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爱是最美的风景


爱是最美的风景
桦南县实验小学 王宏玉 人生的路上有许多令人驻足欣赏的风景,但最美的风景 是爱的风景。这爱的风景中交织着亲情、爱情、友情、师生 情等人类圣洁的情感。在这风景中,我也置身于爱的包围, 时刻品味着爱的百味。作为从事多年教育工作的教师来讲, 爱是我们工作出发点和永恒的话题。张丽莉老师用自身的行 为诠释了大爱无疆的高尚师德,谭千秋老师全身一举,写出 了教师的无私无畏。但在平时的日常生活中,老师们往往没 有这些惊天动地的行为,也没有这些豪言壮语,他们只是在 时刻践行着教师的平凡与无私奉献,这些关键时刻的行为都 是日常举动的积累与沉淀,这些都串连成了为师路上一片片 绚丽的风景。 苏霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们” 他们 。 用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和 前提。也有人说: “一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能 变成甘露” 只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗” “病 。 、 苗”他们才能茁壮成长,成为祖国的栋梁之材。所以,谁爱孩 子,孩子就爱他,只有用爱才能教育孩子。 作为教师,我们每天都和我们的学生进行心在为师的过 程中,有些事情比如我们的一言一行、一个眼神、一副面孔 都会对学生产生不可低估的作用, 班主任工作中切莫用“爱之

愈深,责之愈重”的信条,而应该“在一份严格之水中掺上九 分感情的蜜” 给雨后的天空架一座彩虹, , 做学生的良师益友。 尊重就是一种爱。尊重学生就要正确对待它们的缺点和 错误,对于他们的缺点错误要耐心帮助,严格批评,热心开 导, 不能使用“心灵的鞭子” 在一次语文课上, 。 我照往常一样, 逐个检查学生的作业。查完一遍之后,发现又是张阳没有完 成。已经连续三次了,前两次,我都对其他孩子说: “事不过 三,我们原谅他,补上就可以了。 ”可今天,我该怎样处置他 呢?我思索着。这时,不知是谁喊了一句: “老师,您已经原 谅他两次了!事不过三呀! ” “ ”不知谁又补了一句。听了这话, 我的火直往上冒,真想痛快地向他发一顿火。可又一想,发 火又能怎样呢?只能使孩子对自己敬而远之,这样更不利于 教育他。我压住了火气,平静地对孩子们说: “不要耽误上课, 我还是相信他一定会改的” 下课后,张阳主动找我承认了错 。 误,并且告诉我他不完成作业是因为父母的吵架,使他心里 难受。经过我一番耐心的开导,他快乐了许多,并决心改掉 这个不完成作业的坏习惯。我想:如果课上,我不分青红皂 白地数落他一顿,不仅会伤害他的自尊心,而且也不会取得 这么好的教育效果。所以,也可能说,教育成功的秘诀在于 真正的爱孩子、尊重学生。 没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握 成功教育的管理方法。张思佳,是学校出了名的调皮学生,

爱跑爱闹,打架骂人习以为常,自制力特别差,班干部管不 了。在家里父母只看到他学习成绩差的一面,对老师对学校 有成见。暑假考试结束后,我进行了家访。这几天他家因其 没有考好,整个家里充满了火药味,并没有因我的到来气氛 缓和下来。平时他的家长忙于做买卖,疏于管教和辅导,见 到成绩不好就火冒三丈且方法简单粗暴,非打既骂。这几天 他们正商量着开学后让他留级补习一年的功课。我首先分析 了张思佳优点在哪里,如何才能改正缺点;又讲了家长如何 教育孩子的一些方法和策略,听后他的家长心悦诚服非常感 激。在以后的日子里,我每隔一段时间家访一次,并给他精 选了几本儿童读物,教给他怎么做读书笔记,什么时间该看 什么书等等。对暑假作业我也逐一检查、辅导、纠正。开学 后,他的家长提出想让他调换一下座位,从最后排调到最前 排,离教师离讲台近,注意力集中,这样对他的学习更有利 一些。我当即表示,在条件允许的情况下,只要是对他学习 有利的事我们就做。调到前排后,我又安排一名文静的女孩 和他同位,帮助他学习。家长非常满意。这名学生也像是换 了一个人似的, 一改往日的懒散懈怠的作风, 学习有了劝头, 乐于班级事务。尽管改变一个人是那样的难,在他身上还有 这样那样的缺点和不足,但和以前的他相比,学习进步了, 也遵守纪律,懂事多了。 爱学生就要关心学生的一切。 有一次, 正是放学的时候,

同学们都忙着整理书包,打扫卫生,走出教室。坐在第一桌 的是班级里淘气的一个男同学,他平时总是毛手毛脚,只见 他把书包背上,快步想抢到第一个到前面站队的时候,第一 张课桌被他一带, “咣”的一声倒在地上,同学们吓了一跳,教 室里顿时安静下来。大家的目光都怯怯地投到我身上,看我 怎样批评他,我没有责怪他,而是快步上前,一边把桌子扶 起来,还一边询问这个男生是否被砸着了。这个同学一看, 赶紧帮我把桌子扶起来,他没想到我没有批评他,还那么关 心他。他低头,脸也红了,其他同学也随着松了一口气。这 是一件小事,可如果没有对孩子的爱,就不会做出这样的举 动,在心理上宽容学生,就是对学生的爱。试想,教师没有 这样德师的修养,训斥学生、批评学生做事鲁莽、损坏公物, 很可能导致学生与教师情绪的对立,更从何去谈教育的成功 呢?作为教师,就应该向模范班主任丁榕所说: “在传授知识 时是老师,应该做到诲人不倦;在交换思想时又是同志,应 该做到心心相印;在集体活动时是兄弟姐妹,应该做到亲密 无间;在关心同学时又是母亲,要做到无微不至。 ” 爱每一个学生吧,关爱每一颗心灵吧。我常常想,一个 常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。是啊,播 撒进学生心田的关爱,学生又怎能忘记呢?让社会、学校、 家庭一起来关爱这些需要爱的学生, 让心的交流、 爱的传递, 唤起生命的激情。爱,使你细心,让你善于发现学生的优点。

我把自己的爱心洒向每个学生的心田,时时处处为学生着 想, 用一颗真挚的爱心去感化学生。 我曾经读过这样一段话: 一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了耐心;一个孩 子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信;一个孩子在充 满赞美的环境下成长,他学会了赞赏他人;一个孩子在充满 认同的环境下成长,他学会了爱惜自己;一个孩子在充满被 接受的环境下成长,他学会了爱惜这个世界;一个孩子在充 满被肯定的环境下成长,他学会了立定志向。 作为教师,要用细心去观察每一位学生,用爱心去感化 每一位学生,用责任心去引导和教育每一位学生。我们不仅 要把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师 对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程, 只有教师发自内心的真诚的爱,师生关系才能平等和谐,那 么教育的效果也就会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润 物细无声。 作为教师的我们,每天生活在孩子世界中,我们每天在 孩子的世界里画上一副爱的风景,经年累月,我想什么样的 孩子都能被你感动、被你教育,就让这些爱的细雨,爱的风 景时刻常驻在孩子的心灵吧!


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