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创建品牌校园文化 推进学校德育建设


创建品牌校园文化 推进学校德育建设
新疆沙湾县第一中学 任 黎 星
文化是一所学校综合实力的反映,一所好学校,一定积淀了深厚的 文化底蕴。所谓校园文化,是指经过长期发展、历史积淀而形成共识的 价值观念、价值判断、价值取向和行为规范。校园文化是学校教育的重 要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念、 学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,

也是德育体系中亟待加 强的重要方面。 我们认为,优秀的校园文化是一面旗帜,它引领着师生意气风发地 前进;优秀的校园文化是一种氛围,它熏陶浸染,润物无声;优秀的校 园文化是一种引力场,能凝聚人心,形成合力;优秀的校园文化是最宝 贵的资源,是学生成长、教师发展的肥沃土壤。优秀的校园文化可以培 育师生员工的认同感和归属感,使个人的思想观念、感情信念、行为方 式与整个学校有机地统一起来,形成相对稳固的文化氛围,凝聚成一种 无形的合力与整体趋向,以此激发出学校师生员工的主观能动性,指向 学校的共同目标而不懈努力,构成学校不断发展的动力。 “千教万教,教人求真;千学万学,学会做人。”陶行知先生的教 诲, 向我们揭示了教书育人的真谛。 基于这一认识, 在校园文化建设中, 我们特别强调“文化”意识, 注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化 的教育功能,发挥隐性教育作用。使校园物质建设在充分发挥使用功能 的基础上, 尽可能适合学生的生理和心理的特点, 尽可能富于文化意义, 尽可能美,以发挥物质形态的校园文化的教育功能。 环境的优美对育人具有潜在的力量。优美的环境可以陶冶情操,美 化学习生活,净化学生心灵。我校通过增加资金投入,加大校园绿化、

美化力度,实现道路全部硬化,校园实现亮化、美化。在育人氛围的营 造上,我们力求增强人文性,体现时代感。学校先后建设了以“求知” 为主题、以雕塑--“打开知识宝库的钥匙”为中心、以“自强不息的典 代表”“十佳学生”为主要内容的宣传橱窗、衬有两棵树龄 180 年的老 榆的文化景点,体现了全校师生强烈的求知欲;建设了“劝学亭”,时 刻提醒学生珍惜青春年华,珍惜宝贵光阴,奋发图强,刻苦学习;建设 了以教育家孔子像为中心的文化长廊,师生步入其中,浮雕、假山、喷 泉、生肖图象巧妙衔接,雅俗共赏,体现学校对传统文化的传承和对现 代教育的追求; 与学校现代化的塑胶田径场相环绕的“中学生思想道 德教育基地”葡萄长廊内,通过 74 块涵盖了社会主义荣辱观、理想信 念、道德文明、榜样丰碑、为人处事、法制教育、心理健康、感恩教育 等宣传版面的布置,内容丰富,涵盖面广,图文并茂,贴近生活,时刻 能对学生进行最为直观的教育,目前已经成为学生活动、体息期间自我 教育的重要场所 学校无闲处,处处熏陶人。在做好环境建设的基础上,我们还注意 发掘环境文化。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的 载体。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一 草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行 知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上,悬挂的是师生的书 画作品,用自己的作品让师生感受到成功的喜悦;要求在爱国与成才的 主题下,向各年级征集有关人格、人生观、道德观、世界观等格言警句, 发挥这些格言警句对同学们起到的激励作用; 在花池中、绿荫边,我们 设立诸如“白云蓝天下、绿意满校园”、“小草亦有生命、请君足下留 情”等警示牌,强化了学生尊重生命、尊重自然的意识,以小见大,体

现了学校教育的人文思想和德育工作的细致入微; 在楼道内悬挂为人类 文明做出杰出贡献的中外名人的头像及格言警句, 教育学生牢固树立学 科学、爱科学、为社会发展和人类进步服务的思想,激发了学生刻苦学 习的积极性和主动性。哲理隽语让学生体会,凡人小语使学生共鸣,名 人名言叫学生醒悟。学校创办《扬帆报》,建立校园网站、校园广播电 视站,及时报道学校的新人、新事、新风貌,坚持以正确的舆论引导人、 优秀的作品鼓舞人,学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文 化氛围之中,心灵自然荡涤,思想必然升华。 在校园文化建设中,学生是校园文化的主体,教职员工是校园文化 的主导者,领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看作是学校生活的 主人,是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性起来,才能调动他 们参与校园文化建设的积极性,在参与建设中受到良好熏陶和教育。我 校根据学校实际,广泛向师生员工发出倡议,引导师生员工对校园文化 建设提出建议和意见,向师生员工征集校徽、校歌、校旗、校训,为校 园道路、校舍命名等,激发了师生员工参与学校管理的积极性。 校园精神是校园文化的灵魂,它是学校师生共创和认同的文化价值 的表现,并通过学校师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、心理环 境等方面体现出来。要树立和形成良好的校园精神,关键在于加强校园 管理,创设一个宽松、和谐、亲切、信任的人际氛围,形成健康活泼的 心理环境和勤奋向上的学习环境。我们的作法是在学校价值观的指导 下, 为实现学校目标而逐步形成的一种团体成员共有的工作态度和行为 活动方式。学校通过各种方式不断同化,强化所有师生员工的这种精神 和作用,特别是通过共产党员、共青团、全体干部和全体骨干的业绩表 现, 来培养这种精神与作用, 以领导模范行为和情绪感染激化这种方式,

来推广学校的行为规范,发挥精神形态的校园文化的规范功能。 加强校园文化建设的最终目的是促进师生素质的共同提高,为进一 步丰富校园文化生活,培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,提 高学生的综合素质,努力营造积极向上,快乐和谐的校园文化氛围,学 校每年都精心组织开展 “体育文化艺术节”及其它一系列文体活动, 激发广大学生爱校和热爱艺术,勤奋学习的热情与动力,培养学生感受 美,表现美,鉴赏美,创造美的能力,促进学生的全面发展。每年冬季 的“体育文化艺术节”历时两个月,共分为学科知识擂台赛、个人才艺 展示大赛、书法、摄影、美术作品大赛、宿舍形象设计大赛、计算机技 能大赛、雪艺造型设计大赛、寒假读书活动和校园歌手大奖赛等。艺术 节的举办,为一年的文化活动开了个好头,发现了一批有特长的人才, 为同学们提供了展示才华的舞台。 总之,我们通过对校园文化内涵的丰富,目前教师热爱本职工作, 倾心教书育人,教师间团结奋进,关系和睦,人际关系和谐;学生讲文 明、懂礼貌,团结友善,勤俭自强,目标明确,学习主动,懂得感动生 活,懂得回报家长、老师及社会。学生的自主意识得以加强,自律意识 深入人心,综合素质得到提高,师生们共同追求并不断充实着全新的校 园精神,学校进入了“以学校发展促进教师发展、以教师发展带动学生 发展、以学生发展推动学校发展”的良性发展链。


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