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第 1 课 色彩的魅力


第 1 课 色彩的魅力
知识与能力:理解色彩知识的基本术语,培养学生认识、运用色 彩 表达的能力。 过程与方法:通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信 息, 使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。 情感态度价值观: 通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和 常识, 培养对色彩知识的求知欲,促进审美修养的提高。 理解色彩 知识的基本术语及基本知识。 如何正确的使用色彩表现作品。 教学重点 教学难点 教学过程 一、导入 拿出一盒水彩笔,做个小调查找几个同学选出 他们 心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。 教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视 觉,更能触动我们 的心灵。 本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习 色彩的常 识, 体验色彩的表现力, 感受色彩的魅力。 引出今天的课题——色彩的魅力 色彩是我们进行绘画训练时不 可缺少的重要的 绘画语言,是美术的基本技能和知识。今天让我们 一起来学习一下色彩的基础知识。 上课之前让我们 先来欣赏一下大千世界的色彩,共同感受世界 的美 好,领略色彩的神奇魅力。 欣赏体会两幅作品 思考,学生发表看法。引起学生的兴趣,激

发 学生的主动参与意识。 二、展开 研究与讨论一: 1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。 2、 赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主 7 观情感 的。 播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作 品,同时播放柔 和的音乐,让学生在音乐中观看和 欣赏作品,学生在观看的过程中 教师边进行讲解和 启发提问,用自然界美丽的色彩、实用性的美术 色 彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 学生回答问题, 说出各种 色彩,以及感受。 通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了 解 学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色彩 而更加美好。色彩 在生活和学习中的重要性。 三、深入 播放幻灯片:颜料中的色彩、色彩的三要素、 色彩三 原色与三间色,对比色,相邻色。色彩对比、 色彩对比的实验、色 彩的功能及色性。 在春、夏、秋、冬四幅图中找出: 1、互为类似 色调的两幅图; 2、互为对比色调的两幅图; 3、互为冷色调、暖色 调的两幅图。 四、小结 色彩是视觉艺术的一个重要因素,是绘画的基 本要素 之一。 “色彩学” 是美术理论知识的重要组 成部分,下节课我们 将继续探索色彩的魅力。 教学后记

第二课时 一、复习上节课所学知识 色彩常识 三原色——红黄蓝 三间色 ——绿橙紫 极色——黑白 对比色 类似色 色彩的三要素 色相(颜 色的相貌) 明度(色的明暗深浅的程度,更亮或更暗的颜色调 和提 高降低明度) 纯度(颜色调和后纯度降低) 二、学习新知 1、让学生了解色调的冷暖进退。 (1)根据所学知 识,让学生针对课本 12 页中表现 活力、压抑、修养、遥远、寒冷、 温暖的六福画, 分六个组进行探究讨论合作学习,为什么画面的色 彩给人这样的心理感受? 教师引导:画面中有什么颜色、以什么色 调为 主、 什么色调为辅、 色调在画面中所占的比例大小, 9 结合 所学色彩常识从这几个方面分析。 学生分组讨论后, 每组选出一名 同学来讲解 (其 他同学可作补充) 教师总结完善,强化学生的感 受。 2、 在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色, 互 为冷色调 暖色调的图,学生分组讨论。 教师引导:首先看图中有什么样的颜 色,根据 所学色彩常识定义,学生回答问题。 三、体验与实践 学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效 果,同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色 彩图片呢?(激 发学生的创造激情) 出示作业:根据色彩常识结合自己对色彩的分 析感受,尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的 图片,如:欢快、 沉静、热烈、神秘等。 学生先讨论构思,然后进行创作,教师巡回 指 导 四、展示与讲评 学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。自

评、 互评,教师总结评价。 五、课堂小结 通过本节课的学习,我们认识了色彩,了解色 彩 与表现自我的关系,会用色彩表现自己的主观感 受,能够通过色彩 传达自己的思想和感情,提高色 彩的表现力。 六、 课后拓展 自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩 作品。 教学后记

第 2 课 春天的畅想
知识与能力: 欣赏品味感受春天, 通过欣赏评析, 体会自然美和艺 术 美的关系。 过程与方法: 引导学生了解美术语言的表达方式方法 , 帮助学生感 受艺术家以不同角度、 不同形式对春天的赞美, 同时抒发自己对春 天 的感受,提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 情感态度价值观:通过欣赏感受,大胆想象,构思春天,表现春 天, 激发学生创造精神,发展美术实践能力。 理解自然美和艺术美 的相关知识及其间的关系。 掌握色彩的规律行 并能够运用具象或抽 象的形式来描绘他们心中的情感。 学生能够运用色彩来表现不同的 情感,用色彩的情感特征进行大胆 表现。 春天气息的图片、画家创作的各种形式的春天题材的作品、春天 气 息的照片、以春为题材的音乐、朱自清的散文《春》的片段

一、欣赏作品,拓展思维 欣赏美术作品(背景音乐《春天奏鸣

曲》) ①《初春》油画 ②《春风》雕塑 ③《初春的阳光》 根据对 以上作品的欣赏感受完成以下问题: 1、术家是运用哪些美术语言通过作品传达(春天) 信息的? 2、美术作品有哪些表现形式? 教师引导,结合学生回答总结: 艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来 传达信息。美术作品 的表现形式有:油画、水彩、 水粉、雕塑、中国画等。 学生举手回 答,教师总结 目的:通过美术作品加深知识印象,学生自主 学习, 练习巩固知识 二、自然与艺术对照比较 屏幕展示多幅自然界的春天图片和表 现春天的 美术作品对照比较,进一步认识自然美与艺术美中 11 的 春天。(背景音乐《春江花月夜》)。 自然美——客观世界中自然 物、自然现象的美。 艺术美——来源于自然美, 是对自然美的集中 概括。 以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示, 让学生展开 讨论出示问题: 自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手 法? 感受具象表现和意想表现手法的特点。 以中国画 《梅石溪凫图》 《春 如线》 与鸭群游 泳、 垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。 让学 生 展开讨论。 (具象表现、意想表现) 经过对比展示和学生的深入讨 论, 让学生认识 到, 具象表现注重对自然物的真实捕捉, 追求真实 的 效果,意想表现是作者在自然物和现象的基础上 融入了作者的情感 和认识所表现出来的作品。 三、 学生创作 根据有关春天的图片、 成语、 散文、 歌曲等素 材, 并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。 随堂辅导,可以进行

单个辅导,引导学生完善 作品。 四、展示与评价 展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想 法,自评,他评和师评结合。 教学后记


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