当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《心中的规则》第一课时情境探究型课件1

《心中的规则》第一课时情境探究型课件1


思想品德

初中思想品德七年级

8.1

心中的规则
——他律与自律
法律 Law

思想品德

授课目录
ONTENTS

1 3

课堂导入

2

学习目标

情境体验

4 6

新知探究

5 7

心灵感悟

行为提升

课堂小结

8

当堂达标

思想品德

课堂导入
乘火车从罗马到慕尼黑,已经是深夜两点了,因为离住
处不远,就步行回家。在一个十字路口,与我同向行使的 一辆小车缓缓行驶着,这时,红灯亮起,他便与我同时下 了。路上没有另外的行人,也没有另外的汽车,更没有警 察。几十秒以后,绿灯亮起,汽车又与我同时起步。

读了以上的故事,你认为什么是他律,他律的表现是什
么?

思想品德

学习目标
1
引导学生理解他 律和自律的含义 及其区别与联系

2
初步了解规则 与自由的关系

3
引导学生在实践中
体验他律与自律, 养成自我监督自我 约束的习惯

思想品德

情境体验
新加坡是最世界上适宜人类居住的城
市之一。这座花园城市维持洁净环境的“杀 手锏”是重金罚款,因此有人戏称新加坡是 “罚款之国”。

思想品德

情境体验
新加坡法律规定:随地吐痰者第一次罚款600美 元,第二次罚款1200美元;在公共汽车、地铁、电梯、 戏院及政府办公大厦等公共场所禁止吸烟,违者罚款;

在公共厕所大便后不冲水也罚款;乱穿马路、买卖盗
版光碟,都要罚款。然而正是这么多严格的法律规定, 使人们养成了遵守秩序、爱护环境的好习惯。从而使 新加坡的社会秩序井然,环境优美。

思想品德

新知探究

想一想:
是什么让新加 坡享有“花园

城市”的称誉?

思想品德

新知探究 法律的威慑力 养 成 表 明 外在要求 (他律) 逐步变成 良好的习惯

内在需要 (自律)

思想品德

问题一:
而且是被动或被迫接受的。





含义:个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,

规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不 应该怎样做”或者“不许你怎样做”违反了规则就会受到 相应的惩处



思想品德

A:不赶快做完 作业,妈妈回来 又要挨骂了。

他律

自律
B:我应该先把作 业做完再出去玩。

思想品德

自 律
含义:个人的行为由自己的要求或内在的规则支 配,主动、自觉约束自己 要求:“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和

“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。

思想品德

反思自己在学校、家庭、社会中的他律和自律

行为:
例如:

考试时我能自觉遵守考场规则,诚实考试,这
是自律。

我在妈妈的要求下整理自己的房间,这是他律。

思想品德

拓展延伸:自律和他律有什么区别?二者有什么联系?
关系 依靠力量 区 别 联系 表现形式 被动被迫 主动自觉 他律 他人和外在力量 自律 自己和内在力量

没有他律,人很难长期坚持自律缺乏自律, 又是很难进步的

思想品德

风筝与线
一天,风筝摇头摆尾地对线说,老弟,你不要限制

我自由活动的空间,然而,就在它将线挣断的一刹那,
却一头栽进无底的深渊。 寓意:要享有真正的自由,就要约束自己自觉遵守 社会规范,并承担一定的社会义务。

思想品德

真正的自由
1、在马路上,只有人人自觉遵守 “红灯停,绿灯行”的交通规则, 大家才能获得通行的自由;

2、在影剧院,只有人人自觉维护影剧院的公共秩序,
才能获得欣赏影视节目、文艺表演的自由; 3、在课 堂里,只有人人遵守课 堂纪律,才能获得听 课 的自由。

思想品德

老师还没来,再看两眼……

作业马上就做完了……

自习课上
纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权 利和自由。只有自觉遵守规则,才能获得真正的自由。

思想品德

为什么说遵守规则才能获得真正的自由 (规则与

自由的关系)
1、纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人

的权利和自由。
2、只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会 获得真正的自由; 3、相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真 正的自由。

思想品德

问题4、如何做到自律?
1、在个人独处或没有外部约束和监督的情况下,我们 要学会慎独。 2、注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中 有纪律,心中有法律。

思想品德

莫见乎隐,莫显乎微。是故君子慎其独也。 ——《礼记》

慎独:是指人们在独处无人注意时,自己的

行为也要谨慎不苟,防止出现凭违背道德规范的
念头和不合道德要求的行为。

思想品德

行为提升

教师寄语

通过学习本课,使我们感受到 自律的重要性,明白了自由和规 则之间的关系,要求我们做到慎 独。增强我们的社会正义感,培 养我们自律意识,自觉遵守和维

护公共秩序。

思想品德

当堂达标
1、单选题:
古希腊哲人苏格拉底曾经说过:“一个不能自制的人和最愚蠢的牲畜 有什么区别呢?那些不重视最美好的事情,只是竭尽全力追求最大快感的

人,和最愚蠢的牲畜有什么不同呢?”这句话说明(
A.所有的人都是会自律的 B.自律很重要,他律都没有作用



C.能够做到自律的人是走向成熟的标志
D.自律的作用是有限的

C

思想品德

当堂达标
2、个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主
动、自觉约束自己,这就是( A.自省 C.他律 B.自律 D.自尊 )

B


更多相关文档:

心中的规则(1)

课题 第八课 心中的规则 1、他律与自律 课型 新授 教 1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系; 学 2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系,在实践中...

说课教案《心中的规则》

2页 2下载券 《规则》说课 2页 1下载券喜欢...七年级思想政治下册 第八课 心中的规则 第一节 ...探究中迸溅思维的火花,明白规则与自由、自律与自由的...

心中有“规则”李静

《品德与社会五年级上册 第六课 心中有“规则” 一、本课教学目标: 1、 ...(教师运用学生已有生活经验,结合学生年龄特点创设情境,联系生活让学 生自己去发现...

心中的规则1

搜 试试 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...规则记心中 1页 5财富值 《心中的规则》 教学设计...第页 ---取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂...

《市场配置资源》情境探究型教案_图文

《市场配置资源情境探究型教案 (建议配套“《市场配置资源》情境探究型课件”使用) 一、教学目标 1.了解市场规则的基本形式。 2.理解市场经济的含义及运行机制,...

教科版思品七下《心中的规则》word同步测试

教科版思品七下《心中的规则》word同步测试_其它课程_初中教育_教育专区。第八课 心中的规则 一、选择题 1、生活中有些约定,告诉人们可以和不可以做什么,应该和...

心中的规则

搜试试 3 悬赏文档 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...第八课 心中的规则 (两课时完成) 学习目标: 1、...规则、自律的关系 1、朗读教材 65 页的《论自由...

...2015七年级下册第八课 《心中的规则》导学案

搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...第八课 心中的规则《他律与自律》班级: 组别: ...阅读材料,回答问题: (1)结合所学知识,探究一下...

...河北邢台七年级政治下导学案:第8课《心中的规则》(...

2015-2016学年河北邢台七年级政治下导学案:第8课《心中的规则》(教科版无答案)_计划/解决方案_实用文档。第八课 心中的规则(共 2 课时) 他律与自律 第 1 ...

第八课 心中的规则第一课时学案

搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...第八课 心中的规则第一课时学案一、学习目标 1. ...(二)合作探究情景一:小明在上课时,悄悄地和同桌...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com