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浅谈高中数学的研究性学习


浅 析 如 何 培 养 初 中 生 学 习 数 学 的 兴 趣   叶桂 兰  (  ̄- I 1 : 省 沧县 刘 家庙 中学 河北 沧州 0 6 1 7 3 3 )   中图分类号 : G6 2   文献标识码 : A   兴趣  文章编号 : 1 6 7 3 — 5 8 1   1 ( 2 0 1 3 ) 0 2 - 0 1 9 9 - 0 1   老师 们

普遍 抱 怨 现 在 的学 生 没 有 学 习 自觉 性 ,好 吃 懒 做 不爱  学习。经常 听到老师们这样说 , “ 哎!一届不如一届呀 !” 究其原因  有社会环境 的影 响, 尤其农村父母盲 目溺爱孩子 , 舍不得让孩子干  农活 、 干家务 , 养成孩子好 吃懒做的习惯。但是老师的个人魅力及  授课水平也是影响学生学习积极性 、 学 习兴趣 的重要因素 。 在这种  状况下作为一名数学老师 ,如何调动起学生学习数学 的兴趣 才是  取得 良好教学效果 的保障。 美 国心理学家布鲁纳曾说 “ 学 习的最好  刺 激乃 是 对 所学 知 识 的兴 趣 ” 。孔 子 日 : “ 知 之 者 不 如 好 之者 , 好之  者不如乐之者” 。由此可见促进学生 自觉 的集中注意力学 习从而保  证高效 的教学质量 ,提高学 习兴趣是关键 。通过在实践 中不 断探  索, 摸 索 出 以下 几点 提 高 学生 学 习数 学 兴 趣 的方 法 。   一 、 做 一名 满 怀激 情 的老 师 . 感 染 学 生对 数 学产 生 兴趣  个 有 激情 的老 师会 对 所 教 学科 充 满 信 心 、 充 满期 待 , 从 而对  每 个学 生 充 满耐 心 与 热情 。于 是 学生 会 在 老 师 的这 种 积 极热 烈 情  感 的熏 陶下 , 不 自觉 的进 入 到老 师 所 营造 的氛 围 中 , 感 受 到学 习 的  乐趣 。从而进入积极 的学 习状态 , 相反如果老师上课无精打采 , 对  学 生不 闻不 问 , 学生 怎 么 会产 生 积 极地 情 感 体 验 , 怎 么 会 与老 师 交  流, 也更谈不上对这样老师的课产生兴趣 , 反而消极对待 。那么我  们 的数 学 怎 么会 学 好 呢 ? 比如 浙 江卫 视 的 “ 中 国好 声音 ” 很 受 欢 迎  主持 人 的主 持风 格 就是 满 怀 激 情 的用 “ 长声 ” 宣 布每 一 位 选手 的姓  名及 曲 目。 一 下子 把 人们 带 入 到音 乐 的 疯狂 氛 围 中 , 渲 染 出令 人 陶  醉 的音 乐 境 界 。 同样 课 堂上 学 生在 老 师 激情 感染 下 , 积 极 进入 学 习  状态 , 充分挖掘出 自身潜力 , 使学习兴趣大大提高。   一 新课程标 准提倡学生的学 习方式为 “ 小组 自主合作学习” , 因  为 初 中生 思 维 活跃 容 易对 新 事 物 产 生兴 趣 ,并 且 具 有 强烈 的表 现  欲, 不喜欢 听从而喜欢探索 , 此方式能满足学生 的需要 , 使他们产  生浓厚的学习兴趣。 我在实践中积极探索应用这种教学方式 , 取得  良好效 果 。 这 种 学 习方 式 的 自主 学 习环 节 , 通过 老 师 出示 的 由浅 人  深 的预 习 题 目 , 进 行 积 极 主 动 的 自主 学 习 , 探 究 各 个 问题 的结 果 ,   满 足 学生 学 生对 新 事 物感 兴 趣 的 需要 。给 学生 提 供 了 一个 自主 探  究的平 台

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