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转化后进生是班级管理的首要任务


转化后进生是班级管理的首要任务 后进生的存在给班主任老师各种带来很大个工作压力, 老师转化一个后进生, 同时就等 于减少一个违纪生,后进生的形成有许多因素,内因有基础差,智力弱、性格孤僻等;外因 有社会、学校、家庭等不良因素的影响。转化后进生,要有针对性,突出重点,调动一切积 极因素,我在二十多年的班级管理中,对转化后进生工作有以下几方面的体会: 一、消除对后进生的偏见 教师首先

要对后进生充满真诚的爱,热情具体地付之行动。教师初次获得学生的外貌、 衣着、言谈举止等方面的印象后会影响对该生全面正确的认识,从而产生心理偏见。一个衣 衫不整而又长得较丑,满嘴脏话的后进生,往往会招致教师的腻烦态度,对他们失去信心或 大加贬低。例如,一个平时表现优秀的学生与一个经常犯错误的后进生吵架,老师往往首先 把差生训斥一顿,因为好同学往往是遵守《规范》的,而差同学则常常违反《规范》 。这样 做就失去公正性,而挫伤了后进生的自尊心,师生加重矛盾,不利于后进生的转化。再如: 有的几哦按时认为只要是聪明的孩子就一定有前途,如果对后进生产生了该生反映太迟钝, 不会有什么前途的偏见, 那么教师就不能实施好转化差生的目的。 其实, 只要教师消除偏见, 后进生是能够转化的。 二、工作要有计划,有重点,并渗透到教学之中 转化后进生,目标制定好了,要有计划,一个月一个目标,一个中心,一个阶段,一个 重点, 如此才会行之有效。 同时, 在教学中要渗透思想教育。如, 利用思想品德课和班会课, 让他们多发言,让他们给自己定计划,定目标。 三、对后进生进行正面的评价,引导,发现其闪光点,增强其自信心 教学时,力求避免给差生以“你无能就”的暗示,通过姿势、表情、动作等,从正面鼓 励入手。如:后进生稍有偶然进步,无论多么微小,都要及时表扬鼓励。 “你进步真快呀! 坚持努力。“老师为你的进步万分的高兴。 ” ”教师可用手拍拍学生的肩膀“不会没关系,老 师给你讲,下次会了就行。“多朗读几遍,你能背出来” ” 。这些语言指导与暗示,有利于消 除差生对自己智力和能力发生怀疑的消极倾向。 在差生缺乏学习动力的情况下, 通过观察等 手段发现他对课外其它活动的兴趣,迁移到学习上,从而起到转化的目的。 以上只是我的一点体会,转化差生还需采取灵活多变的方法,教师要做好后进生转化工 作,就要针对每个人不同情况,采取对策,才能收到较好的效果。


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