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《生于忧患,死于安乐》复习教案


《生于忧患,死于安乐》教案 生于忧患,死于安乐》
焦村乡中王淑萍

一、学习目标: 学习目标:
1.准确而熟练地背诵课文; 2.翻译重点文言词语、句子; 3.理解文章阐述的道理; 4.能力延伸 拓展

二、学习重点: 学习重点:
翻译重点文言词语、句子; 把握文章内容; 能力拓展。

三、教具:多媒体 教具 四、教学课时: 教学课时:
一课时

五、教学过程
(一)导语:同学们,按贯例,我们首先做的事是什么?对,背励 志歌《新三字经》 。求学路,曲弯弯,志不渝,永向前!只有脚踏实 地走好每一步,我们才能达到理想的目的地。今天,请大家跟老师一 起学习一篇大专文章《生于忧患,死于安乐》 。 (二)你了解作者及作品吗?学生各抒已见,老师归纳明确:孟子是 一 部 记 录 孟 子 及 弟 子 思 想 的 的 书 , 是 是儒家的经典之一,

(三)你会背诵课文吗?请同学熟读课文并背诵,做到准确、熟练。 以小组为单位,比一比,看谁背得好。 (四)解释划线词语,看谁说得又快又好。 (小组之间展开评价) 。 1 舜发于畎亩之中 2 傅说举于版筑 于市 5 故天将降大任于是人也 9 所以动心忍性 13 而后作 17 国恒亡 3 管夷吾举于士 4 百里奚举 6 必先苦其心志 7 空乏其身 11 人恒

8 行拂乱其所为 过 12 衡于虑

10 曾益其所不能

14 而后喻

15 入则无法家拂士

16 出则无敌国外患

通假字:⑴困于心,衡于虑,而后作 ⑵所以动心忍性,曾益其所不能 (3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者 词类活用:劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 乱其所为 人恒过 所以动心忍性 行拂

(五)你能准确翻译下列句子吗?以小组为单位,看哪组做得好。 1、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 2、人恒过,然后能改。 3、 困于 心衡于虑而后作。4、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 5、然后知生于忧患,而死于安乐也。 (六)课文内容解读,小组讨论下列问题: 1、找出本文中心论点? 2、作者是如何论证的?(讨论后老师归纳)3、 A、文章开头列举了六位名人的事例,阐明了什么道理运用什么样的

句式?想一想作者这样写的作用? B、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历有什么共 同点? C、 、上天把重担加给某人,要从几个方面来磨练他?磨炼的好处是 什么? D、文章的第二段用什么论证方法,论述了一个什么道理? E、这篇文章告诉我们一个什么道理?

(七)能力拓展
1、 《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的 磨炼。你还知道哪些实事? 2、面对生活或学习中的困难、挫折,你会怎么做? 八、知识训练 完成《精讲与测试》P129-130 试题。

八、板书
生于忧患,死于安乐 孟子 一、论述人才在因境中造就
二、国无忧患,易遭亡国


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