响…… 大山深处的独自巡视,庄重的巡礼,久久回响的汽笛……, 这一个个个场景带给你怎样的感受和思考?请在材料含义范围 之内,自定角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不 少于800字的文章。
“对责任的坚持”,“对道德的坚 守”“对人们的尊重”最新素材:最 美司机吴斌,最美教师张丽莉。

②引用一段或几段新闻报道或消息;——时事类

(2011课标卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(60分) 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经 济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪 全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示, 有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据 《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济 成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化 进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度, 确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。

? 不难想象,面对这道作文题,大多考生就像面对一个庞然大物,不知所措, 如同老虎吃天,无处下爪。“人贵直,文贵曲”,这是为人、为文之道。写 好这篇作文,不能像回答政治试题那样,直截了当地你问我答,那样就会落 入大话连篇的泥淖,无法自拔。 正确的策略是“大题小做”,即化大为小,以小见大。“中国崛起”和“中 国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点”,是作文的“文眼”。用这 只“文眼”捕捉“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程 和开放程度”等六个方面中的任何一点,就可以构思行文。 ? 一般说来,人们对祖国的“经济发展”感受最深,因为人们的生活状况是国 家“经济发展”的晴雨表。从自身的生活状况出发,说起国家的“经济发 展”,谁都可以滔滔不绝,如数家珍。考生当然也是这样,根据自己的生活 阅历和切身体验,可从自身下笔,写家庭,写家乡的生活巨变;也可以旁观 者的视角,写身边的人和事,抒发自己的感受。但要注意,不要衣食住行, 面面俱到,而要聚焦于某一件事,或某一个方面,集中笔墨,突出重点,写 深写透,只求一叶肥厚,不求枝繁叶茂;只求一花独放,不求春色满园。最 后再反过来“小题大做”,扣住题旨,从小事中理性地概括出国家“经济发 展”的某一特点。“小题大做”时要注意,让题旨从小事中自然浮出,顺理 成章,水到渠成,而不能生搬硬套,故意拔高,无病呻吟。倘能按照这样的 思维方式运作,化大为小,化空为实,化抽象为形象,然后再以小见大,必 定能写出锦绣文章,稳操胜券。

③与道德修养或学习生活等某一方面紧密相关的名言警 句(一句一段或几句几段);——名言类

(2012江苏卷)阅读下面的材料,按照要求作文。 母手中线,游子
身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对 这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱, 像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹 里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼? 罗兰) --请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。

(2012福建卷)冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使
用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 根据以 上材料写一篇800字的作文。

(2012山东卷)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇
不少于800字的文章。 “惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯, 而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯注, 猛力向前,应付世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一 日。——孙中山” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外, 文体不限;④文体特征鲜明。

? 试题分析:时间”和“路程”是本题的两个关键词,要求 从生活现象中探讨生命的厚重问题,感悟生命的质量、高 度、内涵。 考生有很多角度可写,可以谈谈自己的梦想 和追求,如何规划自己的人生道路等。反过来,也可以写 人生是选择自己的路,而不在于能在有限的时间里跑多少 路;人生不在于有多么成功,而在于享受沿途的“风景”。 即使反对这个观点也是可以的,但关键是要把握好自己的 人生感悟。 ? 本题写记叙文和议论文都可以,相对来说,写议论文的考 生会多一些。在写作中,考生可以联系社会热点,比如雷 锋用自己有限的生命投入到为人民服务中去,他所走的 “路”很长,是“无限”的;最美女教师以及最美司机吴 斌,他们的“路”都很长。 考生要切忌写一些套话, 思想和感情是第一位的,最好能根据自己的生活感悟来写。 虽然考生虽然没有太多的人生阅历,但是可以有阅读体验。 这篇作文体现了我省近几年高考命题的趋势,鼓励学生发 散性思维,让考生有话可说。如果选取的材料不要教条化, 而是选择一些贴近生活的材料,可能会更好。 ? 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表 达运用 E。

? 【解析】这一题目,切准了时代脉搏,在中国改革进入反 思的今天,题目现实性强,其内涵更强调家国情怀、天下 意识,更易引发学生的思索与联想。这一题目,内容让考 生可以选择的观点不少,其内含的担当责任、坚持理想、 矢志追求、面对失败、面对困境、专注、坚毅、追求真理 等话题是学生常见常练内容,在一定程度上降低了考生审 题的门槛儿。从文体选择的角度看,考生可记叙、可议论, 也可以多种表达方式综合运用。 ? 在作文中需要注意:①从小处着眼,笔墨不可分散。题目 内容让考生可以选择的观点不少,担当责任、面对失败、 困难,坚持均可,可以选择一个角度构思。不宜平均用力, 主次不分。②思辨要深入,应更深入一步寻找材料的内在 联系。从整体看,成功应该有理想、勇于面对困境、精神 专注,切题更准,更能成文。③材料要取新,本次作文的 材料不难找到,容易雷同。应当旧材料取新意,同样的材 料取得新角度,善于联系课本的材料,如史铁生、海伦、 索科洛夫……④立意应走大或挖小。走大,指多关注家国, 言之有物,可能更容易得分。挖小,指对成功的定义不要 专注于建功立业,战胜自己、取得小的成功等成功更容易 写,容易编故事。

④一段主题鲜明、道理深刻的论述——论述类
(2012上海)根据以下材料,选取一个角度,

自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不 要写成诗歌):人们对自己心灵中闪过的微光, 往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。 而从天才的作品中,人们却认出了曾被自 己舍弃的微光。

? 题目的主题是,“天才是善于抓住灵感,并最终 形成作品的人,而其实人们都可能是天才,或者 人们都有可能成为天才,只是没有抓住灵感,没 有去努力让灵感变成现实的作品。” 如果写800 字的文章,可以写议论文,论点就是“天才是善 于捕捉灵感,并不断学习实践的普通人”。论据 可以是这些人人熟知的,如“从苹果到万有引力, 从水烧开蒸汽到蒸汽机等等”。 文章的写法,应 以小见大,以平时身边天天发生并被忽略的事情, 引申到最终被“天才”确定为科学理论和应用到 实践的例子。 最终可以勉励自己,学习科学,善 于思考,努力实践,成就自己的天才之路。

⑤一段或几段突出一个中心的抒情性文字…——抒情类
(2009浙江)阅读下面的歌词,根据要求作文。(60分) 不要问我到哪里去,我的心依着你; 不要问我到哪里去,我的情牵着你。 我是你的一片绿叶,我的根在你的土地 , 春风中告别了你,今天这方明天那里 。 无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你, 如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去,我的路上充满回忆 。 请你祝福我,我也祝福你 这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累, 写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身 边的故事,也可以发表评论。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外, 文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

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面对这样的命题模式,审题立意的关键在于把握两大要素:一是"主旨"怎么 确定,一是"情意"怎么表达。先看"主旨"。命题要求"根据歌词所表达的主旨" 立意,而歌词的主旨就是卒章显志的结尾句"绿叶对根的情意"。即使对这首流 行歌曲的背景没有多少了解,也不难领悟歌词中的"绿叶"和"根"至少表现为两 方面的"情意",即显性的与隐性的。从歌词内容分析,"绿叶对根的情意"是显 性的,而"根"对"绿叶"的情意则为隐性的。两种"情意"之间存在着"哺育"和"回 报"、"前提(原因)"和"生成(结果)"等内质关系。或许这种内质关系不一定 就是非常确定的整体和局部、源泉和涓流、本质和现象、施恩和报恩、施与 和接受、上位和下位等,但也不是某些同位、并列或平行关系,更不是一般 的相互交往关系。由此可知,尽管"绿叶"、"根"都属于比喻性和象征性意象, 可以联想、拓展到不少相关事物,如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族 (群体、个体)、长辈(祖辈、父辈、师长等)与晚辈等之间的多种"情意", 然而并不是一切"情意"均可以纳入歌词主旨的范畴,如友情(谊)、爱情、交 情等。就此而言,它与通常意义上的新材料作文的写作(审题)要求很不一 样。 ? 再说"情意"。主旨明确之后,中心就是"情意"。切合题意的"情意"有哪些 呢?其实也简单,粗粗浏览命题材料(歌词),便能意识到诸如"感恩"、"思 念"、"依恋"、"珍惜"、"惦记"、"牵挂"、"回忆"、"祝福"、"希望"、"欣慰"、"感 激"、"感受"、"理解"、"报答"、"向往",等等,都应该是符合命题要求的。这 些"情意"体现了"绿叶"与"根"彼此交融互相通连的紧密关系。 ? 当然,还得提醒一句,那些能够表现出"绿叶"和"根"双向关系的,才是最 切合命题要求的。

⑥展示一幅漫画,根据漫画立意作文——图画类
(2010全国卷Ⅰ)阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不 少于800字的文章。(60分)
2012年湖南 卷也是图画 材料题。

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离 材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

? “都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?”这句话精妙至极,是 这幅漫画的点睛之笔,考生只要紧扣这句话,再由此联 系现实,多角度思维,生发感想,就可以写好这篇作 文。 漫画的本质就是讽刺,讽刺现实中的那些丑恶、 痼疾,敢用漫画出高考作文,这说明我们可爱的命题专 家已经有了直面现实的勇气。这个漫画作文要写出深 度来,也不是太难,但前提是学生平时必须要对现实有 关注和思考。“有鱼吃还捉老鼠?”的猫在现实中多的 是,正面有,反面也有。正面的“猫”可以是时下少部 分“富二代”,家里把一切都准备好了,他们不愿安逸 享乐,还要自己打拼,打造属于自己的事业;也可以是一 部分领导干部,尤其是那些能顶住巨大压力而把改革 开放事业进行下去的领导,他们已经“有鱼吃”了,但 依然没有自己的工作职责,依然为老百姓“捉老鼠”, 关心着底层民众的悲苦;这种精英不但领导队伍里有, 各行各业都有,凡是那些有了自己的既得利益,依然能 为人民和社会做点正经事的人都是这样的“好

⑦以富有哲理的寓言故事为材料
? (2012课标卷)有个船主,让漆工给船涂 漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补 好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔 钱.漆工说:“工钱已经给过了”。船主说: “这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说: “那是顺便补的。”船主说:“当得知我 的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来 了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归 来,所以我感谢你!

一轮材料作文审题中经常存在的问题:
名称 类 别 表 现

材 料 作 文 审 题 4 痼 疾

误解材料, 题型不清
断章取义, 因小失大 只见现象, 不见实质 忽视要求, 抛却材料

或误把材料作文的材料当作话题作文的材料,或 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的 意图,随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立 足点就开始作文,造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料,简单地从表面引 发,不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读,忽 视题目限定的条件,甚至完全抛弃材料,任意发 挥,作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。

1.抓关键词(句)法 ? 善于抓住关键词语,关键词语往往是 “文眼”,它蕴含着材料的主旨,因 此可以把它作为把握材料审题立意的 突破口。 ? 关键句,一般是些评价议论性的总结观 ? 点的句子,其多在材料的末尾。

? 例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,

一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回 答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已 成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者 又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: ? “下一个!”
? 这“下一个”三字掷地有声,既体现出永不满足的进取精神,又 蕴含着艺无止境,不断创新的哲理,闪耀着人格、智慧、精神的 光芒。抓住了这个关键,审题到这样的程度,立意与命题还能成 为问题吗?

立意:永不满足 再接再厉 追求是无止境的

审题立意之方法1
抓关键词句法
一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的 痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲 自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无 痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听 到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是 的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠。”

立意示范:成功必须经过艰辛和痛苦
成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分

2、以果溯因法(因果分析法)

——从分析原因入手

任何事物的产生、变化和发展,都 有其内在或外在的原因。因此,阅 读分析材料的因果联系,从原因切 入立意,是行之有效的方法。

例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两 条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第 三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五 天……什么也没捞到,这是为什么呢? 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白 通过“这是为什么”的分析,学生能较快速明 白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕 的收获。

审题立意之方法2
解题步骤-----三步走: ? 第一步:整体概括(对象﹢事件﹢结果) 抓关键
词句

? 第二步:追问原因(为什么做这样的事情?) (为什么会有这样的结果? ? 第三步:确定中心(组织观点句) 立意组句:原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语

审题立意之方法2
一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只 见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。 刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落,苹果 早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好 漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组 成了规则的五角星。

审题方法:由果溯因法。 结果:苹果出现了五角星图案 原因:小孩子不按常规而横切苹果 通过“这是为什么”的分析,我们能很快明白材 料的主旨:创造性思维能获得意想不到的成功。

3、辨证关系法
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系 (如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条 件关系(如继承与创新)。辨明这些关系,有利于立 意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁链拴住一 只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整 条铁链连狗都拴不住。

材料中的1个环扣和其他99个环扣之间,也是依 存关系。据此,我们可立意为:小小的过错或疏 忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于 忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴; 细节决定成败,就此立意即可。

4、明确褒贬法 (从材料的情感倾向入手) 有些材料作文,材料中的语 句常常蕴含着命题者的褒贬情感, 审题时学生必须充分捕捉这些语 言信息,细致体会命题者的感情 色彩,这样才能根据命题者的感 情倾向确立最佳的立意角度。

? 例1、一个面包师长期从他的邻居——一个 农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现 黄油的分量不足。以后,他定期称量,每 回都是这样。于是,面包师把农民告到了 法官那里。农民在法官面前辩解说:“面 包师向我购买黄油的同时,我也一直从他 那里购买同样重量的面包,并且以他的面 包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准, 那不是我的过错,而是他的过错。”面包 师听后哑口无言了。

立意——做人要诚信,如果心怀不轨, 居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

? 5、联系实际法—— ? 现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、 比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我 们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含 义。 ? 例1、①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的 亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热,从你口中吻 去多少健康。 ? 分析:由蚂蟥、香烟联想到人类社会,我们 很容易想起“口蜜腹剑”这个成语,这一组合材 料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。

6、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散,常常 会出现许多人和事,好像根本就没有一个 明确的中心。对于这样的材料,审题时学 生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料 展开多 角度立意。比如,既可以着眼于 甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意, 还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既 可以联系事物(对象)的正面立意,还可 以联系其 侧面和反面立意。

6、多向辐射法
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下 来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它 的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了, 问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱 啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

方法小结:
1、找材料中的对象及相应内容:
对象 内容
乌鸦学老鹰抓小羊→ 羡慕→被牧羊人抓住 “这是一只忘记自己叫 什么的鸟 ”

立意
知人难,知己更难

乌鸦
牧羊人

正确认识自己
要确定好人生的位置 人贵有自己之明

孩子

“它也很可爱啊!”

要大胆地尝试,勇敢 地追求。

例题分析 (09年全国卷Ⅱ )阅读下面的文字,
根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的 沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一 只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现 了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。 可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼 龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查 兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到 达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫 无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等 待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。 自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容及做含 意的范围作文,不要套作,不得 抄袭。

(一)思考:为什么会有这样的结果?
1、以果溯因法(有几个“因”,就有几个立意角度 )

(1)幼龟 “侦查兵”:失职——责 任,个人与群体。 (2)幼龟群:盲从——拒绝盲从, 不轻信经验。 (3)游客:好心办错事,善心帮倒 忙。

(4)老鹰:审时度势;坚持不懈。

2、肯定(或正面)和否定(或反面)的角度 (1)幼龟 “侦查兵”: 肯定——冲锋在前真勇敢 否定——忘记使命太遗憾 (2)幼龟群: 否定——不要盲从 肯定——大海(梦想)的召唤 (3)游客:
肯定——不知者不怪,施救者善良之心可赞 否定——帮助人要了解其实际需求,不能想当然。

(4)老鹰:审时度势;坚持不懈;塞翁失马,焉 知非福。

所以,根据材料写作文,审题立 意,不能偏离材料自行确定立意, 而要全面仔细地阅读材料,从材料 出发选择立意的角度。不能另搞一 套。上面的几种方法不是孤立运用, 而是相互联系、综合使用的。每则 材料都可从多个角度分析立意,然 后再选择构思作文。

实战演练
? 2012新课标卷(河南、黑 龙江、吉林、宁夏、陕西、 海南、山西、新疆、云南、 内蒙古、河北)高考作文: ? 船主让漆工给船涂漆。 漆工涂好船后,顺便将漏 洞补好了。过了不久,船 主给漆工送了一大笔钱。 漆工说:“工钱已给过了” 船主说“这是感谢补漏洞 的钱。”漆工说:“那是 顺便补的。”船主说: “当得知我的孩子们驾船 出海,我就知道他们回不 来了。现在他们却平安归 来,所以我感谢你!”

? 1.抓关键词句法 ? 船主让漆工给船涂漆。漆工 涂好船后,顺便将漏洞补好 了。过了不久,船主给漆工 送了一大笔钱。漆工说: “工钱已给过了”船主说 “这是感谢补漏洞的钱。” 漆工说:“那是顺便补的。” 船主说:“当得知我的孩子 们驾船出海,我就知道他们 回不来了。现在他们却平安 归来,所以我感谢你!”

A.顺便 √ 举手之劳 B.感恩 X 感恩的心

由 果 溯 因 法

? 船主让漆工给船涂漆。 漆工涂好船后,顺便将 漏洞补好了。过了不久, 船主给漆工送了一大笔 钱。漆工说:“工钱已 给过了”船主说“这是 感谢补漏洞的钱。”漆 工说:“那是顺便补 的。”船主说:“当得 知我的孩子们驾船出海, 我就知道他们回不来了。 现在他们却平安归来, 所以我感谢你!”

船主为什么再次 给漆工送了一大 笔钱 因为 漆工漆船时顺便 补了一个漏洞 也正因为这个漏 洞的弥补,使得 船主的孩子平安 归来。

? 【分析】用余世维“领袖”的七种根性来说,这

个叫细心,叫补位,即:看到毛病或弊端,即便 非自己份内之事,也要尽责做好,背后还体现了 一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难 事故,或者无心帮忙得到丰厚财富,肯定就偏题 了,应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身,探讨 这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得 更详细一点:涂漆工所谓“顺便补的”,并非 “无心”,而是一种不以善小而不为的“有 意”——它当然与“善良”有关,但本文的立意 重心显然并不在此。此外,如果考生纠结于为什 么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的 技术性问题,我认为他应该是个管理人才,只是 作文的分数不会太过乐观……

可立意的角度有:
1、我们的举手之劳,可能会为他人带来意想不到的好 处。为他人着想,为他人造福,是我们当今社会应该倡 导的一种道德风尚。 ? 2、及时修补“漏洞”。“船上”的“漏洞”及 时修补,才能乘风破浪扬帆远航,顺利抵达彼岸。 ? 3、从船主与漆工的关系,我们不难想到主从关 系、用人者与劳动者的关系。漆工顺便及时修补漏洞, 只是举手之劳,却鉴出了他做事的认真与细致,体现出 工作的责任感与主人公意识,没有满足于就事论事,见 事思事,见事做事,而是创造性地完成自己的工作任务 因而也得到了船主的赞赏与奖励。船主毫不吝啬,充分 肯定、激励漆工的劳动,这为我们处理与解决上下关系、 主从关系提供了范例。互助共利、和谐相处,是人际关 系、工作关系的最高境界。 ? 此外,防患于未然、关注细节等也可作为下笔作文 的落脚点。
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材料作文审题训练

1.课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随 后,拿了一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问大 家:“瓶子满了吗?” 所有学生回答:“满了。”“真 审题立意方法之一: 的?”老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石 全面把握材料,重点突破关键句 块的间隙,“满了吗?”学生若有所思。老师又拿过一壶 水倒了进去,直到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了什 么?”老师问道。课堂活跃起来。 一学生说:“很多事看起来达到极限,实际还存在很大 空间” 一学生说:“顺序很重要。先放沙,有些石块肯定放不 进去了” 一学生说:“对。有些分量重的东西就得优先安排” ★★ ★★★ 一学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”

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请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

2.某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大学生前 去应聘,因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持参加笔试 并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工 作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了:“以后 有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手 递给经理:“不管是否录用,请都给我打个电话。”“如果 没被录用,你想知道些什么?”“请告诉我,哪些方面我没有 达到你们的要求,我好改进。”“那两块钱??”女孩微笑 道:“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支,所 以由我付话费。请您一定打。”经理笑了:“你把两块钱收 回。我现在就通知你:你被录用了。”

结果:女大学生被录取了
原因:⑴ 她具有坚毅的品格。她应聘一开始便遭拒绝,但却毫不气馁一再争取。
⑵她具有诚信的品格。明知外企要招聘的是“资深会计”,她却能坦言自己没有工 作经验,这种诚信的品格对做好财会工作尤为重要。 ⑶她具有直面不足的勇气和敢于承担责任的精神。 ⑷她具有公私分明的良好品德。女孩自掏电话费,这公私分明的良好品德更是财会 工作不可或缺的。

2.2002年8月20日,3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂 参加了第二十四届国际数学大会开幕式。 在诞生过张衡与祖冲 审题方法:多角度优选立意 之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉 主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席 欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说:“中国数学领 域还有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计算机理论运 用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获 此奖项的都是“老外”,他们都只有36岁,全是1966年出生的。 立意:1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意— —我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学,对科学家更是 充满无限敬意。 2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工 作者任重道远。 3)从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领 域也要“年轻化”。

◆训练题2
“人”这个字 张志民 听书法家说: 书道之深,着实莫测! 历代的权贵们 为着装点门面 都喜欢弄点文墨附庸风雅, 他们花一辈子功夫 把“功名利禄 ”几个字 练得龙飞凤舞, 而那个最简单的“人”字 却大多是—— 缺骨少肉,歪歪斜斜……

请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。 注意:1、联想和感受要与诗歌的寓意相关。2、立意自定,题目自拟。3、不少于800字。 4、除诗歌外文体不限。

【审题方法】关键词句法、溯果追因法等 【立意参考】诗歌的关键词包括:“权贵”“门 面”“一辈子功夫”“功名利禄”“最简单”“缺骨 少肉”“歪歪斜斜”。抓住关键词,理解诗歌的寓意, 产生立意的角度,如: ①人不能只注重门面和表面的风光,片面追求名利、权 势、地位等; ②人应注重内在修为提高,重视灵魂和尊严,塑造精神 和人格。 思维较有深度的,应该要看到两者之间存在的辩证统一 的关系,将两方面的内容相结合来立意,如: ①外在和本质(外在指门面、名利、风光等;内在指精 神、人格),适当的外在追求无可厚非,但更重要的 是人的道德层面和人格塑造。 ②从书法讲到做人处事,最简单的东西往往最有含量, 最难做好,沉迷于外在的风光就容易迷失掉最本质的 内涵。

请阅读尼采的一首小诗,按要求作文。

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处世之道 —尼采 别爬上山顶去, 也别站在山脚, 打从半高处看, 这世界最美好。
本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观. 你认为在 不同的位置看到的世界有什么不同?从哪里看这个世界才 最美好?请写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限, 不少于800字。

? 立意解析: 1、赞同站在山顶看世界:生命是有高度的,要努力攀 登道德、学识、事业的高峰,达到一览众山小的人生高 度。 2、赞同站在山腰看世界:山顶有居高临下、高处不胜 寒的弱点,山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处,只有站 在山腰看世界,才能把这个世界看得清清楚楚、明明白 白。 3、赞同站在山脚看世界:保持一种谦逊的态度站在山 脚下,脚踏实地看世界。 4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界:多角度、多层 次打量这个世界,横看成岭侧成峰,善于变换不同的角 度,世界便异彩纷呈。

? 5、虚化或放弃到底在哪里看世界:站在哪里并不重要, 重要的是保持良好的心态。心态健康,自然能于成功的 顶峰看到失败的危机,从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。


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